d*9
2 楼
儿子五岁,要上K,前一段时间遇到了他们班上同学的妈,她妈妈跟我说我儿子是班上最聪
明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
h*n
3 楼
九月份面试，eb3 pd在2014/11之前的话还有机会面试当场批卡吗。看大家面经，都说
没有visa number了，不知道是不是所有人都一点机会没了。。。
不知道有没有知道更多信息的伙伴，谢谢了先。
没有visa number了，不知道是不是所有人都一点机会没了。。。
不知道有没有知道更多信息的伙伴，谢谢了先。
s*x
4 楼
无图无真相
M*s
5 楼
拔苗助长？
惊!
【在 d**********9 的大作中提到】
: 儿子五岁,要上K,前一段时间遇到了他们班上同学的妈,她妈妈跟我说我儿子是班上最聪
: 明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
: 会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
: 想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
惊!
【在 d**********9 的大作中提到】
: 儿子五岁,要上K,前一段时间遇到了他们班上同学的妈,她妈妈跟我说我儿子是班上最聪
: 明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
: 会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
: 想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
I*a
6 楼
这个问题我也很关心
m*o
7 楼
天黑 拍不出来
【在 s*****x 的大作中提到】
: 无图无真相
【在 s*****x 的大作中提到】
: 无图无真相
f*e
8 楼
提高阅读理解吧，阅读能力和阅读理解差别很大。我家的4岁半就认很多单词，现在5岁
半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
的就不行了. preschool班上教认字的。
惊!
【在 d**********9 的大作中提到】
: 儿子五岁,要上K,前一段时间遇到了他们班上同学的妈,她妈妈跟我说我儿子是班上最聪
: 明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
: 会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
: 想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
的就不行了. preschool班上教认字的。
惊!
【在 d**********9 的大作中提到】
: 儿子五岁,要上K,前一段时间遇到了他们班上同学的妈,她妈妈跟我说我儿子是班上最聪
: 明的孩子,因为他会阅读,我一直知道他会读点东西,以为是学校教的,他同班同学都应该
: 会,因为我根本没有教他过,于是试了试K老师写的信,他居然能通篇读下来.我那个吃惊!
: 想想他可能有这方面的天赋,想在这方面让他提高一下,有啥好办法?
r*z
9 楼
之前有人有帖子，说面试时面试官说已经没有了。
不过呢，关它有没有，总得按时面试，所以也别太纠结了。
不过呢，关它有没有，总得按时面试，所以也别太纠结了。
j*e
10 楼
拿到现货后请速联系我 便于你第一时间套现
k*n
11 楼
貌似理解能力和记忆能力不在大脑一个区间
理解能力貌似推不出来，只能慢慢流淌
某天就开窍了。。。。。。。。。。。
反映在理解能力不行，阅读能力很好的小娃，写抒情散文什么的，可能很棒
但是议论文，不开窍不行
【在 f*******e 的大作中提到】
: 提高阅读理解吧，阅读能力和阅读理解差别很大。我家的4岁半就认很多单词，现在5岁
: 半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
: 的就不行了. preschool班上教认字的。
:
: 惊!
理解能力貌似推不出来，只能慢慢流淌
某天就开窍了。。。。。。。。。。。
反映在理解能力不行，阅读能力很好的小娃，写抒情散文什么的，可能很棒
但是议论文，不开窍不行
【在 f*******e 的大作中提到】
: 提高阅读理解吧，阅读能力和阅读理解差别很大。我家的4岁半就认很多单词，现在5岁
: 半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
: 的就不行了. preschool班上教认字的。
:
: 惊!
I*a
12 楼
那些面试的好像都是eb2.
【在 r*****z 的大作中提到】
: 之前有人有帖子，说面试时面试官说已经没有了。
: 不过呢，关它有没有，总得按时面试，所以也别太纠结了。
【在 r*****z 的大作中提到】
: 之前有人有帖子，说面试时面试官说已经没有了。
: 不过呢，关它有没有，总得按时面试，所以也别太纠结了。
h*x
13 楼
跟他们说不在前１０名的都可以回家了，每个店只卖１０只。然后等人们散去，你再排
上去。~~
上去。~~
f*e
14 楼
好象很多记忆超强的小孩理解能力不行，叫hyperlexia, 我家的就这样。他去年4岁半
上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书说
什么，他说不知道。测了很多次都这样。我们暑假从LISTENING COMPREHENSION开始，
每天给他读1-2本书，每1-2页问他问题，读完再问他书上讲什么，效果还不错。刚开始
问他书上讲什么，他答不知道，然后我就告诉他书上讲什么，先说开始怎样，再说然后
怎样，再说最后怎样。现在给他读完一本书，他已经能正确回答大部分问题了。
READING COMPREHENSION等LISTENING COMPREHENSION好了再训。
【在 k**n 的大作中提到】
: 貌似理解能力和记忆能力不在大脑一个区间
: 理解能力貌似推不出来，只能慢慢流淌
: 某天就开窍了。。。。。。。。。。。
: 反映在理解能力不行，阅读能力很好的小娃，写抒情散文什么的，可能很棒
: 但是议论文，不开窍不行
上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书说
什么，他说不知道。测了很多次都这样。我们暑假从LISTENING COMPREHENSION开始，
每天给他读1-2本书，每1-2页问他问题，读完再问他书上讲什么，效果还不错。刚开始
问他书上讲什么，他答不知道，然后我就告诉他书上讲什么，先说开始怎样，再说然后
怎样，再说最后怎样。现在给他读完一本书，他已经能正确回答大部分问题了。
READING COMPREHENSION等LISTENING COMPREHENSION好了再训。
【在 k**n 的大作中提到】
: 貌似理解能力和记忆能力不在大脑一个区间
: 理解能力貌似推不出来，只能慢慢流淌
: 某天就开窍了。。。。。。。。。。。
: 反映在理解能力不行，阅读能力很好的小娃，写抒情散文什么的，可能很棒
: 但是议论文，不开窍不行
h*n
15 楼
到现在也没看到有eb3 current情况下的面试的结果。。。 希望还有visa number
【在 I***a 的大作中提到】
: 那些面试的好像都是eb2.
【在 I***a 的大作中提到】
: 那些面试的好像都是eb2.
M*j
16 楼
明天要从多伦多回美国了，要不要拎几个回来
t*l
17 楼
其实很多数学系 pure math 的教授员工 logistician 们对现实事物的理解能力也不太
行，经常搞出一些 “costco 一只大西瓜，切成两只大西瓜，每只都跟原来的那只一样
大还一样重。（I told you don't use axiom of choice! Again!）”，或者来个 “
你知道我知道天外飞仙知道” 那种鬼知道的玩意儿。。。我说句大实话，那些数学系
的教授职工们，就是属于典型的 hyperlogistcia 的症状，钢钢的。。。当然这天才病
没的治，就只好拿个终身教授的支票，弄个诺奖、菲尔兹奖啥的补偿一下下。。。总之
就是天生我才必有用就是了，也真不用担心。大实话。
：好象很多记忆超强的小孩理解能力不行，叫hyperlexia, 我家的就这样。他去年4岁半
：上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书
说
行，经常搞出一些 “costco 一只大西瓜，切成两只大西瓜，每只都跟原来的那只一样
大还一样重。（I told you don't use axiom of choice! Again!）”，或者来个 “
你知道我知道天外飞仙知道” 那种鬼知道的玩意儿。。。我说句大实话，那些数学系
的教授职工们，就是属于典型的 hyperlogistcia 的症状，钢钢的。。。当然这天才病
没的治，就只好拿个终身教授的支票，弄个诺奖、菲尔兹奖啥的补偿一下下。。。总之
就是天生我才必有用就是了，也真不用担心。大实话。
：好象很多记忆超强的小孩理解能力不行，叫hyperlexia, 我家的就这样。他去年4岁半
：上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书
说
m*D
18 楼
面试官跟我说没有visa number，但后来提到13PD
我的理解是留了一点点给13年的PD。14年就不确定（应该是看io，大概率是不给批）。
我的理解是留了一点点给13年的PD。14年就不确定（应该是看io，大概率是不给批）。
b*y
19 楼
re
f*e
20 楼
你这么一说，担心的事都变成搞笑的了，LOL。
岁半
【在 t******l 的大作中提到】
: 其实很多数学系 pure math 的教授员工 logistician 们对现实事物的理解能力也不太
: 行，经常搞出一些 “costco 一只大西瓜，切成两只大西瓜，每只都跟原来的那只一样
: 大还一样重。（I told you don't use axiom of choice! Again!）”，或者来个 “
: 你知道我知道天外飞仙知道” 那种鬼知道的玩意儿。。。我说句大实话，那些数学系
: 的教授职工们，就是属于典型的 hyperlogistcia 的症状，钢钢的。。。当然这天才病
: 没的治，就只好拿个终身教授的支票，弄个诺奖、菲尔兹奖啥的补偿一下下。。。总之
: 就是天生我才必有用就是了，也真不用担心。大实话。
:
: ：好象很多记忆超强的小孩理解能力不行，叫hyperlexia, 我家的就这样。他去年4岁半
: ：上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书
岁半
【在 t******l 的大作中提到】
: 其实很多数学系 pure math 的教授员工 logistician 们对现实事物的理解能力也不太
: 行，经常搞出一些 “costco 一只大西瓜，切成两只大西瓜，每只都跟原来的那只一样
: 大还一样重。（I told you don't use axiom of choice! Again!）”，或者来个 “
: 你知道我知道天外飞仙知道” 那种鬼知道的玩意儿。。。我说句大实话，那些数学系
: 的教授职工们，就是属于典型的 hyperlogistcia 的症状，钢钢的。。。当然这天才病
: 没的治，就只好拿个终身教授的支票，弄个诺奖、菲尔兹奖啥的补偿一下下。。。总之
: 就是天生我才必有用就是了，也真不用担心。大实话。
:
: ：好象很多记忆超强的小孩理解能力不行，叫hyperlexia, 我家的就这样。他去年4岁半
: ：上K是老师说什么他写什么，把老师给震住了。结果让他自己读一本书，问他这本书
c*5
21 楼
我家娃就是能读单词，但是写不行，可费劲了。retell和描述事情也都不行。阅读理解
我不确定。讲完故事基本就完事了。有时候他会问一下问题。但都是些：他去哪了？他
死掉了吗？真的吗？如果涉及到数字，他会更感兴趣些。
求指点，求破
【在 f*******e 的大作中提到】
: 提高阅读理解吧，阅读能力和阅读理解差别很大。我家的4岁半就认很多单词，现在5岁
: 半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
: 的就不行了. preschool班上教认字的。
:
: 惊!
我不确定。讲完故事基本就完事了。有时候他会问一下问题。但都是些：他去哪了？他
死掉了吗？真的吗？如果涉及到数字，他会更感兴趣些。
求指点，求破
【在 f*******e 的大作中提到】
: 提高阅读理解吧，阅读能力和阅读理解差别很大。我家的4岁半就认很多单词，现在5岁
: 半能写几百个单词，读书都能很流畅，但阅读理解却不行，读3，4句能理解，读长一点
: 的就不行了. preschool班上教认字的。
:
: 惊!
f*e
22 楼
这个年纪只要求能根据phonics写个大概就行，不要求正确。我家的能写很多单词是因
为他有很强的visual memory。等小孩大一点，接触的单词多了，重复率高了，写的正
确率就提高了。 阅读理解是可以提高的。我的方法就是每讲1-2页故事问他问题，如果
回答不出，给HINT，如果还是回答不出，再读一遍。RETELL整个故事需要教他怎样
RETELL。我是教他每个故事都说开始怎样，然后怎样，最后怎样（这也是COMMON CORE
要求的）。
【在 c********5 的大作中提到】
: 我家娃就是能读单词，但是写不行，可费劲了。retell和描述事情也都不行。阅读理解
: 我不确定。讲完故事基本就完事了。有时候他会问一下问题。但都是些：他去哪了？他
: 死掉了吗？真的吗？如果涉及到数字，他会更感兴趣些。
: 求指点，求破
为他有很强的visual memory。等小孩大一点，接触的单词多了，重复率高了，写的正
确率就提高了。 阅读理解是可以提高的。我的方法就是每讲1-2页故事问他问题，如果
回答不出，给HINT，如果还是回答不出，再读一遍。RETELL整个故事需要教他怎样
RETELL。我是教他每个故事都说开始怎样，然后怎样，最后怎样（这也是COMMON CORE
要求的）。
【在 c********5 的大作中提到】
: 我家娃就是能读单词，但是写不行，可费劲了。retell和描述事情也都不行。阅读理解
: 我不确定。讲完故事基本就完事了。有时候他会问一下问题。但都是些：他去哪了？他
: 死掉了吗？真的吗？如果涉及到数字，他会更感兴趣些。
: 求指点，求破
r*f
23 楼
要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人和
天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
r*f
24 楼
CORE
👍
【在 f*******e 的大作中提到】
: 这个年纪只要求能根据phonics写个大概就行，不要求正确。我家的能写很多单词是因
: 为他有很强的visual memory。等小孩大一点，接触的单词多了，重复率高了，写的正
: 确率就提高了。 阅读理解是可以提高的。我的方法就是每讲1-2页故事问他问题，如果
: 回答不出，给HINT，如果还是回答不出，再读一遍。RETELL整个故事需要教他怎样
: RETELL。我是教他每个故事都说开始怎样，然后怎样，最后怎样（这也是COMMON CORE
: 要求的）。
t*l
25 楼
属实
：要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
：要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
Z*1
26 楼
同意！天才或者蠢才毕竟是极少数
[在 rcf (学年焦虑中) 的大作中提到：]
:要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
[在 rcf (学年焦虑中) 的大作中提到：]
:要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
t*l
27 楼
我觉得这个问题其实是在于 “Bloom's Taxonomy” (High Order Thinking Skill) vs
“Piaget Concrete / Formal Operation”。
我觉得虽然这俩都在教育实践界获得极大的成功。。。但我个人认为，有争议的说，
Bloom's Taxonomy (HOTS) 是 socially very successful but has no scientific
value whatsoever。（这句话的意思就是类比于 “毛主席语录” “大海航行靠舵手”
“急用先学、立竿见影”，能够鼓舞人心、建立凝聚力、指引太阳从东方升起的大方
向。但实际上沙比都知道太阳从东方升起）。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 同意！天才或者蠢才毕竟是极少数
: [在 rcf (学年焦虑中) 的大作中提到：]
: :要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
: 和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
“Piaget Concrete / Formal Operation”。
我觉得虽然这俩都在教育实践界获得极大的成功。。。但我个人认为，有争议的说，
Bloom's Taxonomy (HOTS) 是 socially very successful but has no scientific
value whatsoever。（这句话的意思就是类比于 “毛主席语录” “大海航行靠舵手”
“急用先学、立竿见影”，能够鼓舞人心、建立凝聚力、指引太阳从东方升起的大方
向。但实际上沙比都知道太阳从东方升起）。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 同意！天才或者蠢才毕竟是极少数
: [在 rcf (学年焦虑中) 的大作中提到：]
: :要想到如果真的某方面很超前，一定有别的方面很不超前。嗯，综合来说绝大多数人
: 和天赋没一分钱关系，真有的话也是喜忧参半的事。
t*l
28 楼
Bloom's Taxonomy 的问题，从数学角度看，是 taxonomy 的 “有意义的先后顺序”
的问题。
打个比方说，也就是你可以把二维的 圆形 vs 矩形，归类成两个不同的类，这没错。
。。但是如果把三维的圆柱体，直接按照二维的定义归类为圆形类或者矩形类，这就是
(mathematically) absurd。。。因为三维无法按照二维定义，你首先要投影成二维才
行，而一旦发生跨维度投影，排个 “有意义的先后顺序” 就基本很难。
vs
【在 t******l 的大作中提到】
: 我觉得这个问题其实是在于 “Bloom's Taxonomy” (High Order Thinking Skill) vs
: “Piaget Concrete / Formal Operation”。
: 我觉得虽然这俩都在教育实践界获得极大的成功。。。但我个人认为，有争议的说，
: Bloom's Taxonomy (HOTS) 是 socially very successful but has no scientific
: value whatsoever。（这句话的意思就是类比于 “毛主席语录” “大海航行靠舵手”
: “急用先学、立竿见影”，能够鼓舞人心、建立凝聚力、指引太阳从东方升起的大方
: 向。但实际上沙比都知道太阳从东方升起）。
:
的问题。
打个比方说，也就是你可以把二维的 圆形 vs 矩形，归类成两个不同的类，这没错。
。。但是如果把三维的圆柱体，直接按照二维的定义归类为圆形类或者矩形类，这就是
(mathematically) absurd。。。因为三维无法按照二维定义，你首先要投影成二维才
行，而一旦发生跨维度投影，排个 “有意义的先后顺序” 就基本很难。
vs
【在 t******l 的大作中提到】
: 我觉得这个问题其实是在于 “Bloom's Taxonomy” (High Order Thinking Skill) vs
: “Piaget Concrete / Formal Operation”。
: 我觉得虽然这俩都在教育实践界获得极大的成功。。。但我个人认为，有争议的说，
: Bloom's Taxonomy (HOTS) 是 socially very successful but has no scientific
: value whatsoever。（这句话的意思就是类比于 “毛主席语录” “大海航行靠舵手”
: “急用先学、立竿见影”，能够鼓舞人心、建立凝聚力、指引太阳从东方升起的大方
: 向。但实际上沙比都知道太阳从东方升起）。
:
t*l
29 楼
而从马工黑匣测试组的角度看，测试比如 Bloom' taxonomy 的 Remembering vs
Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
不说，直接抄后门溜走。
Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
不说，直接抄后门溜走。
k*n
30 楼
你拿什么在灌水，还有这么一句
？？？？
个
control
【在 t******l 的大作中提到】
: 而从马工黑匣测试组的角度看，测试比如 Bloom' taxonomy 的 Remembering vs
: Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
: testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
: group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
: 不说，直接抄后门溜走。
:
？？？？
个
control
【在 t******l 的大作中提到】
: 而从马工黑匣测试组的角度看，测试比如 Bloom' taxonomy 的 Remembering vs
: Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
: testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
: group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
: 不说，直接抄后门溜走。
:
t*l
31 楼
而 Piaget 驾校的看法是，Piaget 首先把司机分成两种，“目前具备 reverse 能力的
（俗称：男司机）”，和 “目前不能 reverse 的（俗称：女司机）”。
Piaget 驾校说了：对于 “目前具备能 reverse 的男司机”，也不是说不经练习就能
拿倒车驾照的。。。如果不经练习的话，会把左边的车给撞瘪，右边的给挂油漆，然后
停车场里听到乒乒乓乓无数次声音，并且那司机下来看两车亲密接触的模样琢磨很久。
。。最终一般都能倒趴车成功，但是保险费也太贵了，于是驾照就挂了。
Piaget 驾校也说了：对于 “目前不能 reverse 的（俗称：女司机）”，在 Kumon
Center 里按手册既定方针魔鬼训练以后，在 Kumon Center 的 parking lot 倒趴车极
其顺溜。。。但出门左拐那个加油站就不行了，咋也倒趴不进去。。。但人女司机也知
道自己除了 Kumon Center parking lot，其他哪里倒趴都不行，因为 Kumon 没给那个
加油站的定制倒车冰箱贴。。。所以一个电话叫个 USAMO 500 强 Amigo （俗称：汤姆
克鲁斯碟中谍）紧急直升机索降下来帮忙倒趴车，反正女司机既有钱又有曼妙曲线。。
。这样没有造成保险违规，考驾照也就过了。
所以我认为 Piaget 驾校的观点是，Remembering vs Understanding 之间是个马克思
主义辩证关系，没有绝对的先来后到关系。。。并且在 Bloom's Taxonomy 里这个辩证
关系 “not (consistently/unambiguously) testable thus not verifiable”（只有
Piaget 水杯，但没听说过 Bloom's 水杯好像。当然也可能是我孤陋寡闻）。。。所
以这个 Bloom's Taxonomy 主要的用途就是毛主席语录。
个
control
【在 t******l 的大作中提到】
: 而从马工黑匣测试组的角度看，测试比如 Bloom' taxonomy 的 Remembering vs
: Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
: testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
: group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
: 不说，直接抄后门溜走。
:
（俗称：男司机）”，和 “目前不能 reverse 的（俗称：女司机）”。
Piaget 驾校说了：对于 “目前具备能 reverse 的男司机”，也不是说不经练习就能
拿倒车驾照的。。。如果不经练习的话，会把左边的车给撞瘪，右边的给挂油漆，然后
停车场里听到乒乒乓乓无数次声音，并且那司机下来看两车亲密接触的模样琢磨很久。
。。最终一般都能倒趴车成功，但是保险费也太贵了，于是驾照就挂了。
Piaget 驾校也说了：对于 “目前不能 reverse 的（俗称：女司机）”，在 Kumon
Center 里按手册既定方针魔鬼训练以后，在 Kumon Center 的 parking lot 倒趴车极
其顺溜。。。但出门左拐那个加油站就不行了，咋也倒趴不进去。。。但人女司机也知
道自己除了 Kumon Center parking lot，其他哪里倒趴都不行，因为 Kumon 没给那个
加油站的定制倒车冰箱贴。。。所以一个电话叫个 USAMO 500 强 Amigo （俗称：汤姆
克鲁斯碟中谍）紧急直升机索降下来帮忙倒趴车，反正女司机既有钱又有曼妙曲线。。
。这样没有造成保险违规，考驾照也就过了。
所以我认为 Piaget 驾校的观点是，Remembering vs Understanding 之间是个马克思
主义辩证关系，没有绝对的先来后到关系。。。并且在 Bloom's Taxonomy 里这个辩证
关系 “not (consistently/unambiguously) testable thus not verifiable”（只有
Piaget 水杯，但没听说过 Bloom's 水杯好像。当然也可能是我孤陋寡闻）。。。所
以这个 Bloom's Taxonomy 主要的用途就是毛主席语录。
个
control
【在 t******l 的大作中提到】
: 而从马工黑匣测试组的角度看，测试比如 Bloom' taxonomy 的 Remembering vs
: Understanding 的 “有意义的先来后到的顺序”，这太容易了。。。测试组找了四个
: testcase 来测一下 GRE 单词和阅读理解分数：(1) slightly dyslexia (2) control
: group (3) moderate hyperlexia (4) severe hyperlexia 。。。 Bloom 一看，二话
: 不说，直接抄后门溜走。
:
t*l
32 楼
我自己敲的。。。就像相当于 Control-S 给 save to disk。。。当年 286 系统不稳
定的习惯。。。
【在 k**n 的大作中提到】
: 你拿什么在灌水，还有这么一句
:
: ？？？？
:
: 个
: control
定的习惯。。。
【在 k**n 的大作中提到】
: 你拿什么在灌水，还有这么一句
:
: ？？？？
:
: 个
: control
k*n
33 楼
简言之，灌水不过大脑，自动存档。。。。。。。。。。。。。？
【在 t******l 的大作中提到】
: 我自己敲的。。。就像相当于 Control-S 给 save to disk。。。当年 286 系统不稳
: 定的习惯。。。
【在 t******l 的大作中提到】
: 我自己敲的。。。就像相当于 Control-S 给 save to disk。。。当年 286 系统不稳
: 定的习惯。。。
t*l
34 楼
属实
【在 k**n 的大作中提到】
: 简言之，灌水不过大脑，自动存档。。。。。。。。。。。。。？
【在 k**n 的大作中提到】
: 简言之，灌水不过大脑，自动存档。。。。。。。。。。。。。？
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