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2 楼
“广东省的考生只要总分达到300分就
可以被大专院校录取。高考总分是900分，300分竟然也可以读大学，这是什么概念？这意
味着每科平均分30多分就可以成为大学生，大学生的含金量究竟还有多少？在这样的现实
背景下进行高考录取率统计，就算录取率达到100%，又能说明什么问题呢？”
广东省高考用的是标准分，不能“除以六”那样来计算。300分意味着25％的PERCENTILE
，这个名次在发达地区也是可以上民办大专的... 现实中是，广东省的本科线一直在600
分上下（理科比文科稍低），大约是60％以上 PERCENTILE的样子，说明优质本科学位还
不是很多的。
在我的高中好多学生高中毕业都困难，结果还是上了COMMUNITY COLLEGE。另外美国公立
学校学生不少都是到了高一才开始学代数，然后才学几何的，作者对自己学校初二学生的
小测成绩也太在乎了点:-D
我同意作者说的：“宁愿读最差的大专院校，也不愿意读最好的职业学校，这样的观念流
行其实就意味着素质教育的失败。”作者那所学校的学生不是笨，而是没有动力，在深圳
这个多元化的地方，学生的志向肯定跟山里的孩子不同，出路也更多。根据MU
【在 r*y 的大作中提到】
可以被大专院校录取。高考总分是900分，300分竟然也可以读大学，这是什么概念？这意
味着每科平均分30多分就可以成为大学生，大学生的含金量究竟还有多少？在这样的现实
背景下进行高考录取率统计，就算录取率达到100%，又能说明什么问题呢？”
广东省高考用的是标准分，不能“除以六”那样来计算。300分意味着25％的PERCENTILE
，这个名次在发达地区也是可以上民办大专的... 现实中是，广东省的本科线一直在600
分上下（理科比文科稍低），大约是60％以上 PERCENTILE的样子，说明优质本科学位还
不是很多的。
在我的高中好多学生高中毕业都困难，结果还是上了COMMUNITY COLLEGE。另外美国公立
学校学生不少都是到了高一才开始学代数，然后才学几何的，作者对自己学校初二学生的
小测成绩也太在乎了点:-D
我同意作者说的：“宁愿读最差的大专院校，也不愿意读最好的职业学校，这样的观念流
行其实就意味着素质教育的失败。”作者那所学校的学生不是笨，而是没有动力，在深圳
这个多元化的地方，学生的志向肯定跟山里的孩子不同，出路也更多。根据MU
【在 r*y 的大作中提到】
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