teaching经验(续hbs在前贴中介绍)# Faculty - 发考题
v*o
1 楼
hbs在“ 找faculty的一些tips”中所述teaching经验说得很到位,非常感谢。不过鉴
于好像和那一贴的原主题叉开了,我还是在这里另开一贴,再深挖一下。
我最近越发觉的任何教育都是在把握equality 和 efficiency的问题。教师和父母及政
府在教育上关心的重点是一样的。政府好像基本是站在以保持equality的基础上提高
efficiency。让更多层次的人受教育,同时兼顾其中的投入产出比。这是理性的。原因
是可以获得更大范围选民支持(政客更关心短期效益)。我们为了获得好的evaluation
,也会选择这个方向。而且搞efficiency的产出要在很长时间以后再反映出来。我们课
堂里的efficiency可以理解为基于不同学生能力的差异有不同的投入(我们一般称为有
针对性,这样比较political correct;))。但如何搞一套机制调动不同层次学生的动力
好像是个难题。
我这个人比较liberal。也不强制出勤,你们上课要干嘛干嘛。可能因为以前也反感自
己老师管这管那的。交了学费就像买了电影票,想来就来吗。而且这也是觉得
incentive这东西应该自发
于好像和那一贴的原主题叉开了,我还是在这里另开一贴,再深挖一下。
我最近越发觉的任何教育都是在把握equality 和 efficiency的问题。教师和父母及政
府在教育上关心的重点是一样的。政府好像基本是站在以保持equality的基础上提高
efficiency。让更多层次的人受教育,同时兼顾其中的投入产出比。这是理性的。原因
是可以获得更大范围选民支持(政客更关心短期效益)。我们为了获得好的evaluation
,也会选择这个方向。而且搞efficiency的产出要在很长时间以后再反映出来。我们课
堂里的efficiency可以理解为基于不同学生能力的差异有不同的投入(我们一般称为有
针对性,这样比较political correct;))。但如何搞一套机制调动不同层次学生的动力
好像是个难题。
我这个人比较liberal。也不强制出勤,你们上课要干嘛干嘛。可能因为以前也反感自
己老师管这管那的。交了学费就像买了电影票,想来就来吗。而且这也是觉得
incentive这东西应该自发