【不排队】枣树苗石榴苗5月可取 (转载)# gardening - 拈花惹草
m*c
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【 以下文字转载自 GayStudy 俱乐部 】
发信人: msgc (为了下一代免遭变态残害), 信区: GayStudy
标 题: 同性恋的早期预防
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Nov 6 17:18:54 2012, 美东)
同性恋的早期预防
预防同性恋首先要重视优生。国外研究表明同性恋有一定基因位点的改变，重视优生当
是预防同性恋的基础工作。
其次，对孩子要有正确的性别环境和性角色影响。孩子从出生时就应接受父母的双性别
影响，对单亲家庭、父母分居或一方在外地工作的家庭或者是相对某一性别成员太多的
家庭等，都应做出相应的调整，使双性别比例和影响力趋于均衡。
为孩子提供认同的角色偶像。父亲应是力量和智慧的化身，是一家之主的“权威”的形
象，男孩子才会深信自己会和爸爸一样长成男子汉。同样母亲若是一位标准女性，自然
成为女儿认同的角色偶像。父母之间应是平等、尊重、热恋和相互补充的亲密关系。父
母常处于矛盾和争吵之中，孩子目睹了父母的吵架，失态，会觉得自己所认同的或崇拜
的偶像也如此没有自制力，这会妨碍孩子对异性爱慕和崇拜情感的培养。
不要有意无意地在孩子面前贬低他的同性父母，更不要把父母的性别偏好强加给孩子，
不能予孩子相反性别的对待，或施予反性别的装扮和抚养，把男孩当女孩抚养或者把女
孩当男孩抚养都是错误的。
父母在与孩子的接触中，会心甘情愿无拘无束地在孩子身上发泄爱，孩子则有被爱和接
受爱的强烈需要，于是形成强烈的爱恋关系，产生“亲情饥渴”，当孩子对父母的“亲
情饥渴”带有性的意识，就会形成恋父或恋母情结，情结的形成是否完整，又是否能适
时转移或淡化，均可能与同性恋相关。
第三，科学实施少儿早期性教育。
儿童性欲性心理发育分为：（１）皮肤依恋期（胎儿期开始）：（２）口（鼻）腔依恋
期（出生—１岁）；（３）肛门（尿道）依恋期（１—３岁）；（４）恋父母期（３—
６岁）；（５）同性依恋期（６—１２岁）；（６）性器官依恋期（１２—１６岁）；
（７）性心理成熟期（１６—成年）。
在儿童性欲性心理发育的每一个阶段都必须强调科学性教育，注意性心理卫生。对儿童
期的各种需要不能过度刺激或过度压抑，否则会导致性欲性心理的发育障碍。
同性恋者在早年即可出现各种同性依恋倾向，应做好早期干预。
性格异性化倾向。同性恋者以性格内向、孤僻、敏感、多疑、任性者占绝对多数，事实
上在孩提时即已表现了这些性格特点，必须从小注意锻炼培育孩子良好个性和健全人格
。 角色行为的异性倾向。
调查有９０％以上的同性恋者早期即喜欢从事异性行为和活动，要及时教育要求孩子选
择和从事自己性别所决定的角色行为。 性爱偶像的同性化倾向。孩子缺乏对异性的崇
敬、爱慕的情感应及时调整环境，或采取行为疗法，帮助孩子纠正。
依恋情感的反向趋势。包括对同性父母的依恋超过异性父母，尤是在恋父母期：７—１
２岁时对异性同龄者的依恋；或者同性依恋情感过深而冗长等，都要及时教育指导，并
尽力培养他们正常的依恋情感。
同性性体验。调查有８２％的同性恋者在儿童期由于在公厕、浴室等处看到同性的生殖
器、阴毛等而感到好奇、紧张、兴奋、羞涩的快感，并有探索和重复体验的要求，应避
开这些环境，或阻断他们对同性的接触和探索。
在小学和初中多数同性恋者已开始向往同性，他们对接近同性和异性的感觉差不多或较
为模糊，以后才逐步明朗起来。如孩子出现依恋同性情感时，要给予劣性刺激或适当惩
罚；鼓励他们与异性交往，不让孩子的异性恋行为遭挫折。
发信人: msgc (为了下一代免遭变态残害), 信区: GayStudy
标 题: 同性恋的早期预防
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Nov 6 17:18:54 2012, 美东)
同性恋的早期预防
预防同性恋首先要重视优生。国外研究表明同性恋有一定基因位点的改变，重视优生当
是预防同性恋的基础工作。
其次，对孩子要有正确的性别环境和性角色影响。孩子从出生时就应接受父母的双性别
影响，对单亲家庭、父母分居或一方在外地工作的家庭或者是相对某一性别成员太多的
家庭等，都应做出相应的调整，使双性别比例和影响力趋于均衡。
为孩子提供认同的角色偶像。父亲应是力量和智慧的化身，是一家之主的“权威”的形
象，男孩子才会深信自己会和爸爸一样长成男子汉。同样母亲若是一位标准女性，自然
成为女儿认同的角色偶像。父母之间应是平等、尊重、热恋和相互补充的亲密关系。父
母常处于矛盾和争吵之中，孩子目睹了父母的吵架，失态，会觉得自己所认同的或崇拜
的偶像也如此没有自制力，这会妨碍孩子对异性爱慕和崇拜情感的培养。
不要有意无意地在孩子面前贬低他的同性父母，更不要把父母的性别偏好强加给孩子，
不能予孩子相反性别的对待，或施予反性别的装扮和抚养，把男孩当女孩抚养或者把女
孩当男孩抚养都是错误的。
父母在与孩子的接触中，会心甘情愿无拘无束地在孩子身上发泄爱，孩子则有被爱和接
受爱的强烈需要，于是形成强烈的爱恋关系，产生“亲情饥渴”，当孩子对父母的“亲
情饥渴”带有性的意识，就会形成恋父或恋母情结，情结的形成是否完整，又是否能适
时转移或淡化，均可能与同性恋相关。
第三，科学实施少儿早期性教育。
儿童性欲性心理发育分为：（１）皮肤依恋期（胎儿期开始）：（２）口（鼻）腔依恋
期（出生—１岁）；（３）肛门（尿道）依恋期（１—３岁）；（４）恋父母期（３—
６岁）；（５）同性依恋期（６—１２岁）；（６）性器官依恋期（１２—１６岁）；
（７）性心理成熟期（１６—成年）。
在儿童性欲性心理发育的每一个阶段都必须强调科学性教育，注意性心理卫生。对儿童
期的各种需要不能过度刺激或过度压抑，否则会导致性欲性心理的发育障碍。
同性恋者在早年即可出现各种同性依恋倾向，应做好早期干预。
性格异性化倾向。同性恋者以性格内向、孤僻、敏感、多疑、任性者占绝对多数，事实
上在孩提时即已表现了这些性格特点，必须从小注意锻炼培育孩子良好个性和健全人格
。 角色行为的异性倾向。
调查有９０％以上的同性恋者早期即喜欢从事异性行为和活动，要及时教育要求孩子选
择和从事自己性别所决定的角色行为。 性爱偶像的同性化倾向。孩子缺乏对异性的崇
敬、爱慕的情感应及时调整环境，或采取行为疗法，帮助孩子纠正。
依恋情感的反向趋势。包括对同性父母的依恋超过异性父母，尤是在恋父母期：７—１
２岁时对异性同龄者的依恋；或者同性依恋情感过深而冗长等，都要及时教育指导，并
尽力培养他们正常的依恋情感。
同性性体验。调查有８２％的同性恋者在儿童期由于在公厕、浴室等处看到同性的生殖
器、阴毛等而感到好奇、紧张、兴奋、羞涩的快感，并有探索和重复体验的要求，应避
开这些环境，或阻断他们对同性的接触和探索。
在小学和初中多数同性恋者已开始向往同性，他们对接近同性和异性的感觉差不多或较
为模糊，以后才逐步明朗起来。如孩子出现依恋同性情感时，要给予劣性刺激或适当惩
罚；鼓励他们与异性交往，不让孩子的异性恋行为遭挫折。
