弱弱问，h1被拒的话，appeal机会有多大？# JobHunting - 待字闺中
G*m
1 楼
我是文科僧。
case 1
一同班同学，英语口语学校考试常年3级。要求是一级才能独立授课。后来在一个烂校
教书，但是非常认真，用心。此君说，只要你对学生用心，学生能感觉到的。accent
means nothing。他有门课拿了4.5/5的evaluation。还有个学生评价说是他遇见过的最
好的老师
case 2
我和我这个同学一样，都是英语在本校不够资格上课的.我自己口语也是考了N次只能到
3级。我的那口音，不仅能听出我是中国的，还能听出是中国南方的。，在附近烂校教
课。我差到不敢组织课堂讨论，不敢问复杂的问题，因为听不懂...也是在一个烂校教
书。受同学启发，也算用心。偶尔有几次吧班上同学调动的非常热烈。举例子，那真是
挖空心思想生动有趣的例子。人生第一次窗红灯就是在想教学（美国开过3万mile）了。
Case 3
有一次midterm前，一个老教授告诉我那一部分内容是这门课最难的部分。于是我教书
的时候也反复和学生说。然后加了课堂练习（其他部分没有），review class(其他部
分也没有），还有extra hw。考试的最后一个学生交完卷，我问她，难不？她先说不难
，然后又说it worth it，我们做了那么多的作业，practice。我听了后非常开心，感
觉她是在和我一起努力把这一部分学好。我在整理卷子。这学生很高兴的走出了教室。
刚出门，又探回脑袋，对我说，have a happy weekend.看到学生这样，真开心。
Case 4
至于前面有人说单复数搞错了如何紧张。我的个神，我的单复数错的多了，根本无所谓
。有一次一个专业单词，是个人名字开头的。我写的时候拼写不对。下面有学生指出来
。我问她怎么拼，她说了几次我也没听清。我也懒得纠正了，就写了前3个字母，然后
打一个省略点，再回头对学生嘻嘻一笑。学生也哈哈笑着说，OK。
我觉得那个说学生如何misbehave的，心态有点不正。感觉和学生是在对抗的心态。也
许这种心态还在平时授课的时候流露出来了，所以学生抵触。
我觉得，一个老师，他的价值，不是说教出来的学生有多好，而是要看他对学生的
added value.有的好学生，再差的老师，一样能学好。那不是你的added value。
你的added value，是能把原来只能拿C的学生，搞到B的水平（当然不是靠放水）。
case 1
一同班同学，英语口语学校考试常年3级。要求是一级才能独立授课。后来在一个烂校
教书，但是非常认真，用心。此君说，只要你对学生用心，学生能感觉到的。accent
means nothing。他有门课拿了4.5/5的evaluation。还有个学生评价说是他遇见过的最
好的老师
case 2
我和我这个同学一样，都是英语在本校不够资格上课的.我自己口语也是考了N次只能到
3级。我的那口音，不仅能听出我是中国的，还能听出是中国南方的。，在附近烂校教
课。我差到不敢组织课堂讨论，不敢问复杂的问题，因为听不懂...也是在一个烂校教
书。受同学启发，也算用心。偶尔有几次吧班上同学调动的非常热烈。举例子，那真是
挖空心思想生动有趣的例子。人生第一次窗红灯就是在想教学（美国开过3万mile）了。
Case 3
有一次midterm前，一个老教授告诉我那一部分内容是这门课最难的部分。于是我教书
的时候也反复和学生说。然后加了课堂练习（其他部分没有），review class(其他部
分也没有），还有extra hw。考试的最后一个学生交完卷，我问她，难不？她先说不难
，然后又说it worth it，我们做了那么多的作业，practice。我听了后非常开心，感
觉她是在和我一起努力把这一部分学好。我在整理卷子。这学生很高兴的走出了教室。
刚出门，又探回脑袋，对我说，have a happy weekend.看到学生这样，真开心。
Case 4
至于前面有人说单复数搞错了如何紧张。我的个神，我的单复数错的多了，根本无所谓
。有一次一个专业单词，是个人名字开头的。我写的时候拼写不对。下面有学生指出来
。我问她怎么拼，她说了几次我也没听清。我也懒得纠正了，就写了前3个字母，然后
打一个省略点，再回头对学生嘻嘻一笑。学生也哈哈笑着说，OK。
我觉得那个说学生如何misbehave的，心态有点不正。感觉和学生是在对抗的心态。也
许这种心态还在平时授课的时候流露出来了，所以学生抵触。
我觉得，一个老师，他的价值，不是说教出来的学生有多好，而是要看他对学生的
added value.有的好学生，再差的老师，一样能学好。那不是你的added value。
你的added value，是能把原来只能拿C的学生，搞到B的水平（当然不是靠放水）。
