谷歌工程师：越来越近了 人类长生不老不是梦# Joke - 肚皮舞运动
h*r
1 楼
大家看这个帖子
http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/32499805.html
简单分析一下：
1，“心理学家认为，对于IQ奇高的天才娃，一方面先进，另一方肯定是有代价的！ gt
娃的exacutive function skill会一直不成熟于正常同龄人，低龄2-4岁。这就是说，
那些真正的小神童，exacutive function skill一直不成熟于正常同龄人。”反而推之
，executive function skill发育正常的娃，不会是真正的神童。
2，“这个exacutive function skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿
童一样。”根据前面说的，“一方面先进，另一方肯定是有代价的！”，等GT娃
executive function skill在青春期追上来时，他们的IQ就是付出代价的部分。
总结：
绝大部分小神童，是因为付出了executive function skill发展滞后为代价而来的。无
非就是普通孩子平衡发育，他们却先发育了IQ部分，后发育executive function skill
部分而已。等到青春期，大家基本上都一样了。这也就是为什么神童很多，神几乎没有
的原因啊，哈哈哈。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
简单回顾重点摘要：
“我家娃4岁多某iq测试是99.9%，超过ceiling的部分测不出来了”
“终于我们决定找儿童心理医生看看怎么对付这娃。结果人家又用老版
的某iq测试测了一遍，据说可以测出超过ceiling的那部分，结果又爆表了。。。”
“心理学家举了很多数据和研究来教育我们娃一方面先进，另一方肯定是有代价的！
gt娃的exacutive function skill会一直不成熟于正常同龄人，低龄2-4岁，同理，低
智商娃也是这个情况。”
“但这个exacutivefunction skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿童
一样。”
==================下附原文===================
发信人: cupertinoth (cupertinoth), 信区: Parenting
标 题: so called gt娃家长来说说怎么对付学校吧
发信站: BBS 未名空间站 (Fri Feb 6 06:17:55 2015, 美东)
版里头痛的gt娃家长看来不少啊！我们来分享一下心得。我家娃4岁多某iq测试是99.9%
，超过ceiling的部分测不出来了；我们没当回事；自打开始上学就不停被老师骚扰，
今天上课插嘴，明天和别人说话，不胜其烦。我们真是十八般武艺全用尽了，老师的抱
怨还是不见减少。终于我们决定找儿童心理医生看看怎么对付这娃。结果人家又用老版
的某iq测试测了一遍，据说可以测出超过ceiling的那部分，结果又爆表了。。。就不
举别的栗子了，不是来bso的。
总之这个心理学家自己家有两个gt娃，都是homeschool的。她一开始极力想劝我们
homeschool，看我们实在负担不起也就作罢了。她举了很多数据和研究来教育我们娃一
方面先进，另一方肯定是有代价的！ gt娃的exacutive function skill会一直不成熟
于正常同龄人，低龄2-4岁，同理，低智商娃也是这个情况。但这个exacutive
function skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿童一样。这也是她觉得
我娃需要homeschool的原因，一方面学校上课上得太简单，他们没法忍受bored；另一
方面因为他们的social behavior又幼稚于同龄人，会不讨人喜欢。好在我娃只是老师
不待见，同学里混得还行。
她建议我们让学校和她直接联系，这样可以share 她的intervention plan，然后我们
就可以名正言顺和学校说我们管不了，这娃不ready。我们觉得这招真是太棒了！推荐
一下！
顺便share一下她ppt的第一页吧，反正说得正是我娃的毛病。
Emotional outbursts and disruptive behavior come out when a child lacks a
skill and feels unable to cope. Understand that the child wants to succeed
but is having difficulty and naturally wants to escape a situation that
feels awful and anxiety provoking for them. (Fight or Flight response).
Difficult Executive Function Skills:
Emotional Regulation Frustration Tolerance Boredom Tolerance
Impulse Control
Planning and Organization Perspective Taking
We can help by scaffolding – Teaching/modeling these skills
http://www.mitbbs.com/article_t/Parenting/32499805.html
简单分析一下：
1，“心理学家认为，对于IQ奇高的天才娃，一方面先进，另一方肯定是有代价的！ gt
娃的exacutive function skill会一直不成熟于正常同龄人，低龄2-4岁。这就是说，
那些真正的小神童，exacutive function skill一直不成熟于正常同龄人。”反而推之
，executive function skill发育正常的娃，不会是真正的神童。
2，“这个exacutive function skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿
童一样。”根据前面说的，“一方面先进，另一方肯定是有代价的！”，等GT娃
executive function skill在青春期追上来时，他们的IQ就是付出代价的部分。
总结：
绝大部分小神童，是因为付出了executive function skill发展滞后为代价而来的。无
非就是普通孩子平衡发育，他们却先发育了IQ部分，后发育executive function skill
部分而已。等到青春期，大家基本上都一样了。这也就是为什么神童很多，神几乎没有
的原因啊，哈哈哈。
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简单回顾重点摘要：
“我家娃4岁多某iq测试是99.9%，超过ceiling的部分测不出来了”
“终于我们决定找儿童心理医生看看怎么对付这娃。结果人家又用老版
的某iq测试测了一遍，据说可以测出超过ceiling的那部分，结果又爆表了。。。”
“心理学家举了很多数据和研究来教育我们娃一方面先进，另一方肯定是有代价的！
gt娃的exacutive function skill会一直不成熟于正常同龄人，低龄2-4岁，同理，低
智商娃也是这个情况。”
“但这个exacutivefunction skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿童
一样。”
==================下附原文===================
发信人: cupertinoth (cupertinoth), 信区: Parenting
标 题: so called gt娃家长来说说怎么对付学校吧
发信站: BBS 未名空间站 (Fri Feb 6 06:17:55 2015, 美东)
版里头痛的gt娃家长看来不少啊！我们来分享一下心得。我家娃4岁多某iq测试是99.9%
，超过ceiling的部分测不出来了；我们没当回事；自打开始上学就不停被老师骚扰，
今天上课插嘴，明天和别人说话，不胜其烦。我们真是十八般武艺全用尽了，老师的抱
怨还是不见减少。终于我们决定找儿童心理医生看看怎么对付这娃。结果人家又用老版
的某iq测试测了一遍，据说可以测出超过ceiling的那部分，结果又爆表了。。。就不
举别的栗子了，不是来bso的。
总之这个心理学家自己家有两个gt娃，都是homeschool的。她一开始极力想劝我们
homeschool，看我们实在负担不起也就作罢了。她举了很多数据和研究来教育我们娃一
方面先进，另一方肯定是有代价的！ gt娃的exacutive function skill会一直不成熟
于正常同龄人，低龄2-4岁，同理，低智商娃也是这个情况。但这个exacutive
function skill会最终在青春期左右长上来，追成和正常智商儿童一样。这也是她觉得
我娃需要homeschool的原因，一方面学校上课上得太简单，他们没法忍受bored；另一
方面因为他们的social behavior又幼稚于同龄人，会不讨人喜欢。好在我娃只是老师
不待见，同学里混得还行。
她建议我们让学校和她直接联系，这样可以share 她的intervention plan，然后我们
就可以名正言顺和学校说我们管不了，这娃不ready。我们觉得这招真是太棒了！推荐
一下！
顺便share一下她ppt的第一页吧，反正说得正是我娃的毛病。
Emotional outbursts and disruptive behavior come out when a child lacks a
skill and feels unable to cope. Understand that the child wants to succeed
but is having difficulty and naturally wants to escape a situation that
feels awful and anxiety provoking for them. (Fight or Flight response).
Difficult Executive Function Skills:
Emotional Regulation Frustration Tolerance Boredom Tolerance
Impulse Control
Planning and Organization Perspective Taking
We can help by scaffolding – Teaching/modeling these skills
