几个SAMPLE引发的血案 (转载)# Joke - 肚皮舞运动
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1 楼
一般说来，所有的父母都希望自己的孩子独立。但是独立到底是个什么概念？也许你
会说，独立就是自己能够照顾自己，有主见，有思想。说的不错，那你能够给自己的孩
子，不管在哪个年龄段评估一下吗？你认为自己的孩子是否独立？也许你会说，孩子当
然越大越独立？的确孩子的成长是一个不断学习的过程，但是如果某一方面如果从来就
没有被开启，那这个方面就是欠缺。可见教育对于孩子的成长的重要性。
培养孩子独立，先要理解独立的概念，还要掌握一定的方法。英国是一个非常重视早期
教育的国家，基本的观点是学前的5年时间（0-5岁）是奠定人生一切的基础，所以对于
孩子独立性的培养也是从生命的起始，而不是等孩子长大点在说。通过对于英国家庭教
育的观察及专家建议的总结，我把培养孩子的独立性分为三个阶梯。
阶梯1: 完成力所能及的生活事宜
概念：这一点是最容易理解的，要独立先要有能力照顾自己的生活。不同年龄段有不同
年龄段的目标，比如婴儿期学会独立睡觉，2-3岁学会自己穿衣服，穿鞋，吃饭，上学
了学会管理学校的用品，再大点学习做家务等。
方法：英国的家庭很注重孩子生活能力的培养，一般的家庭有两个以上的孩子，祖父母
也不可能时刻给予帮助，孩子也不得不很小掌握很多生活能力。但是我发现在孩子2-3
岁期间，帮他们做事比让他们自己做反而容易的多，也快很多。就此学前学校的老师对
我说，虽然让这个年龄段的孩子自己做事很慢也很让人费心，但是家长一定要耐心，充
分给予孩子尝试的机会，这不但是学习生活技能，更是帮助孩子增强满足感。总结下来
，方法很简单，就是家长要耐心地给予孩子完成各项生活事宜的机会。对于大一点的孩
子，即便是学业繁重，也要养成料理自己的习惯。
阶梯2: 塑造个人identity（自己是谁，有什么个性），建立独立人格
概念：这一点首先是理解自己是一个独立的个体；其次是理解作为一个独立个体，自己
是谁，有什么和别人不一样的地方，建立个性化与自信；最后就是逐渐形成独立人格，
拥有独立人格的孩子懂得寻找自己的空间，捍卫自己的权利，同时也尊重别人，懂得感
恩。就拿与父母的关系来说，如果孩子没有独立的人格，就与父母没有界限感，认为父
母为自己做的事情都是理所当然，而且也接受父母把他们的意见强加于自己，虽然痛苦
，却不知应怎样处理。
方法：英国专家指出toddler（1.5-3岁的孩子）最需要的东西就是父母帮助他们建立
identity，帮助他们理解他们是谁，他们与别人有何不同。这是独立人格建立的最早期
阶段。孩子在此阶段出现很多较为叛逆的行为，总是与父母对着干，一个主要原因是他
们在寻找界限，通过一些不服从的行为来探视什么是对的，自己的权限是什么。这个时
期，父母要非常注意给予孩子的评价，虽然孩子使我们头大，但是我们还是要不断强调
孩子做的好的地方，即便是在淘气的时候，也要告诉他们行为是错的，如果改正他们就
是好孩子。孩子的成长就是塑造个性的过程，每一个个体都是不同的，家长的任务就是
要帮助孩子扬长避短，建立个性，建立自信，这样孩子理解自己与别人是不同的，也为
自己是谁而感到满足。只有认识自己，满足自己的孩子才懂得保护自己的权益并且尊重
别人。
阶梯3: 建立主观能动性
概念：主观能动性是一种思维习惯，拿我们自己来说，平时你是习惯于听从指挥做事，
看大多数人怎样做，看惯例是怎样，还是有自己的想法，并且利用合适的方法去影响别
人。拥有主观能动性的孩子，其实也是勤于思考的孩子，并且敢于脱颖而出表达自己的
想法，同时具备让多数人接受自己意见的能力。这就是独立的高级层次，是一种领导力。
方法：既然孩子的主观能动性是一种思维习惯，那么就要在平时培养孩子对于事物的思
考与表达。英国的家长大多比较民主，尊重孩子，不把孩子当小孩，时刻激发孩子的建
设性的意见。即便是对于2-3岁的孩子，妈妈也会让他们选择想玩的玩具，并且问他们
为何要玩这个不玩其它。孩子大一些，家长会允许孩子对于家庭事务提出自己的意见，
例如去哪里度假，自己的房间怎样布置，圣诞节该怎样庆祝等。时刻激发孩子的思考与
提出见解是建立主观能动性的必要方法，说到底是一种思维模式的建立。
转载
会说，独立就是自己能够照顾自己，有主见，有思想。说的不错，那你能够给自己的孩
子，不管在哪个年龄段评估一下吗？你认为自己的孩子是否独立？也许你会说，孩子当
然越大越独立？的确孩子的成长是一个不断学习的过程，但是如果某一方面如果从来就
没有被开启，那这个方面就是欠缺。可见教育对于孩子的成长的重要性。
培养孩子独立，先要理解独立的概念，还要掌握一定的方法。英国是一个非常重视早期
教育的国家，基本的观点是学前的5年时间（0-5岁）是奠定人生一切的基础，所以对于
孩子独立性的培养也是从生命的起始，而不是等孩子长大点在说。通过对于英国家庭教
育的观察及专家建议的总结，我把培养孩子的独立性分为三个阶梯。
阶梯1: 完成力所能及的生活事宜
概念：这一点是最容易理解的，要独立先要有能力照顾自己的生活。不同年龄段有不同
年龄段的目标，比如婴儿期学会独立睡觉，2-3岁学会自己穿衣服，穿鞋，吃饭，上学
了学会管理学校的用品，再大点学习做家务等。
方法：英国的家庭很注重孩子生活能力的培养，一般的家庭有两个以上的孩子，祖父母
也不可能时刻给予帮助，孩子也不得不很小掌握很多生活能力。但是我发现在孩子2-3
岁期间，帮他们做事比让他们自己做反而容易的多，也快很多。就此学前学校的老师对
我说，虽然让这个年龄段的孩子自己做事很慢也很让人费心，但是家长一定要耐心，充
分给予孩子尝试的机会，这不但是学习生活技能，更是帮助孩子增强满足感。总结下来
，方法很简单，就是家长要耐心地给予孩子完成各项生活事宜的机会。对于大一点的孩
子，即便是学业繁重，也要养成料理自己的习惯。
阶梯2: 塑造个人identity（自己是谁，有什么个性），建立独立人格
概念：这一点首先是理解自己是一个独立的个体；其次是理解作为一个独立个体，自己
是谁，有什么和别人不一样的地方，建立个性化与自信；最后就是逐渐形成独立人格，
拥有独立人格的孩子懂得寻找自己的空间，捍卫自己的权利，同时也尊重别人，懂得感
恩。就拿与父母的关系来说，如果孩子没有独立的人格，就与父母没有界限感，认为父
母为自己做的事情都是理所当然，而且也接受父母把他们的意见强加于自己，虽然痛苦
，却不知应怎样处理。
方法：英国专家指出toddler（1.5-3岁的孩子）最需要的东西就是父母帮助他们建立
identity，帮助他们理解他们是谁，他们与别人有何不同。这是独立人格建立的最早期
阶段。孩子在此阶段出现很多较为叛逆的行为，总是与父母对着干，一个主要原因是他
们在寻找界限，通过一些不服从的行为来探视什么是对的，自己的权限是什么。这个时
期，父母要非常注意给予孩子的评价，虽然孩子使我们头大，但是我们还是要不断强调
孩子做的好的地方，即便是在淘气的时候，也要告诉他们行为是错的，如果改正他们就
是好孩子。孩子的成长就是塑造个性的过程，每一个个体都是不同的，家长的任务就是
要帮助孩子扬长避短，建立个性，建立自信，这样孩子理解自己与别人是不同的，也为
自己是谁而感到满足。只有认识自己，满足自己的孩子才懂得保护自己的权益并且尊重
别人。
阶梯3: 建立主观能动性
概念：主观能动性是一种思维习惯，拿我们自己来说，平时你是习惯于听从指挥做事，
看大多数人怎样做，看惯例是怎样，还是有自己的想法，并且利用合适的方法去影响别
人。拥有主观能动性的孩子，其实也是勤于思考的孩子，并且敢于脱颖而出表达自己的
想法，同时具备让多数人接受自己意见的能力。这就是独立的高级层次，是一种领导力。
方法：既然孩子的主观能动性是一种思维习惯，那么就要在平时培养孩子对于事物的思
考与表达。英国的家长大多比较民主，尊重孩子，不把孩子当小孩，时刻激发孩子的建
设性的意见。即便是对于2-3岁的孩子，妈妈也会让他们选择想玩的玩具，并且问他们
为何要玩这个不玩其它。孩子大一些，家长会允许孩子对于家庭事务提出自己的意见，
例如去哪里度假，自己的房间怎样布置，圣诞节该怎样庆祝等。时刻激发孩子的思考与
提出见解是建立主观能动性的必要方法，说到底是一种思维模式的建立。
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