近日,山东某小学取消低年级数学课持续引发关注。24日,推出这项改革活动的校长李
志猛接受新浪记者采访,谈起自己做这件事的初衷,校长说:“上世纪90年代,我在教
育局当党委书记的时候,看到了孙云晓写的《夏令营的较量》,写的是中日两国少年儿
童组织的夏令营,记录了当时的活动和一些数据。我看了之后触动很大,感觉到日本的
教育方式方法与中国差别很大。”
取消数学课竟然是受中日夏令营较量的启发!!这令很多网友错愕不已:
据观察者网查询,孙云晓创作的《夏令营中的较量》早被质疑过是假文章,该文章以报
告文学的名义发表,但文中有许多地方不符合事实,而且作者以想象中的事件经过来说
明中日孩子之间的差异。比如,文中说中日小孩负重20kg(差不多是1/2体重),两天
徒步100公里,但实际上军人负重行军标准是1/8体重,特种部队标准也才1/4体重。十
多岁的小孩两天能走100公里,更是被不少人吐槽过。
《夏令营的较量》一文漏洞百出,网友们打假都打了好几年。但这位山东校长却从这篇
文章中获得灵感,以此推行改革,难怪舆论要为这所小学担忧了……
一二年级要不要学数学?山东省聊城市的嘉明经济开发区第一实验小学给出的答案是:
不要。
该校校长李志猛表示,推迟开数学课,是考虑到低龄孩子的逻辑思维能力。
这项始于2013年的试点教学改革活动,经过媒体曝光后,引发了多方讨论,有人支持也
有人质疑。
为何要大胆进行这项改革?两年来的试点效果又如何?
记者对话做了20多年的校长李志猛,他表示,一二年开数学课,就像“小马拉大车”,
而等到三年级再开数学课,那就是“大马拉小车”。其实车都一样,只是孩子们的理解
能力、逻辑能力发展到了一定阶段,自然也就轻松了。
“现在很多孩子厌学 没有兴趣”
记者:这两天关于推迟上数学课的报道很多,支持跟质疑的声音都有,对于学校有什么
影响吗?
李志猛:我们的学生、家长都还好,搞试点的老师也是按部就班上课。就是媒体这几天
来学校报道,老师们多少有点紧张了。
主要是还在一个试点的阶段,包括数据在内各方面还不是很完善,我们还在路上走着。
记者:你从什么时候开始有一二年级取消数学课的想法的?
李志猛:上世纪90年代,我在教育局当党委书记的时候,看到了孙云晓写的《夏令营的
较量》,写的是中日两国少年儿童组织的夏令营,记录了当时的活动和一些数据。日本
人把孩子领到天安门广场,每人给20元,参观完故宫,自己吃饭,然后再回来集合。中
国这边看到,就很震惊:这孩子要是回不来怎么办?日本人就回答:回不到就是孩子没
有生存能力。
我看了之后触动很大,感觉到日本的教育方式方法与中国差别很大。
前几年,我又看到孙云晓接受采访谈到,孩子在成长中心理素质水平,男孩女孩有很大
差别。之后也看到一些论文和报道,探讨数学是否可以晚一点开课,等到孩子大一些,
逻辑思维成熟一些的时候再学。
而且现在我们的孩子学习很辛苦:起得早,睡得晚,还有大量作业。很多孩子都是厌学
的,没有兴趣。不仅仅是孩子累,家长也更累。
当时我就想,能不能搞个试点。
“试点两年来,没有一个退班的”
记者:2013年开始试点的时候,计划是招多少人的?
李志猛:一开始计划是九个班级,我们当时也是通过理论的支撑,多方征求意见,把开
课的具体安排形成了文字材料发给家长,让家长自己做决定。最后有八十多名学生家长
同意,后来形成了最初试点的两个班级。
记者:试点两年来,有没有退班的?
李志猛:没有,一个都没有。这两个班,虽然不学数学了,但是开了很多其他课程:英
语、书法、国学等。低年级的学生,记忆力比较好,适合大量记忆,因此我们开了这些
课程。
记者:也没有家长在中途表达过质疑?
李志猛:有个别家长问过:真的能行吗?但是没有到学校来找老师闹的。大家对学校还
是很信任的。
记者:学校的老师有没有质疑?
李志猛:我们是个农村学校,很多老师是从农村来的。对于这项改革,没有太多的意见
,老师基本也是抱着“既然是试点,那就努力去做的”态度。
记者:那现在这两个试点班级都升到三年级,正式开始学习数学了。与其他班级相比,
能够跟上课程吗?
李志猛:他们刚刚开了两个月不到的数学课,最起码需要一个学期甚至一个学年的时间
来做比较。但是在其他方面,尤其是英语方面,是优于其他班级的。
记者:但是到了三年级,除了要学习一二年级的数学知识,三年级的知识也要学习。老
师跟学生会不会吃力?
李志猛:这个我们也有考虑。所以在三年级开学前,我们一再要求老师把一二年级的数
学知识充分整合。
其实一二年级的数学知识是很简单的。到了三年级,你用精简的语言把内容表达出来,
这个时候,孩子的理解能力也有了比较大的发展,所以是很容易掌握的。
前几天我们的老师也说,以前在一二年纪需要十个课时才能讲授完的20以内的加减法,
现在一个课时就可以完成,而且学生能够理解接受消化。
这几天我也在跟媒体说,小学一二年级开数学课,就有点“小马拉大车”的感觉;推迟
到三年级的时候再学,就是“大马拉小车”了。
其实车还是一辆车,但是你的理解能力、大脑发育已经到一定阶段了,就有一种“居高
临下”的感觉。
“我们要玩数学”
记者:现在有多少班级取消了数学课?
李志猛:2014年试点一年之后,我们发现在很多方面都有很大优势,有成功的迹象:孩
子们不讨厌上学,学习的兴趣没有扼杀,高高兴兴来上学。然后就一年级都取消了数学
课,目前有24个班级取消数学课。
记者:一二年级是完全不涉及数学课吗?
李志猛:去年的时候,我们去上海参加学习,发现也有一个学校推迟开课,但是他们只
是一年级不开数学课,二年级就开课了。
回来之后,我们也做了一个讨论,达成一个共识:到二年级的时候,可以让孩子对数学
有所认识,每周开一节数学课,让大家“玩数学”。
记者:什么叫“玩数学”?
李志猛:二年级的这堂课,我们给它起名叫“玩数学”。
课堂上,老师领着孩子做游戏、讲故事、做手工等等,把一二年纪数学课本上的知识转
为生活中游戏。让孩子把数学跟生活结合起来,让他们从生活当中找到数学的影子。
说白了,就是为了让孩子对数学产生兴趣,产生“我要学好数学”的渴望。
我觉得现阶段,我们的教育还是以灌输为主,孩子的自发自觉太少了。我们希望“玩数
学”可以提高大家的兴趣。
“逻辑思维能力不是非得学数学才能培养的”
记者:你提到取消数学课是因为逻辑性太强,孩子太小很难理解。但也有人认为,正是
因为逻辑性强,需要从小就培养。
李志猛:“逻辑思维能力”不是说非得学数学才能培养的。孩子在跟家长沟通、看电视
、玩游戏的过程中,锻炼的逻辑思维能力,要比硬学数学锻炼好得多。
记者:网上也有人质疑取消数学课有违规的嫌疑,你怎么看待这个问题?
李志猛:这些都是基础教育,也是要合服上级规定的。国家课程规定的也非常详细:每
周开几节课,再加上地方课程跟校本课程。但是国家也有说,可以把国家课程、地方课
程、校本课程充分整合。
现在我们推迟开数学课,就是把这三者有机结合起来,变成校本课程。
记者:你做校长已经20多年了,就你多年的经验来说,我们的教育哪里出了问题?
李志猛:我们教育的目的出了问题。现在家长的目的就是考大学,老师包括校长也是希
望孩子考上高一级的学校。
另外还有教材的问题。我们中国的教材,说心里话,比外国教材难太多了。
我举个例子,之前我孩子上五年级做数学作业,有个题目不会,我帮着看看。我是一个
数学老师出身的,我当时也有点懵。
它是一个数学算术法解题,这在小学高年级来说是很难得。但是,如果到了初中,用代
数方程式来解答,又很简单。
我当时就觉得,其实这个阶段,教材设个伏笔就好了。学不会就不要硬学了,不是因为
你笨,是你还没有掌握到更好的解答方法,你的脑力发育还没有到那个程度。
如果硬逼着学,不但让孩子没有信心,也对数学甚至学习失去了兴趣。
我也提出过意见,专家编写教材当然很好,但是难度比较大。能否让优秀小学一线经验
丰富的教师也参与其中,编写适合小学生的教材,降低教材的难度。
因为在中小学阶段,孩子是成长发育的阶段。教材太难,学习的东西过多,压力过大,
很同意导致孩子身体没有长好,世界观也没有形成好,产生厌学情绪。最后,孩子知识
没学好,人可能也没学做好。
(新闻极客 梁超)