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1 楼
自我感觉，自己是一个喜欢读书的人，甚至在某些阶段有些阅读强迫症的症状。
同大多数人一样，最早的读物是小人书。限于当时的经济条件，我的小人书都是小姨从
外地邮寄来的。每次小姨的包裹一到，第一件事情就是捧一本在手。有一次好像正在洗
脚，心情激动，不慎失手。。。孩子们中，小人书是一种财富。而拥有一笔财富的傻瓜
，自然就是“恶”孩子们心里惦记的对象了。具体操作是这样的：大哥同傻瓜约定时间
地点，互换小人书，美其名曰：书非借不能读也；而后小弟会代表大哥来索回借出的书
，说大哥答应下面借给他看，关于自己的书，傻瓜得到的托词是：自己找大哥去吧；于
是，傻瓜就成了大哥和小弟之间的皮球，被踢来踢去。随着不见的书的数量的上升，妈
妈终于注意到了。于是一起去找校长，我竟然不知道到底借出去几本。我想，那时候我
是幸福的，如此一大笔财产的遗失竟然没有留下任何的负面情绪。看看现在小肚鸡肠、
斤斤计较的自己，经常想：我的书都读到哪里去了？还是书读的太多了？
我的下一个读书高峰是高中左右。同青春期其他被荷尔蒙驱动的同学相比，我更多的感
觉是：饿，生理和心理上。不说一顿饭可以吃几个馒头或几盆苹果，只说我对读书的饥
渴。还是条件限制，除了课本以外，没有多少可供阅读的文字了。于是父母的电子线路
基础和中医入门也被拿来，聊以果腹。在那个阶段，我读到了对我人生影响最大的几本
书：五角丛书之人生系列，比如人生的弱点。那真是打开一扇门，带你看世界的感觉。
促使我努力去读这个系列的另一个重要原因是：它为我提供了切实可行的人生指引。在
与弟弟的争斗中，由于妈妈的拉偏架，我总是处于下风，深感郁闷和烦躁。读书之后，
在争斗中无论情形如何不利，我总是面带微笑。于是，弟弟的境况就变成输了生气，赢
了还是生气；而我恰恰相反，胜固欣然败亦喜。看着气哼哼的弟弟和在旁边替他着急的
妈妈，我开始逐渐明白：有些东西，你一旦拥有，别人是无论如何无法拿走的；反过来
讲，有些东西，如果自己无力获得，别人如何帮你都是没有用的（妈妈对我是极好、极
好的，只是偶尔会自困于对小儿子的爱护而不自知）。
第三个阅读高峰是大学。读的书有中文，有英文；有理科，有文科；有通俗，有高雅（
存疑）。学校图书馆里有一个台湾文献室，只对研究生或高年级本科生以上开放。图书
室门口换借书板的老师安静从容，和蔼恬淡。有一段时间，我经常在里面一泡就是一个
下午。那时候读书，不为思考，不为成长，只为感受。感受书，感受读书的环境，感受
读书的感受。甚至去借了英文原版来了解哥本哈根学派关于远离平衡态热动力学的研究
，只因为想感受一下有序和混乱。
第四个阅读高峰就是最近了。可能是以前读书的时候，只是积累，缺乏思考，年龄越大
，思想反而越发的混乱了。经常读得心神不稳，甚至在上班时也无法收束自己的思绪。
这一次的阅读，纯粹是为了能够和孩子们一起成长，同孩子们一起用干干净净的眼睛看
世界。力争搞明白为什么相同的世界却会在我和孩子们的心中投射出不同的影像。在期
盼着孩子一天天长大的同时，我也希望能够回归真诚的自己：拉着妈妈的手，走在干净
、安静的土路上。
同大多数人一样，最早的读物是小人书。限于当时的经济条件，我的小人书都是小姨从
外地邮寄来的。每次小姨的包裹一到，第一件事情就是捧一本在手。有一次好像正在洗
脚，心情激动，不慎失手。。。孩子们中，小人书是一种财富。而拥有一笔财富的傻瓜
，自然就是“恶”孩子们心里惦记的对象了。具体操作是这样的：大哥同傻瓜约定时间
地点，互换小人书，美其名曰：书非借不能读也；而后小弟会代表大哥来索回借出的书
，说大哥答应下面借给他看，关于自己的书，傻瓜得到的托词是：自己找大哥去吧；于
是，傻瓜就成了大哥和小弟之间的皮球，被踢来踢去。随着不见的书的数量的上升，妈
妈终于注意到了。于是一起去找校长，我竟然不知道到底借出去几本。我想，那时候我
是幸福的，如此一大笔财产的遗失竟然没有留下任何的负面情绪。看看现在小肚鸡肠、
斤斤计较的自己，经常想：我的书都读到哪里去了？还是书读的太多了？
我的下一个读书高峰是高中左右。同青春期其他被荷尔蒙驱动的同学相比，我更多的感
觉是：饿，生理和心理上。不说一顿饭可以吃几个馒头或几盆苹果，只说我对读书的饥
渴。还是条件限制，除了课本以外，没有多少可供阅读的文字了。于是父母的电子线路
基础和中医入门也被拿来，聊以果腹。在那个阶段，我读到了对我人生影响最大的几本
书：五角丛书之人生系列，比如人生的弱点。那真是打开一扇门，带你看世界的感觉。
促使我努力去读这个系列的另一个重要原因是：它为我提供了切实可行的人生指引。在
与弟弟的争斗中，由于妈妈的拉偏架，我总是处于下风，深感郁闷和烦躁。读书之后，
在争斗中无论情形如何不利，我总是面带微笑。于是，弟弟的境况就变成输了生气，赢
了还是生气；而我恰恰相反，胜固欣然败亦喜。看着气哼哼的弟弟和在旁边替他着急的
妈妈，我开始逐渐明白：有些东西，你一旦拥有，别人是无论如何无法拿走的；反过来
讲，有些东西，如果自己无力获得，别人如何帮你都是没有用的（妈妈对我是极好、极
好的，只是偶尔会自困于对小儿子的爱护而不自知）。
第三个阅读高峰是大学。读的书有中文，有英文；有理科，有文科；有通俗，有高雅（
存疑）。学校图书馆里有一个台湾文献室，只对研究生或高年级本科生以上开放。图书
室门口换借书板的老师安静从容，和蔼恬淡。有一段时间，我经常在里面一泡就是一个
下午。那时候读书，不为思考，不为成长，只为感受。感受书，感受读书的环境，感受
读书的感受。甚至去借了英文原版来了解哥本哈根学派关于远离平衡态热动力学的研究
，只因为想感受一下有序和混乱。
第四个阅读高峰就是最近了。可能是以前读书的时候，只是积累，缺乏思考，年龄越大
，思想反而越发的混乱了。经常读得心神不稳，甚至在上班时也无法收束自己的思绪。
这一次的阅读，纯粹是为了能够和孩子们一起成长，同孩子们一起用干干净净的眼睛看
世界。力争搞明白为什么相同的世界却会在我和孩子们的心中投射出不同的影像。在期
盼着孩子一天天长大的同时，我也希望能够回归真诚的自己：拉着妈妈的手，走在干净
、安静的土路上。
