一年级语文课本里的古诗你都知道吗# LeisureTime - 读书听歌看电影
wh
1 楼
几年前从国内搬回一套上海版的小学语文课本教孩子。现在的课本都是大开本，翻开来
彩色缤纷，画儿多，儿歌、童谣、谜语、游戏也多，比以前好玩多了。我感觉文字可以
再少一点，文字一多看上去就有点枯燥。课文也短一点好。
古诗也是一诗一画，我很喜欢画，有的很好看，不过有的国画不太吸引小孩。一年级上
下册各16首古诗，有些我都不认识，惭愧。给你们看看是否都认识：
（喜欢《草》的画）
（王维这两首以前没在课本里学过）
（“风雪夜归人”以前可能在中学课本里有，小学肯定没有）
（《悯农》只学过第二首）
（这两首李白都没学过……）
（没学过第一首）
除此之外，还有《静夜思》和《鹅鹅鹅》编成了小故事，小孩更喜欢这样的：
以上是一年级上册里的。下册的古诗有：
（黄四娘的眉目画得再清晰一点就好了……杜甫那首没学过）
（刘禹锡那首不认识……）
（王冕那首不认识……）
（这两首以前是中学里学的）
一年级学的古诗的确很多，难怪今年课本删减。那种编成小故事的《静夜思》、《鹅鹅
鹅》没有删，还是保留了点古诗的。小孩要不要从小背大量古诗，这真是中西文化教育
的大差异……美国从小学起注重阅读的量和面，小孩读很多书，但不要求背诵。中国传
统教育是大量的背诵。
我以前给中文班小孩教古诗，头疼的是他们没兴趣，而我总想让他们学得开心；另外在
美国长大的孩子不喜欢死记硬背。我把《悯农》编成小情景剧，让小孩表演和对话，他
们会学得起劲。《春晓》我改成“春眠不觉晓，天天睡懒觉”，他们也快乐得学进去了
。但改编就不是原味。小学生总体不大有积极性，更不爱背诗。我第一次教时准备了不
少古诗，后来大都不教了。
我的孩子能背一点古诗，是在国内学会的，去杭州时学毕竟西湖六月中，去寒山寺时学
枫桥夜泊，他们很兴致勃勃。学了十几首后有了点入门基础，之后就比较轻松上轨了。
不过也没什么之后，回到美国就顾不上这些了，每次都是回国时想起学一点。
听听你们的意见……
彩色缤纷，画儿多，儿歌、童谣、谜语、游戏也多，比以前好玩多了。我感觉文字可以
再少一点，文字一多看上去就有点枯燥。课文也短一点好。
古诗也是一诗一画，我很喜欢画，有的很好看，不过有的国画不太吸引小孩。一年级上
下册各16首古诗，有些我都不认识，惭愧。给你们看看是否都认识：
（喜欢《草》的画）
（王维这两首以前没在课本里学过）
（“风雪夜归人”以前可能在中学课本里有，小学肯定没有）
（《悯农》只学过第二首）
（这两首李白都没学过……）
（没学过第一首）
除此之外，还有《静夜思》和《鹅鹅鹅》编成了小故事，小孩更喜欢这样的：
以上是一年级上册里的。下册的古诗有：
（黄四娘的眉目画得再清晰一点就好了……杜甫那首没学过）
（刘禹锡那首不认识……）
（王冕那首不认识……）
（这两首以前是中学里学的）
一年级学的古诗的确很多，难怪今年课本删减。那种编成小故事的《静夜思》、《鹅鹅
鹅》没有删，还是保留了点古诗的。小孩要不要从小背大量古诗，这真是中西文化教育
的大差异……美国从小学起注重阅读的量和面，小孩读很多书，但不要求背诵。中国传
统教育是大量的背诵。
我以前给中文班小孩教古诗，头疼的是他们没兴趣，而我总想让他们学得开心；另外在
美国长大的孩子不喜欢死记硬背。我把《悯农》编成小情景剧，让小孩表演和对话，他
们会学得起劲。《春晓》我改成“春眠不觉晓，天天睡懒觉”，他们也快乐得学进去了
。但改编就不是原味。小学生总体不大有积极性，更不爱背诗。我第一次教时准备了不
少古诗，后来大都不教了。
我的孩子能背一点古诗，是在国内学会的，去杭州时学毕竟西湖六月中，去寒山寺时学
枫桥夜泊，他们很兴致勃勃。学了十几首后有了点入门基础，之后就比较轻松上轨了。
不过也没什么之后，回到美国就顾不上这些了，每次都是回国时想起学一点。
听听你们的意见……
