读《好妈妈胜过好老师》的总结（4）- 完# LeisureTime - 读书听歌看电影
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6. 真正的学习在课外
寓教于乐，让孩子在游戏中学习是个很好的方法，但是注意要让孩子成为活动的主角，
不要让他们感到被动，受大人指使（p57）
在孩子的中小学阶段，尤其是小学，一定要住一个孩子留出自由安排的时间，切不可让
写作业、练琴、上课外班这些事情把孩子的时间填满。要让孩子每天都有自由安排的时
间。自由时间对孩子就像空气对于健康一样必不可少（p162）
大量的课外阅读是挺高孩子学习的第一要素。在小学或是初中，孩子仅仅靠聪明还可以
取得好成绩，但如果没有阅读垫底，年级越高就会越力不从心（p66）。在孩子各个学
习阶段所要解决的主要问题不一样：小学阶段最重要的是培养孩子的学习兴趣，初中要
解决学习方法，高中拼的才是勤奋（p176）
7. 孩子的品行来自家长
孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。所以家长在思考改变孩子的问题时，切入
点永远应该是如何改变自己的教育方式；哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你
也有责任通过改变自己来唤起孩子的改变。不这样思考，你就永远找不到解决问题的的
路径（p122）
如果家长自己整天看电视，没有节制，就很难指望孩子能闭门读书而目不两视。
8. 理解孩子真正的想法
教育孩子最常见的一个问题就是不能真正理解他们的想法。儿童的意识发育和语言表达
能力常常不同步，很多东西想到了，但说不出来，或者说出来的和他们实际的想法有很
大的距离（p223）。当他们的想法得不到理解时，他们就很容易不听话、哭闹。所以需
要父母引导他们用语言把自己的想法讲出来，认真、耐心的设法了解他们真正的想法。
一次作者带孩子去天安门广场玩，但孩子在路上却对一个过街天桥去发生了浓厚的兴趣
，耽误了很多时间。在作者并不着急，愿意陪孩子慢慢过天桥。因为作者认为，本来我
们就是来孩子出来玩的，为什么一定要把去天安门看作是有意义的，把过天桥看作是没
意义的呢？我们的目的本来就是要让孩子高兴，为什么不能让他们干他们想干的事情呢
？（p222）
本书的不足
最后再说说《好妈妈胜过好老师》这本书的几点不足。看书最重要的就是要活学活用，
要批判的看。《好妈妈》这本书算得上是近年来最有启发性的儿童教育书，但是瑕不掩
瑜，也有几点我认为不足的地方。最重要的一点其实从书名就有所体现，孩子的教育是
父母双方的事情，好妈妈固然重要，好爸爸同样也不可缺少（要不我也就不会写这篇文
章了 :）。或许是由于篇幅有效，这本书关于爸爸对孩子教育的作用以及父母如何相互
配合的讨论比较有限。其实，夫妻配合对孩子成长的重要性不言而喻，作者在文章里也
提到了，一个幸福的家庭胜过“五星宾馆”。否则父母一个说东一个说西，怎么可能教
育出一个活泼健康的孩子呢？
第二点遗憾是这本书没有讨论如何教育多个孩子、如何处理兄弟姐妹之间的关系。这点
其实也不是作者的错，由于独生子女政策的限制，国内有两个或以上孩子的家庭有限。
但这些年随着政策的放松，第二胎逐渐增多，而且在国外的华人家里有多个孩子的也不
少。两个孩子绝对不是1+1=2那么简单，处理好了可以事半功倍；处理不好了，头痛的
事也要翻上几番。如何分配时间与精力，让每一个孩子都感到同等的爱，也是一个很大
的学问。
总之，做个好父母确实不是一件容易的事情。有时我们看到孩子的一个问题，往往忽略
了问题的本质，头痛医头脚痛医脚。这就好比你养了一盆花，有一天看到几片叶子变黄
了，不去从“根”上想问题，检查土壤、阳光、肥料，认识到问题的出现可能是长期积
累的结果，却只从叶子本身想办法，恨不得拿把蜡笔立刻把它涂成绿色，这显然不是解
决问题的正确办法。希望这篇文章和总结出的这十六个字的基本原则，“因材施教、因
势利导、正面暗示、自立自主”能帮助大家共同提高，培养出健康可爱的下一代。
后记
最近The Wall Street Journal发表了一篇中国妈妈写的文章，Why Chinese Mothers
are Superior http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704111504576059713528698754.html，引起了极大的反响和争论。这篇文章的作者显然在个人事业上比较成功，是耶鲁法学院的教授，出了好几本书。她的父母是在美国的第一代移民，她现在对父母当年对自己的严格教育也非常感激。
现在有一个有趣的现象，如果你翻翻最近的中国讲子女教育的书，会发现它们越来越像
美国的教育方法，讲究培养孩子的兴趣，多做正面鼓励，培养领导精神，自信独立等等
。相反，美国关于儿童教育的研究却越来越有“中国特色”，强调增大孩子的学习量、
对孩子的缺点不能一味回避、加强学校中的竞争等等。由此可见，正确的教育方法或许
应该来自东学西渐，融会贯通，摘取东西方教育传统中各自的长处。
我对华尔街时报这篇文章的观点并不完全赞同。但是正如我们所总结出的四条基本原则
的第一条所说的，“因材施教”，每个人的资质不同，面临的客观环境不同，而每个人
的“运气”更无法控制。感觉这篇文章的作者有很强的个性、很自信，可能她所提倡的
严格的教育方法正是最适合她的，可以作为我们一个很好的借鉴，但是如果不考虑自己
的实际情况，照搬过来也未必能达到很好的效果。
寓教于乐，让孩子在游戏中学习是个很好的方法，但是注意要让孩子成为活动的主角，
不要让他们感到被动，受大人指使（p57）
在孩子的中小学阶段，尤其是小学，一定要住一个孩子留出自由安排的时间，切不可让
写作业、练琴、上课外班这些事情把孩子的时间填满。要让孩子每天都有自由安排的时
间。自由时间对孩子就像空气对于健康一样必不可少（p162）
大量的课外阅读是挺高孩子学习的第一要素。在小学或是初中，孩子仅仅靠聪明还可以
取得好成绩，但如果没有阅读垫底，年级越高就会越力不从心（p66）。在孩子各个学
习阶段所要解决的主要问题不一样：小学阶段最重要的是培养孩子的学习兴趣，初中要
解决学习方法，高中拼的才是勤奋（p176）
7. 孩子的品行来自家长
孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。所以家长在思考改变孩子的问题时，切入
点永远应该是如何改变自己的教育方式；哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你
也有责任通过改变自己来唤起孩子的改变。不这样思考，你就永远找不到解决问题的的
路径（p122）
如果家长自己整天看电视，没有节制，就很难指望孩子能闭门读书而目不两视。
8. 理解孩子真正的想法
教育孩子最常见的一个问题就是不能真正理解他们的想法。儿童的意识发育和语言表达
能力常常不同步，很多东西想到了，但说不出来，或者说出来的和他们实际的想法有很
大的距离（p223）。当他们的想法得不到理解时，他们就很容易不听话、哭闹。所以需
要父母引导他们用语言把自己的想法讲出来，认真、耐心的设法了解他们真正的想法。
一次作者带孩子去天安门广场玩，但孩子在路上却对一个过街天桥去发生了浓厚的兴趣
，耽误了很多时间。在作者并不着急，愿意陪孩子慢慢过天桥。因为作者认为，本来我
们就是来孩子出来玩的，为什么一定要把去天安门看作是有意义的，把过天桥看作是没
意义的呢？我们的目的本来就是要让孩子高兴，为什么不能让他们干他们想干的事情呢
？（p222）
本书的不足
最后再说说《好妈妈胜过好老师》这本书的几点不足。看书最重要的就是要活学活用，
要批判的看。《好妈妈》这本书算得上是近年来最有启发性的儿童教育书，但是瑕不掩
瑜，也有几点我认为不足的地方。最重要的一点其实从书名就有所体现，孩子的教育是
父母双方的事情，好妈妈固然重要，好爸爸同样也不可缺少（要不我也就不会写这篇文
章了 :）。或许是由于篇幅有效，这本书关于爸爸对孩子教育的作用以及父母如何相互
配合的讨论比较有限。其实，夫妻配合对孩子成长的重要性不言而喻，作者在文章里也
提到了，一个幸福的家庭胜过“五星宾馆”。否则父母一个说东一个说西，怎么可能教
育出一个活泼健康的孩子呢？
第二点遗憾是这本书没有讨论如何教育多个孩子、如何处理兄弟姐妹之间的关系。这点
其实也不是作者的错，由于独生子女政策的限制，国内有两个或以上孩子的家庭有限。
但这些年随着政策的放松，第二胎逐渐增多，而且在国外的华人家里有多个孩子的也不
少。两个孩子绝对不是1+1=2那么简单，处理好了可以事半功倍；处理不好了，头痛的
事也要翻上几番。如何分配时间与精力，让每一个孩子都感到同等的爱，也是一个很大
的学问。
总之，做个好父母确实不是一件容易的事情。有时我们看到孩子的一个问题，往往忽略
了问题的本质，头痛医头脚痛医脚。这就好比你养了一盆花，有一天看到几片叶子变黄
了，不去从“根”上想问题，检查土壤、阳光、肥料，认识到问题的出现可能是长期积
累的结果，却只从叶子本身想办法，恨不得拿把蜡笔立刻把它涂成绿色，这显然不是解
决问题的正确办法。希望这篇文章和总结出的这十六个字的基本原则，“因材施教、因
势利导、正面暗示、自立自主”能帮助大家共同提高，培养出健康可爱的下一代。
后记
最近The Wall Street Journal发表了一篇中国妈妈写的文章，Why Chinese Mothers
are Superior http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704111504576059713528698754.html，引起了极大的反响和争论。这篇文章的作者显然在个人事业上比较成功，是耶鲁法学院的教授，出了好几本书。她的父母是在美国的第一代移民，她现在对父母当年对自己的严格教育也非常感激。
现在有一个有趣的现象，如果你翻翻最近的中国讲子女教育的书，会发现它们越来越像
美国的教育方法，讲究培养孩子的兴趣，多做正面鼓励，培养领导精神，自信独立等等
。相反，美国关于儿童教育的研究却越来越有“中国特色”，强调增大孩子的学习量、
对孩子的缺点不能一味回避、加强学校中的竞争等等。由此可见，正确的教育方法或许
应该来自东学西渐，融会贯通，摘取东西方教育传统中各自的长处。
我对华尔街时报这篇文章的观点并不完全赞同。但是正如我们所总结出的四条基本原则
的第一条所说的，“因材施教”，每个人的资质不同，面临的客观环境不同，而每个人
的“运气”更无法控制。感觉这篇文章的作者有很强的个性、很自信，可能她所提倡的
严格的教育方法正是最适合她的，可以作为我们一个很好的借鉴，但是如果不考虑自己
的实际情况，照搬过来也未必能达到很好的效果。
