拿着这张白纸,所有的人都在发抖(zz)# Literature - 文海拾贝
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1 楼
拿着这张白纸,所有的人都在发抖。
这是一张看不出来字迹的白纸。只有极其细心地将它朝着阳光,转向一个角度,才能发
现上面的刻痕。
那不是用笔写出的字迹,而是用细木棍之类的东西划在纸上的——这似乎是一张留给家
人的遗言。
在地震重灾区北川,在完全坍塌的主教学楼边,北川中学的老师拿出了这样一张纸,在
场的人心照不宣,没有一个人开口问,为什么不用笔写啊。
写作这张便条时的场景,结合毁灭性的地震,几乎可以还原:作者在一个狭小的空间,
没有笔,身负重伤或已知自己处于绝境,又想跟家人交代点什么,于是,就有了这样的
“便条”。
纸上划着:姜栋怀,高中一年级一班。爸爸妈妈对不起,愿你们一定走好。
老师随着我们的问话木然地点头:有这个人,男孩儿,条子是在停放遗体的地方找到的。
不敢再问了。
男记者们把目光转向别处,清清嗓子,用手背佯装推推鼻子;女记者捂着嘴,走开。
老师珍惜地收起便条,放到怀里,他还要把这张白纸,交给姜栋怀的家人。
北川中学是当地最好的中学,也是唯一的一所高中。
20世纪90年代中期兴建的主教学楼,共有20个教室,除一个教室空置外,其他的都塞满
了学生。
那天,除了两个班上体育课,一个班上
这是一张看不出来字迹的白纸。只有极其细心地将它朝着阳光,转向一个角度,才能发
现上面的刻痕。
那不是用笔写出的字迹,而是用细木棍之类的东西划在纸上的——这似乎是一张留给家
人的遗言。
在地震重灾区北川,在完全坍塌的主教学楼边,北川中学的老师拿出了这样一张纸,在
场的人心照不宣,没有一个人开口问,为什么不用笔写啊。
写作这张便条时的场景,结合毁灭性的地震,几乎可以还原:作者在一个狭小的空间,
没有笔,身负重伤或已知自己处于绝境,又想跟家人交代点什么,于是,就有了这样的
“便条”。
纸上划着:姜栋怀,高中一年级一班。爸爸妈妈对不起,愿你们一定走好。
老师随着我们的问话木然地点头:有这个人,男孩儿,条子是在停放遗体的地方找到的。
不敢再问了。
男记者们把目光转向别处,清清嗓子,用手背佯装推推鼻子;女记者捂着嘴,走开。
老师珍惜地收起便条,放到怀里,他还要把这张白纸,交给姜栋怀的家人。
北川中学是当地最好的中学,也是唯一的一所高中。
20世纪90年代中期兴建的主教学楼,共有20个教室,除一个教室空置外,其他的都塞满
了学生。
那天,除了两个班上体育课,一个班上