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微笑-OCEF“样板图书室”项目通讯
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微笑-OCEF“样板图书室”项目通讯# mitOCEF - 海外中国教育基金会
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原帖地址:
http://smilinglibrary.5d6d.com/thread-1930-1-1.html
一、“样板图书室”项目简介
微笑青年公益服务中心(http://www.smilinglibrary.org)和海外中国教育基金会(http://china.ocef.org)总结几年来在服务地区(主要是偏远和贫困地区)建立图书室的经验和问题,联合推出了“样板图书室”项目。此项目旨在通过建立样板图书室,在图书室的形式、管理及使用上树立起榜样,以点带面,因地制宜地促进本地区学校图书室的整体建设,使图书室更有效地发挥作用;它还可以为周边地区师生的培训交流、阅读文化的推广提供场所,同时兼做当地联络点,对周边地区学校图书室的申请进行审核、反馈等,从而能够更快捷地让更多人受益。在这个过程中,结合对教师、义工及志愿者的相应培训,培养有生力量,从而能够持久地促进图书室的管理和改进,帮助各地区创造更好的阅读环境,推动良好的阅读理念。
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2. 贵州织金培训
人员:刘秀 孙传美
时间:2011年5月
贵州织金明华小学走访培训——刘秀
走访日志:
2011年5月13号上午,赵医生、心树、Jhon、传美,我一行5人去明华小学上健康课,传
美去了解下学校的情况,方便后续的教师培训安排。
山体滑坡,公路被封锁,我们只能徒步往学校去,赶到学校已经11点。赵医生给5年级
的学生上了健康课,心树为6年级的孩子答疑解惑。
我和传美、肖老师一起听赵医生的健康课---赵医生拿着一个布娃娃问学生们,身体的
哪些部位属于隐私部位?同学们都沉默......赵医生说,上节课的问题都很多,这次怎
么都不说话?最前面的男孩说,因为他们拿着相机......哈哈,我和传美、肖老师只能
离开教室......隐私课程需要一些隐私空间。
看了赵医生收集上来的学生写的文字(无命题,自由写,长短不限)。
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很多有趣的问题:
人生为何很短暂?
人生为何既快乐又痛苦?
现在最大的烦恼是语文课的作文题不会做。
我现在最大的愿望是能考上大学,但是我没有服份(原稿如此)。为什么成绩
总是上不去?因为我的成绩差。
为什么生命拿钱买不来的?
该怎样才能让劳累一天的人有一点轻松的时间?
为什么张莎总是和我打架?我希望我是一根粉笔。
假如我是一种工具,我会是一辆卡车。
5月16日
早上7点多和肖老师他们一起搭车去明华小学。上午将学校的图书给大概分类。中午给
幼儿班讲故事、传美给一年级讲故事。下午,听传美给幼儿班和一年级的孩子上阅读课。
这里每个老师每天都有5-6节课,课业压力太大,几节课下来,实在没力气再做其他的
事情了。阅读课更别想了。
5月17日
我和传美去学校晚了,顺便买了些菜。才发现,这的菜价实在的高,豌豆要7元/斤,豇
豆3元,西红柿3元,现在还是蔬菜旺季,价格还这么高,晕……吃穿住用行,没有便宜
的,只是收入少……
下车后,为了节约时间,我们走小路爬上学校,到学校后,两人都已经累得没力气说话
了,真佩服长期如此坚持的老师们,爬上来还得激情饱满的上5-6节课……
中午,将图书室彻底开放给学生们,没有类别,不分班级,不限制时间,只要想看,就
进来看,结果,小小的图书室一会就挤得满满的,图书室外的墙角也蹲满了看书的学生
,书架上、书桌上的书被翻得七零八落。为了不让图书室太拥挤,让一些孩子自己拿书
到外面看。
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明华小学之前一直是在每个班级放一个书单,想要看书的同学看书单选书,班级的图书
管理员会将选好的书从图书室里搬到班级。所以,只有图书管理员有机会进入图书室翻
看图书……今天中午才发现,让学生凭借书单选书还是不行,必须让他们切实的摸到书
,才有可能让他们选书、看书。
下午和肖老师大概的将图书挑拣一遍,将一些不适合的长篇文字书挑出来,然后传美又
细分,计划明天在图书室外摆两个书摊,让学生们尽情翻书找书看书。
5月18日
早上到了学校后,和传美继续挑书为中午的书市做准备。我们将书分为两类:1-3年级
,以绘本为主,4-6年级,以科普和文学为主。
中午饭后,两个小书摊开展了......操场上四面八方的学生涌过来。之前分好的类别一
霎间就被翻得乱七八糟。
因为要去冷坝小学,所以书摊一摆好我和传美就随着肖荔丹老师一起去了冷坝小学。
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5月19日
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今天爬到学校,已经能控制自己的呼吸节奏了,看来身体还是缺少锻炼。
上午和传美将图书室的结构调整成了一个紧凑的小阅览室,这样就不用在外面摆书摊了
,学生可以直接在屋里看书挑书。刚开始人少,还很整齐,人走了,书乱了。找了六年
级的图书管理员帮忙做借阅登记。
下午1点左右,图书室里挤得满满的,满是浓烈的汗臭味。负责登记借书的两个图书管
理员大汗淋漓。即便这样,还是有很多同学拥挤着往屋里钻。早来的同学,占据着沙发
,虽然屋里很热,他们还是愿意汗淋淋得坐在这里。
知道他们不是为了看书,只是为了摸摸、翻翻、拿一下,虽然很多字都看不懂、内容更
是不明白,很多孩子还是将书借回去了,特别是幼儿班、一年级和二年级的小同学,能
够借一本书回教室让他们很兴奋。于是一帮满头大汗的小同学都涌来要借书......
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对于这些孩子来说,书,现在更多的是一件可以短暂拥有的"东西",无论是否可以阅读
,每个孩子都希望自己有本"好看"的书。只有"拥有过的兴奋"过去后,才有可能慢慢的
阅读。只有他们开始读书了、找书了,图书分类管理、阅读活动在能慢慢做起来。
找书的过程也是一种阅读。传美说:已经在操场的几个角落里发现了看书的孩子。
有点困惑:是否应该控制学生的借阅?或者,是否需要制定一个借阅规则?制定,会有
一些学生因为这些规则而不愿意进入图书室(很多孩子对),不制定,图书的管理压力
很大,而学校又没有多余的老师能够有精力来做,单纯依靠学生又没法管理。
5月19日
早上将整理出来的书打包分两类,一类文字太多的小说名著类,有159本,打包准备运
到健康项目的社区图书室;一类与目前图书室比较重复的,有253本,打包准备运到冷
坝小学。
今天的是最轻松的一天,身体习惯了爬山,图书室也交给了六年级的图书管理员来整理
,我只在边上盯着,人特别的多的时候出面协调下,传美感冒了,声音沙哑,却还给三
四年级的同学上了两节阅读课。凡是在阅读课上讲过的绘本书,借阅率、翻看率都很高。
中午空闲的时间,去每个教室转了转,几乎每个教室里都有孩子在看借阅的书......
三年级的几个孩子凑在一起,坐在桌子上一起看一本书。二年级的几个孩子三三两两的
躺在桌子上、凳子上看书;一年级的孩子在教室里,拿着书到处跑。如果这样持续一学
期,阅读课就有基础了,只是不知道我们走了后,是否还能继续......
传美上了一节关于猫和鱼的阅读课,然后就有一些学生送上这些自己画的鱼和猫来。
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* 明华小学六一儿童节活动汇演,视频连接如下:
http://u.youku.com/user_show/id_UMTEzMjU2Mzcy.html
改善计划:
将图书室面向全校所有学生开放。不分年级。所有学生直接到图书室借书。明华小学的
图书总量大概有3000册。每种书的都比较多,为了减少整理时间和图书损耗,将3000册
书分成三份。目前开放的为1000多册,以绘本和图画书为主。文字量大点的书很少。现
在学校学生对图书没有清楚的了解,不晓得自己喜欢看什么书。有点是赤贫的感觉。这
阶段,希望通过让学生亲自接触书、触摸书、挑选书,加深对图书的认识,慢慢培养阅
读的兴趣。此阶段,图书管理员就是登记和整理图书,不需要按照类别上架,采取粗放
式的管理方式。
5月中旬,我们在学校的时候,开放了几天,学校教室和操场上的角落里就开始出现有
看书的同学了。
目前,图书室开放是每天面向所有学生开放。这样持续到本学期末。下学期,将按照年
级,分时间段开饭,依旧是全校所有学生都可以直接进图书室借阅。计划通过1个学期
的时间,培养学生对图书的感觉。再后续,考虑在班级设立图书角。让学生随手有书可
读。
经验教训:
1、图书室一定要面向全校所有学生开放,不分年级,一定要让学生自己去学校选书,
增加学生对图书的认识和了解。因为选书的过程也是一种阅读。
2、在学生对图书赤贫的阶段,图书采用粗放式管理的比较容易。即不分类,没有特别
的条件和规则,所有人都可以随时借阅,图书摆放只要简单的整齐就好。
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