4岁10个月：学习围棋的意外收获：培养了孩子自主学习的好习惯zz# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
4岁10个月：学习围棋的意外收获：培养了孩子自主学习的好习惯zz
2013年1月23日
德昀今天4岁10个月零10天
德昀学围棋是从2012年的9月份开始，从开始接触围棋就非常喜欢，在自己选兴
趣班的时候就选了围棋。最开始幼儿园给发的教材和光盘是丹朱学围棋，每天老师讲完
到家他再给我们讲一遍，包括老师讲的口诀，还有小故事，并且在棋盘上给我们讲解演
示。之后意犹未尽，做完老师布置的书上作业之后，就开始自己看下一课，识字帮了他
很大的忙，完全可以自己阅读。
很快，老师讲到第三课的时候他就已经自己学到了第十课，上课听讲自然很轻松
，每堂课都获得老师很多的鼓励和表扬，物质表现就是贴在衣服上的奖励贴画还有根据
课堂表现发放的积分卡。
看到德昀如此喜欢围棋，我到网上买了一些书，开始和儿子一起学，当我和儿子
对弈下不过他的时候，先生也开始学围棋，于是，在儿子学围棋后不久，我们家就变成
了一家三口学围棋。
后来和老师沟通，在幼儿园的兴趣班快结束的时候又单独报了一个小班的围棋课
程，这次使用的教材是《速成围棋》上中下，老师目前主要在讲上，而德昀已经自己学
到了下。
他的学习方式是：
1、课前预习 自己听光盘看书然后让我们和他一起摆题目，做练习，中间自然
有我和他都不理解的，因为这套书没有课后答案。
2、上课听讲 听老师讲课德昀是及其专注的，眼睛看着老师，安静不随便插话
，老师提问的时候积极举手回答问题。每次上课老师的奖励机制都是回答正确一个问题
自己奖励一个棋子，下课后数自己盘里的棋子到老师那里领积分卡，每堂课德昀都能拿
到最高分。
3、课后复习 上课回家，很多孩子都是今天既然学了围棋，就不再玩了。德昀
却是吃完饭后就让我们在沙发上坐好，学老师把讲过的课重新给我们说一遍，然后在棋
盘上摆题目做作业，之后再下棋。
如此反复，从学围棋之日起从无一日间断，即使是我们外出参加学校组织的联欢
会，也在会后和住在一起的孩子下了一盘棋。从九月份一直持续到现在，已经养成了习
惯。
现在老师的上册快讲完了，德昀的下册也快学完了，因为老师讲上的接不归，他
在理解做完课后作业之后就开始做中册的接不归，然后是下册的接不归，我真服了这个
孩子，这恰恰是对同一学习内容学的深度的渴求。
他的进步也是显而易见的，老师看他的目光欣赏有加，对他的指导和要求也严厉
很多，自然也更有利于孩子的进步。
回顾孩子的学习方式，恰恰是我现在想培养我的学生努力做到的学习三步曲，没
想到在我自己的孩子身上无心插柳竟然浑然天成，这远不是围棋比赛输赢那么简单，而
是一种学习的方法和学习的习惯，尤其是他在这样的无意识的学习过程中亲身体验到了
努力之后的成功和喜悦，这是最珍贵的，也是有益于孩子成长的。
在这一过程中，从最初的输棋大哭，连输四周，眼泪擦干了继续努力，到连续赢
棋，逐渐懂得胜不骄、败不馁，逐渐学会了看全局，而不贪小利，当他对着棋盘给我和
先生侃侃讲解的时候，我们无比欣慰：我们的儿子又长大了，不是身高的变化，而是心
智的成长。
方法是相通的，孩子在学围棋上的方法也会迁移到其他方面。我们让孩子学习某
种技能，我想大多数人的本意并不是学围棋让孩子成为专业棋手，学钢琴就成为演奏家
，我们更希望的是孩子可以从中获得一些有益的人生体验，培养孩子勇于坚持、持之以
恒的毅力等等。
我想，兴趣班既然选择，就要让孩子有承担并有所得，因为那是孩子自己的选择。
2013年1月23日
德昀今天4岁10个月零10天
德昀学围棋是从2012年的9月份开始，从开始接触围棋就非常喜欢，在自己选兴
趣班的时候就选了围棋。最开始幼儿园给发的教材和光盘是丹朱学围棋，每天老师讲完
到家他再给我们讲一遍，包括老师讲的口诀，还有小故事，并且在棋盘上给我们讲解演
示。之后意犹未尽，做完老师布置的书上作业之后，就开始自己看下一课，识字帮了他
很大的忙，完全可以自己阅读。
很快，老师讲到第三课的时候他就已经自己学到了第十课，上课听讲自然很轻松
，每堂课都获得老师很多的鼓励和表扬，物质表现就是贴在衣服上的奖励贴画还有根据
课堂表现发放的积分卡。
看到德昀如此喜欢围棋，我到网上买了一些书，开始和儿子一起学，当我和儿子
对弈下不过他的时候，先生也开始学围棋，于是，在儿子学围棋后不久，我们家就变成
了一家三口学围棋。
后来和老师沟通，在幼儿园的兴趣班快结束的时候又单独报了一个小班的围棋课
程，这次使用的教材是《速成围棋》上中下，老师目前主要在讲上，而德昀已经自己学
到了下。
他的学习方式是：
1、课前预习 自己听光盘看书然后让我们和他一起摆题目，做练习，中间自然
有我和他都不理解的，因为这套书没有课后答案。
2、上课听讲 听老师讲课德昀是及其专注的，眼睛看着老师，安静不随便插话
，老师提问的时候积极举手回答问题。每次上课老师的奖励机制都是回答正确一个问题
自己奖励一个棋子，下课后数自己盘里的棋子到老师那里领积分卡，每堂课德昀都能拿
到最高分。
3、课后复习 上课回家，很多孩子都是今天既然学了围棋，就不再玩了。德昀
却是吃完饭后就让我们在沙发上坐好，学老师把讲过的课重新给我们说一遍，然后在棋
盘上摆题目做作业，之后再下棋。
如此反复，从学围棋之日起从无一日间断，即使是我们外出参加学校组织的联欢
会，也在会后和住在一起的孩子下了一盘棋。从九月份一直持续到现在，已经养成了习
惯。
现在老师的上册快讲完了，德昀的下册也快学完了，因为老师讲上的接不归，他
在理解做完课后作业之后就开始做中册的接不归，然后是下册的接不归，我真服了这个
孩子，这恰恰是对同一学习内容学的深度的渴求。
他的进步也是显而易见的，老师看他的目光欣赏有加，对他的指导和要求也严厉
很多，自然也更有利于孩子的进步。
回顾孩子的学习方式，恰恰是我现在想培养我的学生努力做到的学习三步曲，没
想到在我自己的孩子身上无心插柳竟然浑然天成，这远不是围棋比赛输赢那么简单，而
是一种学习的方法和学习的习惯，尤其是他在这样的无意识的学习过程中亲身体验到了
努力之后的成功和喜悦，这是最珍贵的，也是有益于孩子成长的。
在这一过程中，从最初的输棋大哭，连输四周，眼泪擦干了继续努力，到连续赢
棋，逐渐懂得胜不骄、败不馁，逐渐学会了看全局，而不贪小利，当他对着棋盘给我和
先生侃侃讲解的时候，我们无比欣慰：我们的儿子又长大了，不是身高的变化，而是心
智的成长。
方法是相通的，孩子在学围棋上的方法也会迁移到其他方面。我们让孩子学习某
种技能，我想大多数人的本意并不是学围棋让孩子成为专业棋手，学钢琴就成为演奏家
，我们更希望的是孩子可以从中获得一些有益的人生体验，培养孩子勇于坚持、持之以
恒的毅力等等。
我想，兴趣班既然选择，就要让孩子有承担并有所得，因为那是孩子自己的选择。
