国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田zz# NextGeneration - 我爱宝宝
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国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田zz
我们常常看到国际象棋大师接受“车轮大战”，他们在每张棋桌前只停留两三秒钟便下
出棋子。他们为何下棋下得这么快、这么棒？据8月出版的《美国科学人》杂志封面文章
报道，国际象棋高手相对初学者的优势是他们最初几秒的想法。这种快速、知识导向性
的理解，有时称领悟，在其它领域的高手上也能看到。高手能想起他所下过的所有棋路
，且通常瞬间就能找到最好的棋路。
国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田。
新生在技能上没有特别的优势，只有拥有巨大优势后才能算真正的专家，否则只能
称之为平庸之辈。然而，一种优势一般很难衡量。过去20多年来，许多研究已经表明，
职业操盘手并不比业余炒股人在投资方面更成功。一些专业领域，比如商业管理，其专
业标准很难衡量，更不用说量化分析了。
然而，国际象棋方面的技巧却是可以被测量的，可以分组比赛，进行实验室测试，
还可以在比赛现场进行快速观察，就可以知道棋艺水平的高低。而且，国际象棋较其它
类似的比赛、运动和竞技活动更能衡量一个人的技能。其比分可以非常可靠地预测比赛
结果。如果A胜过B200点，则A打败B的概率为75%。这种预测能断定此棋手是高手还是平
庸之辈。俄罗斯下棋大师盖利·卡斯帕罗夫得了2812分，赢得了75%的比赛。比分还能让
心理学家评估高手的表现如何，而不是名声的大小，并能跟踪其整个职业生涯的技能表
现。此外，还有一个原因是国际象棋的奇妙，可以蒙眼下棋，且下得十分准确，令人大
为赞叹。正因为如此，国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田，被称作
“认知科学的果蝇”。
心理学证据表明，象棋大师的技能是后天训练的结果，而不是天生的。
心理学家发现，相对于初学者来说，国际象棋大师的优势通常就在思考的最初几秒
。在其他领域，人们也能发现这种能力。例如桥牌手能记住许多比赛中的牌，音乐家则
能够记住很长的音节，电脑程序员能推出大量的代码。事实上，对特定领域特定事物的
记忆是测量专长存在的标准。
通过让参加试验的人记住一盘棋，心理学家发现，初学者即使花30秒时间，一般也
只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚。这种差
别体现了在某种特定形式方面的记忆能力，尤其是记忆棋局的能力。心理学家认为，这
种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果，因为在一般的记忆能力测验中，国际象棋大
师并不比初学者表现得更好，与他们的空间记忆能力也没有关系。
事实上，大师们在做判断时，通常依靠的不是理性分析，而是自己所积累的特有的
知识结构。曾有一名棋艺很差的初学者，经过9年训练后，成为了加拿大国际象棋大师。
心理学家发现，他对棋局的分析能力并没有比从前进步多少，只是在记忆棋局和相关策
略方面有了很大进步。 国际象棋大师为何只要看一眼棋盘，马上就能做出决定？
美国普林斯顿大学心理学家乔治·米勒曾在1956年提出了“记忆局限”理论，他在
《魔法数字7———加2或者减2》一文中证明一个人只能同时想5~9件事情。但西蒙以大
块头理论解释了棋艺高手的高超技能，他认为通过把信息元素“打包”成“大块头”，
国际象棋大师们就可以超越这个局限。因为，通过这种方式，他们能访问5至9个“大块
头”，而不是同样多的更小的细节。
以“Mary had a little lamb.(玛丽有只小羊羔。)”为例，在这句话中包含了多少
个信息，取决于人们在语言方面的知识。对于那些只认识单词的人来说，这句话包含了
5个信息；对于连单词都不认识，只认得字母的人来说，这句话则包含了多达18个信息。
对于国际象棋，初学者与大师之间也有这种差别。对初学者来说，在一个摆有20个
棋子的棋盘上，可能包含了20多个信息，因为每个棋子都可以出现在不同位置。而国际
象棋大师们则能把整个棋局分成约五六个“大块头”。西蒙估计，一名棋手要记住约5万
~10万个这样的“大块头”信息才能达到大师水平。这样，他们只要看一眼，就可以回想
起任何一个“大块头”信息，从而马上做出决定。
大师是可以“造”出来的，在任何领域成为大师，需要10年的艰苦努力。
所有专家理论表明，足够的努力是可以练就大师的。心理学家西蒙建立了自己的一
套心理学法则：10年法则。他指出，要在任何领域成为大师，一般需要大约10年的艰苦
努力。就连高斯、莫扎特那样的神童，也需要付出相应的努力，他们只不过是因为比其
他人起步得早，而且比其他人更加勤奋。
佛州大学的艾得森·爱立信认为，经验本身其实并不重要，重要的是“努力学习”
，即不断挑战自己的能力。这就是为何抱着极大热情的人花了无数时间来学习国际象棋
、高尔夫或是某种乐器，但他们却永远只能停留在业余水平，而一名经过正确训练的学
生，却能在相对较短的时间内取得突破。一个有趣的现象是棋手参加国际大赛所花的时
间，对技能的提升远不如努力学习的效果大。比赛的意义只是让棋手看到自己未来学习
的不足。
尽管没有人能够预测谁将成为某个领域的大师，但一个真实的著名事例已经证明，
“制造”一名大师是有可能的。一位匈牙利教育家曾在家中教3个女儿学国际象棋。他每
天让女儿进行6个小时的训练，结果培养出了一名国际性大师和两名国内大师，这三位姐
妹也成为历史上最厉害的国际象棋姐妹。其中，今年30岁的小女儿尤迪特·波尔加，目
前世界排名第14。这位匈牙利教育家的试验证明了两件事情：一是国际象棋大师是可以
培养出来的，二是女性也可以成为国际象棋大师。
研究发现技能不能转移
研究证实，一个方面的技能不能转移到另一方面。事实上，早在一个世纪前，美国
心理学家爱德华·桑代克就首先发现了技能不能转移。桑代克当时就证明了对拉丁语的
学习不会促进对英语的学习，而几何证明的能力也无法教人学会生活中的逻辑
我们常常看到国际象棋大师接受“车轮大战”，他们在每张棋桌前只停留两三秒钟便下
出棋子。他们为何下棋下得这么快、这么棒？据8月出版的《美国科学人》杂志封面文章
报道，国际象棋高手相对初学者的优势是他们最初几秒的想法。这种快速、知识导向性
的理解，有时称领悟，在其它领域的高手上也能看到。高手能想起他所下过的所有棋路
，且通常瞬间就能找到最好的棋路。
国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田。
新生在技能上没有特别的优势，只有拥有巨大优势后才能算真正的专家，否则只能
称之为平庸之辈。然而，一种优势一般很难衡量。过去20多年来，许多研究已经表明，
职业操盘手并不比业余炒股人在投资方面更成功。一些专业领域，比如商业管理，其专
业标准很难衡量，更不用说量化分析了。
然而，国际象棋方面的技巧却是可以被测量的，可以分组比赛，进行实验室测试，
还可以在比赛现场进行快速观察，就可以知道棋艺水平的高低。而且，国际象棋较其它
类似的比赛、运动和竞技活动更能衡量一个人的技能。其比分可以非常可靠地预测比赛
结果。如果A胜过B200点，则A打败B的概率为75%。这种预测能断定此棋手是高手还是平
庸之辈。俄罗斯下棋大师盖利·卡斯帕罗夫得了2812分，赢得了75%的比赛。比分还能让
心理学家评估高手的表现如何，而不是名声的大小，并能跟踪其整个职业生涯的技能表
现。此外，还有一个原因是国际象棋的奇妙，可以蒙眼下棋，且下得十分准确，令人大
为赞叹。正因为如此，国际象棋被认为是研究人类大脑思维理论的最佳试验田，被称作
“认知科学的果蝇”。
心理学证据表明，象棋大师的技能是后天训练的结果，而不是天生的。
心理学家发现，相对于初学者来说，国际象棋大师的优势通常就在思考的最初几秒
。在其他领域，人们也能发现这种能力。例如桥牌手能记住许多比赛中的牌，音乐家则
能够记住很长的音节，电脑程序员能推出大量的代码。事实上，对特定领域特定事物的
记忆是测量专长存在的标准。
通过让参加试验的人记住一盘棋，心理学家发现，初学者即使花30秒时间，一般也
只能记住几个细节，而大师们只要看上几秒钟，就能把整个棋局记得非常清楚。这种差
别体现了在某种特定形式方面的记忆能力，尤其是记忆棋局的能力。心理学家认为，这
种特定的记忆能力肯定是后天训练的结果，因为在一般的记忆能力测验中，国际象棋大
师并不比初学者表现得更好，与他们的空间记忆能力也没有关系。
事实上，大师们在做判断时，通常依靠的不是理性分析，而是自己所积累的特有的
知识结构。曾有一名棋艺很差的初学者，经过9年训练后，成为了加拿大国际象棋大师。
心理学家发现，他对棋局的分析能力并没有比从前进步多少，只是在记忆棋局和相关策
略方面有了很大进步。 国际象棋大师为何只要看一眼棋盘，马上就能做出决定？
美国普林斯顿大学心理学家乔治·米勒曾在1956年提出了“记忆局限”理论，他在
《魔法数字7———加2或者减2》一文中证明一个人只能同时想5~9件事情。但西蒙以大
块头理论解释了棋艺高手的高超技能，他认为通过把信息元素“打包”成“大块头”，
国际象棋大师们就可以超越这个局限。因为，通过这种方式，他们能访问5至9个“大块
头”，而不是同样多的更小的细节。
以“Mary had a little lamb.(玛丽有只小羊羔。)”为例，在这句话中包含了多少
个信息，取决于人们在语言方面的知识。对于那些只认识单词的人来说，这句话包含了
5个信息；对于连单词都不认识，只认得字母的人来说，这句话则包含了多达18个信息。
对于国际象棋，初学者与大师之间也有这种差别。对初学者来说，在一个摆有20个
棋子的棋盘上，可能包含了20多个信息，因为每个棋子都可以出现在不同位置。而国际
象棋大师们则能把整个棋局分成约五六个“大块头”。西蒙估计，一名棋手要记住约5万
~10万个这样的“大块头”信息才能达到大师水平。这样，他们只要看一眼，就可以回想
起任何一个“大块头”信息，从而马上做出决定。
大师是可以“造”出来的，在任何领域成为大师，需要10年的艰苦努力。
所有专家理论表明，足够的努力是可以练就大师的。心理学家西蒙建立了自己的一
套心理学法则：10年法则。他指出，要在任何领域成为大师，一般需要大约10年的艰苦
努力。就连高斯、莫扎特那样的神童，也需要付出相应的努力，他们只不过是因为比其
他人起步得早，而且比其他人更加勤奋。
佛州大学的艾得森·爱立信认为，经验本身其实并不重要，重要的是“努力学习”
，即不断挑战自己的能力。这就是为何抱着极大热情的人花了无数时间来学习国际象棋
、高尔夫或是某种乐器，但他们却永远只能停留在业余水平，而一名经过正确训练的学
生，却能在相对较短的时间内取得突破。一个有趣的现象是棋手参加国际大赛所花的时
间，对技能的提升远不如努力学习的效果大。比赛的意义只是让棋手看到自己未来学习
的不足。
尽管没有人能够预测谁将成为某个领域的大师，但一个真实的著名事例已经证明，
“制造”一名大师是有可能的。一位匈牙利教育家曾在家中教3个女儿学国际象棋。他每
天让女儿进行6个小时的训练，结果培养出了一名国际性大师和两名国内大师，这三位姐
妹也成为历史上最厉害的国际象棋姐妹。其中，今年30岁的小女儿尤迪特·波尔加，目
前世界排名第14。这位匈牙利教育家的试验证明了两件事情：一是国际象棋大师是可以
培养出来的，二是女性也可以成为国际象棋大师。
研究发现技能不能转移
研究证实，一个方面的技能不能转移到另一方面。事实上，早在一个世纪前，美国
心理学家爱德华·桑代克就首先发现了技能不能转移。桑代克当时就证明了对拉丁语的
学习不会促进对英语的学习，而几何证明的能力也无法教人学会生活中的逻辑