孩子该入读本地学堂，还是国际学校？（转载）# NextGeneration - 我爱宝宝
h*3
1 楼
儿子五岁，入读国际学校。
时为1999年，香港回归后两年，教育制度开始翻天覆地，变来变去，家长对本地学校失
去信心，有朋友把念初中的子女急急送到外地去留学，子女念幼儿园或小学的家长，纷
纷送子女进国际学校。儿子入读的国际学校，门外天天泊满不少名车，校务处挤满了穿
名牌的太太替子女抢报名表。据说高峰期有三千多人等候名单。
本地学校并非一无是处。很多家长问我，他们应把子女送入本地学校还是国际学校？我
的答案是，首要考虑家中的语言环境，如果家中无人懂英文，子女在国际学校以讲写英
文为主，会造成三大问题：
一，子女在功课上，尤其在幼儿园和小学阶段，有需要帮助的时候，父母帮不了，除非
长期请补习老师；二是子女在学习上会比其他同学慢，因家庭缺乏英语环境， 在家除
少有机会练习英语外，所接触的电视节目、书报等都非英文，英文程度难以赶得上，学
业成绩会稍逊，打击子女自信心。自信是立身处世的瑰宝，绝不可以失 去；三，当子
女完全融入国际学校社群，与父母之间会筑起无形的文化差异铜墙，子女会觉得难与父
母沟通，父母亦然，是否值得？
另外要考虑子女的性格，选择国际或本地学校，是项平衡子女性格的工程，如子女像我
儿，天生性格传统、非常守规矩，为免他长大后一成不变、过分保守拘谨、不 懂变通
、墨守成规、从单一角度看事物，很易变成下雨天没伞不出门、没球鞋不打球的呆子典
范，我才考虑让儿子入读更重视培养个性的国际学校；相反，性格反叛、喜欢破坏规矩
、鬼主意多多的子女比较适合送到本地学校去管教，克制一下野马性格。
儿子进了国际学校, 正式开始读书工程。作为香港人，在华洋荟萃的地方，两文三语流
利、繁体简体字通晓是基本需要，没理由明明一张黄面孔，母语是中文，讲的写的却都
是英文，太讽刺太失礼了，为此另聘一位在职的中文老师，依足本地学校中文课程替他
一星期上三节课，及请普通话老师每周上一节普通话课及学简体字。儿子除了要应付学
校功课，还要完成严厉的补习老师给的功课、默书和考试，我的愿望是他能看懂中文报
纸和我至爱的金庸武侠小说。
我则尚有心结未解开，就是证明以儿子的实力, 足以跻身本地名校。
收到本地D名校的面试通知后，决定带儿子应试。朋友认为我无需多此一举，因为儿子
已入读师资、环境都五星的国际学校，要是D名校取录他，岂不要做鱼与熊掌的艰难决
定？不难，我有言在先，就算儿子侥幸考进D名校，也一定不转校。
我既明言让儿子念国际学校, 其实是向本地教育做出抗议，如儿子被本地学校拒收，抗
议会被视为“因为考不上便美其名为抗议”，要把话说得响亮，就要考进去, 然后拒绝
入读。
以此身教儿子, 口讲无凭，行动才是最有力证明。
面试第一关，先向校长报到。站在他后面的几名职员，按通知书上的号码，从几个大箱
子中抽出儿子的报名表格。校长没给我们一个正眼，拿着红笔，双眼盯着报名表格, 没
头没脑地问：“一个还是两个？”我看看自己和儿子答：“两个。”校长马上抬起头，
板着脸问：“爸爸呢？”“他没来。”换来不屑的语气：“即是一个！”并在报名表上
用红笔写上“1”字，儿子便被带到班房去面试，我和一众家长站在学校路边等候。
“即是一个！”一个小孩考学校，要父母告假不上班陪同面试，花上两个成年人的工作
生产力，就是要给校方一个表面、肤浅的好父母形象。
很多学校有个潜规则，认为爸爸和妈妈肯花时间陪孩子来面试，即是父母紧张子女学业
，会增加录取机会，哪管原来父母实际上是否扮演关心子女，也不管父亲不来 是为赚
钱养家。在商业竞争激烈、老板精打细算的社会，要求父母陪同子女面试，完全不接地
气，不食人间烟火。这也是歧视单亲家庭的表现，认定只有父或母的家 庭，子女的父
爱或母爱失衡，会影响子女学业，实在欠公平，不是应有教无类吗？
据知，那年有超过二千名考生，学校仅收110多名新生。
过了一段日子，朋友来电报喜讯：你儿子被D名校录取了。
我马上赶到D名校，大门外贴出一张包了透明胶的普通白纸，上面有110个名字，对我来
说是状元榜。快速扫描，看到儿子名字了，呆在当儿，脑袋空白，不期然掉下眼泪来。
儿子达标了，我喜极而泣，一个人站在烈日下流泪。
回到家里淡然跟儿子说D名校收了他，他说：“我不转校。”我当然不会食言。
时为1999年，香港回归后两年，教育制度开始翻天覆地，变来变去，家长对本地学校失
去信心，有朋友把念初中的子女急急送到外地去留学，子女念幼儿园或小学的家长，纷
纷送子女进国际学校。儿子入读的国际学校，门外天天泊满不少名车，校务处挤满了穿
名牌的太太替子女抢报名表。据说高峰期有三千多人等候名单。
本地学校并非一无是处。很多家长问我，他们应把子女送入本地学校还是国际学校？我
的答案是，首要考虑家中的语言环境，如果家中无人懂英文，子女在国际学校以讲写英
文为主，会造成三大问题：
一，子女在功课上，尤其在幼儿园和小学阶段，有需要帮助的时候，父母帮不了，除非
长期请补习老师；二是子女在学习上会比其他同学慢，因家庭缺乏英语环境， 在家除
少有机会练习英语外，所接触的电视节目、书报等都非英文，英文程度难以赶得上，学
业成绩会稍逊，打击子女自信心。自信是立身处世的瑰宝，绝不可以失 去；三，当子
女完全融入国际学校社群，与父母之间会筑起无形的文化差异铜墙，子女会觉得难与父
母沟通，父母亦然，是否值得？
另外要考虑子女的性格，选择国际或本地学校，是项平衡子女性格的工程，如子女像我
儿，天生性格传统、非常守规矩，为免他长大后一成不变、过分保守拘谨、不 懂变通
、墨守成规、从单一角度看事物，很易变成下雨天没伞不出门、没球鞋不打球的呆子典
范，我才考虑让儿子入读更重视培养个性的国际学校；相反，性格反叛、喜欢破坏规矩
、鬼主意多多的子女比较适合送到本地学校去管教，克制一下野马性格。
儿子进了国际学校, 正式开始读书工程。作为香港人，在华洋荟萃的地方，两文三语流
利、繁体简体字通晓是基本需要，没理由明明一张黄面孔，母语是中文，讲的写的却都
是英文，太讽刺太失礼了，为此另聘一位在职的中文老师，依足本地学校中文课程替他
一星期上三节课，及请普通话老师每周上一节普通话课及学简体字。儿子除了要应付学
校功课，还要完成严厉的补习老师给的功课、默书和考试，我的愿望是他能看懂中文报
纸和我至爱的金庸武侠小说。
我则尚有心结未解开，就是证明以儿子的实力, 足以跻身本地名校。
收到本地D名校的面试通知后，决定带儿子应试。朋友认为我无需多此一举，因为儿子
已入读师资、环境都五星的国际学校，要是D名校取录他，岂不要做鱼与熊掌的艰难决
定？不难，我有言在先，就算儿子侥幸考进D名校，也一定不转校。
我既明言让儿子念国际学校, 其实是向本地教育做出抗议，如儿子被本地学校拒收，抗
议会被视为“因为考不上便美其名为抗议”，要把话说得响亮，就要考进去, 然后拒绝
入读。
以此身教儿子, 口讲无凭，行动才是最有力证明。
面试第一关，先向校长报到。站在他后面的几名职员，按通知书上的号码，从几个大箱
子中抽出儿子的报名表格。校长没给我们一个正眼，拿着红笔，双眼盯着报名表格, 没
头没脑地问：“一个还是两个？”我看看自己和儿子答：“两个。”校长马上抬起头，
板着脸问：“爸爸呢？”“他没来。”换来不屑的语气：“即是一个！”并在报名表上
用红笔写上“1”字，儿子便被带到班房去面试，我和一众家长站在学校路边等候。
“即是一个！”一个小孩考学校，要父母告假不上班陪同面试，花上两个成年人的工作
生产力，就是要给校方一个表面、肤浅的好父母形象。
很多学校有个潜规则，认为爸爸和妈妈肯花时间陪孩子来面试，即是父母紧张子女学业
，会增加录取机会，哪管原来父母实际上是否扮演关心子女，也不管父亲不来 是为赚
钱养家。在商业竞争激烈、老板精打细算的社会，要求父母陪同子女面试，完全不接地
气，不食人间烟火。这也是歧视单亲家庭的表现，认定只有父或母的家 庭，子女的父
爱或母爱失衡，会影响子女学业，实在欠公平，不是应有教无类吗？
据知，那年有超过二千名考生，学校仅收110多名新生。
过了一段日子，朋友来电报喜讯：你儿子被D名校录取了。
我马上赶到D名校，大门外贴出一张包了透明胶的普通白纸，上面有110个名字，对我来
说是状元榜。快速扫描，看到儿子名字了，呆在当儿，脑袋空白，不期然掉下眼泪来。
儿子达标了，我喜极而泣，一个人站在烈日下流泪。
回到家里淡然跟儿子说D名校收了他，他说：“我不转校。”我当然不会食言。