培养婴幼儿的阅读兴趣# Parenting - 为人父母
l*e
1 楼
这一篇，也算是对雨狮帖子的一个补充。
雨狮的研究对象，可能年龄段比我的研究对象要大一些，所以，他提到“清楚的解释单
词和字母”，“在阅读中不断刺激孩子说话”，这些都是正确的，不过，这些都是针对
大一些的孩子。
我的研究对象是婴儿和低龄幼儿，所以，我要补充的一点是，对于婴儿（现在儿科医生
都建议4，5个月以后就可以和孩子一起阅读了），家长要做的第一件事情是：让孩子对
阅读感兴趣。通过大量的阅读，培养孩子良好的阅读习惯。要知道，几个月的婴儿，根
本不知道阅读是怎么一回事，我们怎么能够让他们的注意力集中到“和爸爸/妈妈一起
读书”这件事情上面来？怎么能让他们喜欢阅读？父母最容易问的问题也是：我家宝宝
一拿起书就啃，怎么才能让他看书？
对于从来没有读过书的婴儿，父母的首要任务是吸引孩子的注意力到书上。我们想象的
画面是这样的：孩子好好坐在我们的腿 上，安安静静地听我们读完一本书。但实际上
呢，很多婴幼儿咬书，砸书，摔书，或者翻两页就丢一边了。所以，我们首先要把孩子
的注意力吸引到书上，让孩子的注意力能够集中到书上的objects。
1，让孩子熟悉这些物体和情景
用看卡片代替看书。我家孩子几个月的时候，我买了些动物的卡片，给他看一张卡片或
者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开
始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小
猪。因为小孩很小的时候，还不会用手指（通常孩子要到8-9个月才会用index finger
point)，如果让她看书，并让她指书上的画，这样的要求有点高。用卡片的话，他可以
抓住卡片。这样的游戏，可以让孩子把名称和图像联系起来。当孩子熟悉了这些物体，
再跟他介绍书上相应的物体，他才会喜欢，才会觉得这些对他们来说是有意义的。
另外的办法，把孩子的照片放在相册里，看照片说故事。因为照片里的人和事是孩子熟
悉的，他们会觉得这对他们来讲是有意义的，所以他们也有兴趣。最主要的，经过这样
的讲故事的过程，他们会发现，哦，原来还有这样一种游戏，妈妈指着一个画面来讲宝
宝吃饭的事情， 宝宝坐车的事情。慢慢他们会接受，哦，读书是这个样子读的。
当孩子熟悉了一些物体和情景，我们再挑选简单的相应的picture books和他们一起念
，孩子才会有兴趣，才会将注意力集中在书上。
2，重复让孩子有信心
大家都知道，小孩子都喜欢routines，一天的生活都有一定的规律。对于婴儿，周遭的
事物全都是新鲜事物，都是学习。而生活的规律/重复让孩子有信心，有利于他们的学
习和加深印象。阅读也是如此。家长不要怕重复，1岁以前，书读得不在多，而在于反
复。我家的孩子，1岁之前，反复阅读的书，大概只有10本，偶尔才会介绍一些新的书
。孩子对这些故事滚瓜烂熟，也会对读书越来越有信心，越来越喜欢。
3，选择合适的书
根据皮亚杰的认知发展阶段，从出生到两岁婴儿，是感觉动作期（或感觉运动阶段）（
sensorimotor stage）。在感觉动作期，婴儿赖以吸收外界知识的图式，主要是视觉、
听觉、触觉等感觉与手的动作。所以我们刚开始给婴儿介绍书的时候，可以选择一些特
别的书。比如，eric carle的饥饿的毛毛虫，书上有小洞；两只蟋蟀，这是有声读物，
翻到最后一页，蟋蟀会叫；还有一些触摸书，孩子可以触摸书上不同的质料；还有一些
书，有活动页，孩子可以翻那些活动页，也能吸引孩子的注意力到书上。
雨狮的研究对象，可能年龄段比我的研究对象要大一些，所以，他提到“清楚的解释单
词和字母”，“在阅读中不断刺激孩子说话”，这些都是正确的，不过，这些都是针对
大一些的孩子。
我的研究对象是婴儿和低龄幼儿，所以，我要补充的一点是，对于婴儿（现在儿科医生
都建议4，5个月以后就可以和孩子一起阅读了），家长要做的第一件事情是：让孩子对
阅读感兴趣。通过大量的阅读，培养孩子良好的阅读习惯。要知道，几个月的婴儿，根
本不知道阅读是怎么一回事，我们怎么能够让他们的注意力集中到“和爸爸/妈妈一起
读书”这件事情上面来？怎么能让他们喜欢阅读？父母最容易问的问题也是：我家宝宝
一拿起书就啃，怎么才能让他看书？
对于从来没有读过书的婴儿，父母的首要任务是吸引孩子的注意力到书上。我们想象的
画面是这样的：孩子好好坐在我们的腿 上，安安静静地听我们读完一本书。但实际上
呢，很多婴幼儿咬书，砸书，摔书，或者翻两页就丢一边了。所以，我们首先要把孩子
的注意力吸引到书上，让孩子的注意力能够集中到书上的objects。
1，让孩子熟悉这些物体和情景
用看卡片代替看书。我家孩子几个月的时候，我买了些动物的卡片，给他看一张卡片或
者给他玩，然后学动物叫。有的时候给他看两张卡片，问他其中一个动物在哪里。一开
始他可能不会指，或者指不对，不要紧。把对的那张给他，并鼓励他：对了，这张是小
猪。因为小孩很小的时候，还不会用手指（通常孩子要到8-9个月才会用index finger
point)，如果让她看书，并让她指书上的画，这样的要求有点高。用卡片的话，他可以
抓住卡片。这样的游戏，可以让孩子把名称和图像联系起来。当孩子熟悉了这些物体，
再跟他介绍书上相应的物体，他才会喜欢，才会觉得这些对他们来说是有意义的。
另外的办法，把孩子的照片放在相册里，看照片说故事。因为照片里的人和事是孩子熟
悉的，他们会觉得这对他们来讲是有意义的，所以他们也有兴趣。最主要的，经过这样
的讲故事的过程，他们会发现，哦，原来还有这样一种游戏，妈妈指着一个画面来讲宝
宝吃饭的事情， 宝宝坐车的事情。慢慢他们会接受，哦，读书是这个样子读的。
当孩子熟悉了一些物体和情景，我们再挑选简单的相应的picture books和他们一起念
，孩子才会有兴趣，才会将注意力集中在书上。
2，重复让孩子有信心
大家都知道，小孩子都喜欢routines，一天的生活都有一定的规律。对于婴儿，周遭的
事物全都是新鲜事物，都是学习。而生活的规律/重复让孩子有信心，有利于他们的学
习和加深印象。阅读也是如此。家长不要怕重复，1岁以前，书读得不在多，而在于反
复。我家的孩子，1岁之前，反复阅读的书，大概只有10本，偶尔才会介绍一些新的书
。孩子对这些故事滚瓜烂熟，也会对读书越来越有信心，越来越喜欢。
3，选择合适的书
根据皮亚杰的认知发展阶段，从出生到两岁婴儿，是感觉动作期（或感觉运动阶段）（
sensorimotor stage）。在感觉动作期，婴儿赖以吸收外界知识的图式，主要是视觉、
听觉、触觉等感觉与手的动作。所以我们刚开始给婴儿介绍书的时候，可以选择一些特
别的书。比如，eric carle的饥饿的毛毛虫，书上有小洞；两只蟋蟀，这是有声读物，
翻到最后一页，蟋蟀会叫；还有一些触摸书，孩子可以触摸书上不同的质料；还有一些
书，有活动页，孩子可以翻那些活动页，也能吸引孩子的注意力到书上。
