转载：让孩子大量识字好不好# Parenting - 为人父母
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1 楼
转载：让孩子大量识字好不好
目前这一代年轻的父母十分重视低幼宝宝的早教，尤其重视帮助和辅导两、三岁孩子去
大量识字、大量阅读。几年下来，经过识字、阅读训练的孩子，其识字量、其知识面、
其见解等等均远大于周围未受训练的同龄孩子。在肯定其积极一面的同时，也需要看到
该做法的问题。
问题一：过早地活在自己的精神世界里。
文学青年往往神经兮兮的，文字能力越好，其生活状态往往越无法去看。过早、大量识
字的五、六岁孩子中，有一部分也是这样的状态。
这些孩子很容易一头扎进自己的精神世界里，跨越时间与空间跟图书作者、书中人物进
行交流。
仔细观察这部分孩子，会发现他们自我封闭，自我陶醉，宣泄精神与情感的渠道只有书
籍，跟周围人的交流变少。甚至其中的行为举止夸张者，往往会伴生选择性失聪、阶段
性的语言障碍、轻微的行为障碍。
他们更容易被小学学校中的多数老师视为问题孩子。
问题二：知识面广、见识广的同时，助长了一定的优越感。
识字量大、知识面广、见识广，会被作为才艺去展示出来，自然能够在一点范围内得到
一些鲜花与掌声。在这个全民娱乐的网络时代，鲜花与掌声本来就是廉价的，但廉价的
鲜花与掌声会被一部分这类孩子及其父母放大，优越感油然而生。
这部分孩子从内心深处很容易看不起周围的小伙伴，觉得他们“笨”，觉得那些小朋友
什么都不懂、就知道瞎玩儿、傻淘气。久而久之，优越感与日俱增的副产品，必然是不
合群甚至行为举止走向孤僻。
问题三：心理脆弱，承受能力差。
被一路捧以孩子王、小天才、小神童、娃娃博士、小百科全书、超常儿童等所谓赞誉的
孩子，内心十分脆弱。
在面对竞争、面对什么都不懂的孩子的挑战、在面对挫折，在面对失败之时，这些孩子
的心理落差之大，是我们外人难以想象的。
这些孩子基本无法承受挫折与失败，他们往往会非常夸张地放大眼前的挫折与压力，要
么歇斯底里，要么轻易放弃，要么心理走向崩溃。
结语
我主张均衡发展，在什么年龄去做什么事情，按部就班才是上善之举。给围棋启蒙定下
五周岁的开蒙年龄门槛，即是遵循这个判断。
适度地教孩子识字，适度地带孩子看几本童书，无可厚非，但不可透支、不可过度开发。
比较而言，挫折训练对于下一代，恰是当务之急。
目前这一代年轻的父母十分重视低幼宝宝的早教，尤其重视帮助和辅导两、三岁孩子去
大量识字、大量阅读。几年下来，经过识字、阅读训练的孩子，其识字量、其知识面、
其见解等等均远大于周围未受训练的同龄孩子。在肯定其积极一面的同时，也需要看到
该做法的问题。
问题一：过早地活在自己的精神世界里。
文学青年往往神经兮兮的，文字能力越好，其生活状态往往越无法去看。过早、大量识
字的五、六岁孩子中，有一部分也是这样的状态。
这些孩子很容易一头扎进自己的精神世界里，跨越时间与空间跟图书作者、书中人物进
行交流。
仔细观察这部分孩子，会发现他们自我封闭，自我陶醉，宣泄精神与情感的渠道只有书
籍，跟周围人的交流变少。甚至其中的行为举止夸张者，往往会伴生选择性失聪、阶段
性的语言障碍、轻微的行为障碍。
他们更容易被小学学校中的多数老师视为问题孩子。
问题二：知识面广、见识广的同时，助长了一定的优越感。
识字量大、知识面广、见识广，会被作为才艺去展示出来，自然能够在一点范围内得到
一些鲜花与掌声。在这个全民娱乐的网络时代，鲜花与掌声本来就是廉价的，但廉价的
鲜花与掌声会被一部分这类孩子及其父母放大，优越感油然而生。
这部分孩子从内心深处很容易看不起周围的小伙伴，觉得他们“笨”，觉得那些小朋友
什么都不懂、就知道瞎玩儿、傻淘气。久而久之，优越感与日俱增的副产品，必然是不
合群甚至行为举止走向孤僻。
问题三：心理脆弱，承受能力差。
被一路捧以孩子王、小天才、小神童、娃娃博士、小百科全书、超常儿童等所谓赞誉的
孩子，内心十分脆弱。
在面对竞争、面对什么都不懂的孩子的挑战、在面对挫折，在面对失败之时，这些孩子
的心理落差之大，是我们外人难以想象的。
这些孩子基本无法承受挫折与失败，他们往往会非常夸张地放大眼前的挫折与压力，要
么歇斯底里，要么轻易放弃，要么心理走向崩溃。
结语
我主张均衡发展，在什么年龄去做什么事情，按部就班才是上善之举。给围棋启蒙定下
五周岁的开蒙年龄门槛，即是遵循这个判断。
适度地教孩子识字，适度地带孩子看几本童书，无可厚非，但不可透支、不可过度开发。
比较而言，挫折训练对于下一代，恰是当务之急。
