闺女的数学让我头疼死了 - 未名空间MITBBS历史存档

i*f2013-09-02 07:09

1 楼

今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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a*g2013-09-02 07:09

2 楼

你这个不是数学问题，是英语问题。
你既然提到了棋子，我就设计个 activity
你让孩子闭上眼睛，然后你拿出9个白的1个黑的，让孩子数一遍（她应该数出10）
然后把白的放一堆，告诉她说这部分是白的，让她数一遍（应该知道是9）
然后问——剩下的是黑的，黑的有几个？答完题目可以睁开眼睛看。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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n*p2013-09-02 07:09

3 楼

我问了一下我女儿（已经上Kindergarten一个礼拜了）这个问题，她对于out of
不太理解，于是我跟她讲: There are 10 problems. Someone got 9
correctly, how many did he get wrong?
这一下，她没有任何问题了，立马就知道答案应该是1。
如果你女儿对于上面的表达方式还是不能理解，我认为你应该加强她的数学基础
训练，就是数手指头的训练。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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n*p2013-09-02 07:09

4 楼

小学一年级了难道还不会数数？

【在 a*****g 的大作中提到】

: 你这个不是数学问题，是英语问题。
: 你既然提到了棋子，我就设计个 activity
: 你让孩子闭上眼睛，然后你拿出9个白的1个黑的，让孩子数一遍（她应该数出10）
: 然后把白的放一堆，告诉她说这部分是白的，让她数一遍（应该知道是9）
: 然后问——剩下的是黑的，黑的有几个？答完题目可以睁开眼睛看。

S*s2013-09-02 07:09

5 楼

思维上的突破是有阶段性的，有点像禅宗的顿悟。耐心地练习等待吧。

h*r2013-09-02 07:09

6 楼

小小孩做算术，遇到读不懂题的，一律换成苹果！
比如这道题，你改一下，Mom had 10 apples, YaYa(your daughter's name) eat 9 ou
t of 10 apples, how many apples YaYa didn't eat.
如果你女儿这题也做不对，你再急不迟。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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i*e2013-09-02 07:09

7 楼

//死过n多遍的人害臊地跟嫩打个招呼:)
//慢慢会好的，多练习不要太心急了

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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i*f2013-09-02 07:09

8 楼

讲了很久这个out of的意思，还是不是很明白，但是换成简单的表达倒是还能理解。想
了想，大概几个问题：
1。英文阅读理解的问题。给她做题，通常是不明白题目的意思。这个可能要抓基本的
阅读理解。感觉她现在读书一个是兴趣不大，二来读过之后不知道到底理解多少。
2。数学基础不足。K的时候学过加减法，但现在问她简单的算术算的还是慢，甚至还要
数指头。是不是应该叫她背十以内的加减法？
她读的还是私校，看来质量实在并不比公立好。虽然现在可以磕磕巴巴地读chapter
book，但也许是被拔苗助长了，她的阅读理解也许还没到那个level，基础没打好以后
就怕更难进步。
问问这里的家长，应该怎么抓基础的阅读和数学呢？
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s*y2013-09-02 07:09

9 楼

看起来更多的是阅读而不是数学的问题。你可以试一试以下几道题：
9 + 1 是几啊？
10 - 1 是几啊？
猜一猜 1 加几是 10啊？
There are a total of 10 questions. Tom answered 9 of the 10 questions
correctly and missed the rest. How many questions did Tom miss?
家长出题因该力求简单明确，一般要有参考书。有一搭没一搭的很容易confuse 小盆友
赞同使用苹果。应尽量避免 "questions" 等抽象名词.
多说一句，其实您这道题表述有好几个问题，不怨您闺女。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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i*f2013-09-02 07:09

10 楼

多谢，不过这是从这边的英文题里拿出来的，不是我自己出的题啊

友
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【在 s**********y 的大作中提到】

: 看起来更多的是阅读而不是数学的问题。你可以试一试以下几道题：
: 9 + 1 是几啊？
: 10 - 1 是几啊？
: 猜一猜 1 加几是 10啊？
: There are a total of 10 questions. Tom answered 9 of the 10 questions
: correctly and missed the rest. How many questions did Tom miss?
: 家长出题因该力求简单明确，一般要有参考书。有一搭没一搭的很容易confuse 小盆友
: 赞同使用苹果。应尽量避免 "questions" 等抽象名词.
: 多说一句，其实您这道题表述有好几个问题，不怨您闺女。

i*f2013-09-02 07:09

11 楼

感谢安慰！
的确缺少自我接纳，对这件事的最大恐惧是无法接受一个不聪明的孩子：(

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【在 i**e 的大作中提到】

: //死过n多遍的人害臊地跟嫩打个招呼:)
: //慢慢会好的，多练习不要太心急了

D*R2013-09-02 07:09

12 楼

看得我心里发颤啊
我儿子现在数数是这么数的
一百一十一，一百二十二，一百三十三。。。
明年上K，还没学加减，这个学龄前的数学启蒙要怎么教？我们只是偶尔做做日本韩国
的练习册，都是分类，手工，数数，都是图画，没有这种文字表达的题目。

i*f2013-09-02 07:09

13 楼

还没上K急什么啊！

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【在 D**********R 的大作中提到】

: 看得我心里发颤啊
: 我儿子现在数数是这么数的
: 一百一十一，一百二十二，一百三十三。。。
: 明年上K，还没学加减，这个学龄前的数学启蒙要怎么教？我们只是偶尔做做日本韩国
: 的练习册，都是分类，手工，数数，都是图画，没有这种文字表达的题目。

h*72013-09-02 07:09

14 楼

英语阅读可以考虑在课后用RAZ来进行提高，数学这多做些习题来巩固，比如购买IXL或
者BEIJING MATH.题目做的多了，自然就好了

s*y2013-09-02 07:09

15 楼

K 前从 1 数到 100 就超好了。还不满足， 10 10 一数， 5， 5 一数， 2， 2，
一数。实在还不满足，倒过来 10-10， 5-5， 2-2 数。到三年级的数学都学了。

【在 D**********R 的大作中提到】

: 看得我心里发颤啊
: 我儿子现在数数是这么数的
: 一百一十一，一百二十二，一百三十三。。。
: 明年上K，还没学加减，这个学龄前的数学启蒙要怎么教？我们只是偶尔做做日本韩国
: 的练习册，都是分类，手工，数数，都是图画，没有这种文字表达的题目。

w*t2013-09-02 07:09

16 楼

你这个案例，明显是文字问题，不是数学问题
关于数数快慢问题，这个不觉得是智商决定的，重复性不够就会慢吧？
有时候，教不会孩子，也许该考虑你教的方式，而不是孩子笨或聪明
呵呵，说白了，这点数数的数学还达不到测试智商的高度

【在 i***f 的大作中提到】

: 讲了很久这个out of的意思，还是不是很明白，但是换成简单的表达倒是还能理解。想
: 了想，大概几个问题：
: 1。英文阅读理解的问题。给她做题，通常是不明白题目的意思。这个可能要抓基本的
: 阅读理解。感觉她现在读书一个是兴趣不大，二来读过之后不知道到底理解多少。
: 2。数学基础不足。K的时候学过加减法，但现在问她简单的算术算的还是慢，甚至还要
: 数指头。是不是应该叫她背十以内的加减法？
: 她读的还是私校，看来质量实在并不比公立好。虽然现在可以磕磕巴巴地读chapter
: book，但也许是被拔苗助长了，她的阅读理解也许还没到那个level，基础没打好以后
: 就怕更难进步。
: 问问这里的家长，应该怎么抓基础的阅读和数学呢？

w*t2013-09-02 07:09

17 楼

这个我正在学习怎么接受，不求天才，但确实不是一点就通，或举一反三
他爹和我有类似的看法，但他爹不许我说出口来讨论，说孩子会知道
也许该反过来想想，有个PHD的爹，妈，孩子压力也挺大
我一朋友的孩子，测试智商得了很高分，父母也一样闭口不提
也不让知道的朋友提，怕孩子忘了勤奋
所以想想，智商高低其实也没什么很大关系，该怎么养孩子还是怎么养

【在 i***f 的大作中提到】

: 感谢安慰！
: 的确缺少自我接纳，对这件事的最大恐惧是无法接受一个不聪明的孩子：(
:
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a*g2013-09-02 07:09

18 楼

不要 assume 。
这个过程也是在assess 小朋友对数学掌握的程度
如果数数都有问题，自然会在前面两步暴露出来
前面两步不对，最后一步就不可能正确了

【在 n***p 的大作中提到】

: 小学一年级了难道还不会数数？

a*g2013-09-02 07:09

19 楼

你应该放心了，说明孩子在掌握数学的本质—— pattern 了
虽然不知道“位”，但知道一完了是二，二完了是三

【在 D**********R 的大作中提到】

: 看得我心里发颤啊
: 我儿子现在数数是这么数的
: 一百一十一，一百二十二，一百三十三。。。
: 明年上K，还没学加减，这个学龄前的数学启蒙要怎么教？我们只是偶尔做做日本韩国
: 的练习册，都是分类，手工，数数，都是图画，没有这种文字表达的题目。

l*a2013-09-02 07:09

20 楼

你要这么想,就想开了,撇开数学不看,你孩子可爱的地方还很多,不是?
看好的,看主流,看优点.

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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h*n2013-09-02 07:09

21 楼

对的，苹果最好理解了，到分数的时候就上批萨，哈哈

ou

【在 h**r 的大作中提到】

: 小小孩做算术，遇到读不懂题的，一律换成苹果！
: 比如这道题，你改一下，Mom had 10 apples, YaYa(your daughter's name) eat 9 ou
: t of 10 apples, how many apples YaYa didn't eat.
: 如果你女儿这题也做不对，你再急不迟。

x*i2013-09-02 07:09

22 楼

家长不能教数学，就像老公不能教开车一样 //run

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
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h*r2013-09-02 07:09

23 楼

对！学分数的时候就用pizza。
后面学有余数的除法时，一样用苹果。
要不然大人急死小孩子都不懂“除不干净怎么办”“啥叫余数”呵呵。

【在 h****n 的大作中提到】

: 对的，苹果最好理解了，到分数的时候就上批萨，哈哈
:
: ou

y*u2013-09-02 07:09

24 楼

这些我们上prek都数过啊,难道是我们preK推了?

【在 s**********y 的大作中提到】

: K 前从 1 数到 100 就超好了。还不满足， 10 10 一数， 5， 5 一数， 2， 2，
: 一数。实在还不满足，倒过来 10-10， 5-5， 2-2 数。到三年级的数学都学了。

l*a2013-09-02 07:09

25 楼

这话说的很绝对,看不同的家长,看不同的老公.
美国老师的数学不是太行,不要以为老师就怎么样.
一年级女儿的老师很厉害的一个人,叫我去CONFERENCE时,拿出女儿做
的数学卷子给我看,有错的,有对的,老师很凶的,说我勉强给她3分,
你看看,她怎么搞的,容易的都错,难的反而对了,这个题,她怎么得出来的?
我拿来一看...我说...我女儿是这么想的,但是,这点还是差一点...
老师说,哦...我明白了...原来是这样的....(3分我就满意).
得,再说她写作不行,上课和同学说话...写作确实不行,我们当时还ESL呢.
和同学说话..我还是教育了.不懂得如何拒绝别人.
数学不行,那是其实老师也不怎么样.

【在 x*****i 的大作中提到】

: 家长不能教数学，就像老公不能教开车一样 //run

n*p2013-09-02 07:09

26 楼

我对于“数学不行,那是其实老师也不怎么样”的看法，持保留态度。

【在 l**a 的大作中提到】

: 这话说的很绝对,看不同的家长,看不同的老公.
: 美国老师的数学不是太行,不要以为老师就怎么样.
: 一年级女儿的老师很厉害的一个人,叫我去CONFERENCE时,拿出女儿做
: 的数学卷子给我看,有错的,有对的,老师很凶的,说我勉强给她3分,
: 你看看,她怎么搞的,容易的都错,难的反而对了,这个题,她怎么得出来的?
: 我拿来一看...我说...我女儿是这么想的,但是,这点还是差一点...
: 老师说,哦...我明白了...原来是这样的....(3分我就满意).
: 得,再说她写作不行,上课和同学说话...写作确实不行,我们当时还ESL呢.
: 和同学说话..我还是教育了.不懂得如何拒绝别人.
: 数学不行,那是其实老师也不怎么样.

a*g2013-09-02 07:09

27 楼

之前勉强能数到twenty-nine,然后就是thirteen--fourteen--...twenty-nine死循环了
。hundred这个词不知道，更不知thousand....
但某一天，我们家这么飞快数起来了：
我： one thousand one
儿子： No. one thousand two
我： two thousand three
儿子： three thousand four
...
我： eight thousand nine
儿子： NINE thousand TEN
然后我就stop了，怕twenty-nine thousand thirteen都要被数出来了。

【在 D**********R 的大作中提到】

: 看得我心里发颤啊
: 我儿子现在数数是这么数的
: 一百一十一，一百二十二，一百三十三。。。
: 明年上K，还没学加减，这个学龄前的数学启蒙要怎么教？我们只是偶尔做做日本韩国
: 的练习册，都是分类，手工，数数，都是图画，没有这种文字表达的题目。

l*a2013-09-02 07:09

28 楼

我和那个老师较量了,这点自信我还是有的:)

【在 n***p 的大作中提到】

: 我对于“数学不行,那是其实老师也不怎么样”的看法，持保留态度。

n*p2013-09-02 07:09

29 楼

一个班上的学生，成绩总是分三六九等，但是老师只有一个。

【在 l**a 的大作中提到】

: 我和那个老师较量了,这点自信我还是有的:)

l*a2013-09-02 07:09

30 楼

好老师一个自己水平要高.第二个要了解学生.
这两条都很重要,不说别的,一个好的提琴老师,自己演奏的一定要有些水平的.
第二点,要看出学生什么问题,所以这个拉的不行.这才是好老师.
当然,出钱的和不出钱的,我们不能一样要求的.:)))

【在 n***p 的大作中提到】

: 一个班上的学生，成绩总是分三六九等，但是老师只有一个。

n*p2013-09-02 07:09

31 楼

一对一，手把手的带学生，和课堂上带20多个学生，是完全不同的。

【在 l**a 的大作中提到】

: 好老师一个自己水平要高.第二个要了解学生.
: 这两条都很重要,不说别的,一个好的提琴老师,自己演奏的一定要有些水平的.
: 第二点,要看出学生什么问题,所以这个拉的不行.这才是好老师.
: 当然,出钱的和不出钱的,我们不能一样要求的.:)))

l*a2013-09-02 07:09

32 楼

我就简单说一下我的观点,
看一个小孩,一个学生,好老师,好家长会全方位去看.
我觉得数学不好,没什么,而且也不一定就是真的不好.
尺有所长,寸有所短.....

【在 n***p 的大作中提到】

: 一对一，手把手的带学生，和课堂上带20多个学生，是完全不同的。

l*n2013-09-02 07:09

33 楼

哈哈哈哈，赞能够承认自己内心真实的想法。
我跟你恰恰相反，我倒是一直告诉自己，自己的娃也就是一个普通人而已，我很心安理
得的接受这个事儿。

【在 i***f 的大作中提到】

: 感谢安慰！
: 的确缺少自我接纳，对这件事的最大恐惧是无法接受一个不聪明的孩子：(
:
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l*a2013-09-02 07:09

34 楼

每个人怎么看自己的娃的确是自己的事.
数学没那么重要,人的一生起伏太大了..
未来的事情不是数学能决定的.

【在 l******n 的大作中提到】

: 哈哈哈哈，赞能够承认自己内心真实的想法。
: 我跟你恰恰相反，我倒是一直告诉自己，自己的娃也就是一个普通人而已，我很心安理
: 得的接受这个事儿。

D*R2013-09-02 07:09

35 楼

看晕了。。。。
我家早就背过三字经的一而十，十而百，百而千，千而万。还是搞不清这几个哪个大。
而且，他也卡在29上很长时间。。。。

【在 a****g 的大作中提到】

: 之前勉强能数到twenty-nine,然后就是thirteen--fourteen--...twenty-nine死循环了
: 。hundred这个词不知道，更不知thousand....
: 但某一天，我们家这么飞快数起来了：
: 我： one thousand one
: 儿子： No. one thousand two
: 我： two thousand three
: 儿子： three thousand four
: ...
: 我： eight thousand nine
: 儿子： NINE thousand TEN

m*g2013-09-02 07:09

36 楼

上面的很多家长提的建议都挺好的。我想说两点：
1. 孩子的综合发展，各方面齐头并进，德智体美劳全面发展更重要。一时不会加减法
不一定就是不聪明。你看到了最后，有哪个中国孩子在数学方面还真的被拉下的，都不
错的。真正到成人之后在社会上比较成功的，跟数学的好坏没多大关系，我觉得关系最
大的还是social skills. 当然，学校的功课当然不能太差。
2. pbs kids上有一些游戏，对算术挺有帮助的，很形象，容易理解。可以去找找，上
面资源超级丰富。一些app 也挺好的，可以辅助一下。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8

i*f2013-09-02 07:09

37 楼

这个道理明白，也知道即使名校毕业也不一定将来就快乐幸福。可真处在那个情景下真
是很难淡定啊。。。

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【在 m*********g 的大作中提到】

: 上面的很多家长提的建议都挺好的。我想说两点：
: 1. 孩子的综合发展，各方面齐头并进，德智体美劳全面发展更重要。一时不会加减法
: 不一定就是不聪明。你看到了最后，有哪个中国孩子在数学方面还真的被拉下的，都不
: 错的。真正到成人之后在社会上比较成功的，跟数学的好坏没多大关系，我觉得关系最
: 大的还是social skills. 当然，学校的功课当然不能太差。
: 2. pbs kids上有一些游戏，对算术挺有帮助的，很形象，容易理解。可以去找找，上
: 面资源超级丰富。一些app 也挺好的，可以辅助一下。

a*g2013-09-02 07:09

38 楼

嘿嘿，现在知道为什么讲汉语的孩子数感比较好了吧（其实是没有被英语搞坏）

韩国

【在 a****g 的大作中提到】

: 之前勉强能数到twenty-nine,然后就是thirteen--fourteen--...twenty-nine死循环了
: 。hundred这个词不知道，更不知thousand....
: 但某一天，我们家这么飞快数起来了：
: 我： one thousand one
: 儿子： No. one thousand two
: 我： two thousand three
: 儿子： three thousand four
: ...
: 我： eight thousand nine
: 儿子： NINE thousand TEN

a*g2013-09-02 07:09

39 楼

嗯，要搞坏数感，就让小朋友学习用英语数数

大。
环了

【在 D**********R 的大作中提到】

: 看晕了。。。。
: 我家早就背过三字经的一而十，十而百，百而千，千而万。还是搞不清这几个哪个大。
: 而且，他也卡在29上很长时间。。。。

t*r2013-09-02 07:09

40 楼

看来俺娃的数感已经被搞坏了。。。怎么办?

【在 a*****g 的大作中提到】

: 嗯，要搞坏数感，就让小朋友学习用英语数数
:
: 大。
: 环了

a*g2013-09-02 07:09

41 楼

没觉得。倒是再次感觉小孩子善于发现规律pattern，能搞出来个one xxx two, two
xxx three, ..他根本不知到thousand是啥意思。
考率到自己以前严重严重偏科，有点故意在压制数学上的引导，连thirty 和 thirteen
都故意没有引导区分。数不到30又怎样？

【在 a*****g 的大作中提到】

: 嘿嘿，现在知道为什么讲汉语的孩子数感比较好了吧（其实是没有被英语搞坏）
:
: 韩国

a*g2013-09-02 07:09

42 楼

数不到 30 ，
是因为按照正确的 pattern 排列，
twenty-nine 之后是 twenty-ten, twenty-eleven, twenty-twelve
可是要被人“纠正”为 thirty

thirteen

【在 a****g 的大作中提到】

: 没觉得。倒是再次感觉小孩子善于发现规律pattern，能搞出来个one xxx two, two
: xxx three, ..他根本不知到thousand是啥意思。
: 考率到自己以前严重严重偏科，有点故意在压制数学上的引导，连thirty 和 thirteen
: 都故意没有引导区分。数不到30又怎样？

a*g2013-09-02 07:09

43 楼

如果题目这么理解了,就一定错吗？
someone answered 9 out of 10 questions correctly (first, and also the last
question correctly)

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8

a*g2013-09-02 07:09

44 楼

不见得。习惯就好。
为什么就一定美国开车靠右边就对，英国开车靠左边就错了？
难道非要干掉eleven,用ten one 就更正确?

【在 a*****g 的大作中提到】

: 数不到 30 ，
: 是因为按照正确的 pattern 排列，
: twenty-nine 之后是 twenty-ten, twenty-eleven, twenty-twelve
: 可是要被人“纠正”为 thirty
:
: thirteen

a*g2013-09-02 07:09

45 楼

数学是非常不重要的。
数学是把复杂的事情简单化，解决了问题，你让大多数人怎么混饭吃。语文是把简单的
事情复杂化，方方面面都照顾好，大家都能混饭吃。
为资本家打工混口饭吃，哪个更重要？
我们省重点高中班，混得好的，都是语文好的，不是数学好的。

【在 l**a 的大作中提到】

: 每个人怎么看自己的娃的确是自己的事.
: 数学没那么重要,人的一生起伏太大了..
: 未来的事情不是数学能决定的.

p*e2013-09-02 07:09

46 楼

那就是木有ready，这个小问题上木有ready，你现在费一个小时要死要活讲一个特别简
单的问题，实际上大多数孩子过些天就自己明白了。太傻啦。
实在要推，也思考一下，为什么失败，失败原因在于语境太抽象，没有其他clue帮助孩
子理解。下次生活中找一个语境用一下这个“out of"即可。你要问为什么下次可以，
现在当场举例不可以，这是因为现在当场的交流环境已经不自然了，娃只有在心态自然
的时候才能容易地pick up语境中的clue.
很多人不理解为什么语境中的clue对于孩子理解东西重要。。。OK，我想大家都是理解
的，就是生活中想不到去做罢了。

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8

t*r2013-09-02 07:09

47 楼

祖国的语文, 跟这里的 ELA, 概念上不全是一回事。这里的 ELA 涵盖面要广得多, 在
Common Core 之后, 侧重点也差别很大。。。

【在 a****g 的大作中提到】

: 数学是非常不重要的。
: 数学是把复杂的事情简单化，解决了问题，你让大多数人怎么混饭吃。语文是把简单的
: 事情复杂化，方方面面都照顾好，大家都能混饭吃。
: 为资本家打工混口饭吃，哪个更重要？
: 我们省重点高中班，混得好的，都是语文好的，不是数学好的。

y*o2013-09-02 07:09

48 楼

苹果不行，一定要巧克力！：）））
我已经多次用巧克力向别的小朋友的父母证明，其实他们家的孩子（3，4岁）加减乘
除都会了！

ou

【在 h**r 的大作中提到】

: 小小孩做算术，遇到读不懂题的，一律换成苹果！
: 比如这道题，你改一下，Mom had 10 apples, YaYa(your daughter's name) eat 9 ou
: t of 10 apples, how many apples YaYa didn't eat.
: 如果你女儿这题也做不对，你再急不迟。

D*R2013-09-02 07:09

49 楼

我从来没有跟娃用英语数过数。他数29 和30 是用中文。

【在 a*****g 的大作中提到】

: 嗯，要搞坏数感，就让小朋友学习用英语数数
:
: 大。
: 环了

a*g2013-09-02 07:09

50 楼

数学的本质是 pattern，不是习惯
另外，eleven 的原意就是 ten one （具体说，是拿掉 ten 剩 one ）

【在 a****g 的大作中提到】

: 不见得。习惯就好。
: 为什么就一定美国开车靠右边就对，英国开车靠左边就错了？
: 难道非要干掉eleven,用ten one 就更正确?

a*g2013-09-02 07:09

51 楼

great!
对纯讲汉语的小朋友，数到100基本上是均匀的
而对纯讲英文的，20 和 30 是两个大槛

【在 D**********R 的大作中提到】

: 我从来没有跟娃用英语数过数。他数29 和30 是用中文。

n*p2013-09-02 07:09

52 楼

显然错啊，为什么会有这样的理解？

【在 a****g 的大作中提到】

: 如果题目这么理解了,就一定错吗？
: someone answered 9 out of 10 questions correctly (first, and also the last
: question correctly)

l*a2013-09-02 07:09

53 楼

我从小家里是重理轻文,崇洋媚外.
我很小开始有英文老师,当时绝大部分人没那个条件.
7,8岁,我爸送我去某大学外语系主任家跟人家女儿学,
人家的女儿是某大学外语系的系花.
我家里从来都是,学好数理化,学好外语.
不要把时间花在政治,历史,语文上...
听到我背政治,历史,就会来干涉,我不背,我怎么考试啊.
这种老爹很象TIDEWATER.

【在 a****g 的大作中提到】

: 数学是非常不重要的。
: 数学是把复杂的事情简单化，解决了问题，你让大多数人怎么混饭吃。语文是把简单的
: 事情复杂化，方方面面都照顾好，大家都能混饭吃。
: 为资本家打工混口饭吃，哪个更重要？
: 我们省重点高中班，混得好的，都是语文好的，不是数学好的。

n*p2013-09-02 07:09

54 楼

你从一个极端走向另一个极端。。。

【在 l**a 的大作中提到】

: 我从小家里是重理轻文,崇洋媚外.
: 我很小开始有英文老师,当时绝大部分人没那个条件.
: 7,8岁,我爸送我去某大学外语系主任家跟人家女儿学,
: 人家的女儿是某大学外语系的系花.
: 我家里从来都是,学好数理化,学好外语.
: 不要把时间花在政治,历史,语文上...
: 听到我背政治,历史,就会来干涉,我不背,我怎么考试啊.
: 这种老爹很象TIDEWATER.

a*g2013-09-02 07:09

55 楼

"someone answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did wrong"
vs
"someone ONLY answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did
wrong"

【在 n***p 的大作中提到】

: 显然错啊，为什么会有这样的理解？

a*g2013-09-02 07:09

56 楼

靠。还有这样的老爹。我们是实在没有遇到好的语文政治历史老师，被迫数理化偏科.

【在 l**a 的大作中提到】

: 我从小家里是重理轻文,崇洋媚外.
: 我很小开始有英文老师,当时绝大部分人没那个条件.
: 7,8岁,我爸送我去某大学外语系主任家跟人家女儿学,
: 人家的女儿是某大学外语系的系花.
: 我家里从来都是,学好数理化,学好外语.
: 不要把时间花在政治,历史,语文上...
: 听到我背政治,历史,就会来干涉,我不背,我怎么考试啊.
: 这种老爹很象TIDEWATER.

n*p2013-09-02 07:09

57 楼

有些东西是有默认值的。

【在 a****g 的大作中提到】

: "someone answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did wrong"
: vs
: "someone ONLY answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did
: wrong"

r*n2013-09-02 07:09

58 楼

这是语文问题吧，直接让做10-1肯定会的。

a*g2013-09-02 07:09

59 楼

默认对于语文没有问题。数学要追求严谨，后才能有逻辑，这一点和语文很不一样。
否则根本不会存在经典题目：“树上有十只鸟，开枪打死了一只，还剩下几只鸟？”

【在 n***p 的大作中提到】

: 有些东西是有默认值的。

n*p2013-09-02 07:09

60 楼

那个是脑筋急转弯，不是数学。
数学语言也是有默认值的，比如大部分情况下，解方程默认只考虑实数解。
而因式分解一般默认就是在实数范围内进行，当然如果你非得把x^2+4分
解成(x+2i)(x-2i),我也不能说你不对。

【在 a****g 的大作中提到】

: 默认对于语文没有问题。数学要追求严谨，后才能有逻辑，这一点和语文很不一样。
: 否则根本不会存在经典题目：“树上有十只鸟，开枪打死了一只，还剩下几只鸟？”

a*r2013-09-02 07:09

61 楼

娃没看懂题目吧？

【在 i***f 的大作中提到】

: 今年已经升一年级，现在做应用题理解能力还是一踏糊涂。今天做一道题，摆开揉碎讲
: 就是不明白题目的意思。题目很简单，就是"someone answered 9 out of 10
: questions correctly, how many he did wrong". 我还拿出棋子来给她掩饰，结果还
: 是闹不清10和9的关系，怎么算这个题。
: 太frustrated了。是不是脑子太笨？我该怎么给她讲加减法的原理？？
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb 7.8

s*y2013-09-02 07:09

62 楼

准确的说法是：someone answered 9 of 10 questions correctly and missed the
rest, how many did he miss?

【在 a****g 的大作中提到】

: "someone answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did wrong"
: vs
: "someone ONLY answered 9 out of 10 questions correctly, how many he did
: wrong"

t*r2013-09-02 07:09

63 楼

俺打酱油路过。。。不参与讨论。。。坐等您老被憋坏。。。// run

【在 l**a 的大作中提到】

: 我从小家里是重理轻文,崇洋媚外.
: 我很小开始有英文老师,当时绝大部分人没那个条件.
: 7,8岁,我爸送我去某大学外语系主任家跟人家女儿学,
: 人家的女儿是某大学外语系的系花.
: 我家里从来都是,学好数理化,学好外语.
: 不要把时间花在政治,历史,语文上...
: 听到我背政治,历史,就会来干涉,我不背,我怎么考试啊.
: 这种老爹很象TIDEWATER.

a*g2013-09-02 07:09

64 楼

赞严谨！

【在 s**********y 的大作中提到】

: 准确的说法是：someone answered 9 of 10 questions correctly and missed the
: rest, how many did he miss?

D*R2013-09-02 07:09

65 楼

唉，我说的就是，虽然我家全中文，但是他 29，59，79，都是个坎儿，一般都要我提
醒，2之后是几？1，2，？对了，3，那么29之后是几十？30？对了。
这么提醒到79之后就不管用了，都乱说一气。
不过我也有几个月没跟他数过数了，想捡起来又怕把自己气死。。。

【在 a*****g 的大作中提到】

: great!
: 对纯讲汉语的小朋友，数到100基本上是均匀的
: 而对纯讲英文的，20 和 30 是两个大槛

D*R2013-09-02 07:09

66 楼

我家是一样一样的，只是没请英语老师，我妈自己掳袖子上阵的。。。

【在 a****g 的大作中提到】

: 靠。还有这样的老爹。我们是实在没有遇到好的语文政治历史老师，被迫数理化偏科.

D*R2013-09-02 07:09

67 楼

数学问题，只要是应用题，肯定包涵脑筋急转弯啊。
比如四舍五入，如果算炸弹爆炸安全距离，谁敢舍四？

【在 n***p 的大作中提到】

: 那个是脑筋急转弯，不是数学。
: 数学语言也是有默认值的，比如大部分情况下，解方程默认只考虑实数解。
: 而因式分解一般默认就是在实数范围内进行，当然如果你非得把x^2+4分
: 解成(x+2i)(x-2i),我也不能说你不对。

n*p2013-09-02 07:09

68 楼

我就等着你出来说中文数数29也是个坎儿。。。
其实这些东西，都是需要教的，甭管中文还是英文。

【在 D**********R 的大作中提到】

: 唉，我说的就是，虽然我家全中文，但是他 29，59，79，都是个坎儿，一般都要我提
: 醒，2之后是几？1，2，？对了，3，那么29之后是几十？30？对了。
: 这么提醒到79之后就不管用了，都乱说一气。
: 不过我也有几个月没跟他数过数了，想捡起来又怕把自己气死。。。

D*R2013-09-02 07:09

69 楼

我一开始说的就是啊，但是被直接默认为是英文了。

【在 n***p 的大作中提到】

: 我就等着你出来说中文数数29也是个坎儿。。。
: 其实这些东西，都是需要教的，甭管中文还是英文。

n*p2013-09-02 07:09

70 楼

因为如果是中文，但是29卡住的话，不符合安娜猪的中文数感理论啊。

【在 D**********R 的大作中提到】

: 我一开始说的就是啊，但是被直接默认为是英文了。

n*h2013-09-02 07:09

71 楼

中国发展的历史中，数学的成就基本就是零。数感好，又毛用啊。

【在 n***p 的大作中提到】

: 我就等着你出来说中文数数29也是个坎儿。。。
: 其实这些东西，都是需要教的，甭管中文还是英文。

l*a2013-09-02 07:09

72 楼

这些东西我从来没教过孩子....也不记得小时候被教过...
我小学四年级前没觉得数学有意思.数学很无聊.
读书也没被教过,只是我爸给我讲了不少西方童话故事,
拿给我看DNA的双罗旋模型,告诉我,瓦森.克瑞克因此得了诺贝尔奖.

【在 n***p 的大作中提到】

: 我就等着你出来说中文数数29也是个坎儿。。。
: 其实这些东西，都是需要教的，甭管中文还是英文。

a*g2013-09-02 07:09

73 楼

你没有深刻了解数数的问题。
不管数中文还是英文，从 9 跳下一个的时候都有一个槛

【在 n***p 的大作中提到】

: 因为如果是中文，但是29卡住的话，不符合安娜猪的中文数感理论啊。

a*g2013-09-02 07:09

74 楼

9到下一个都是槛。
不着急，孩子对结果没有 ownership 的时候，都会瞎编个数字应付你。

【在 D**********R 的大作中提到】

: 唉，我说的就是，虽然我家全中文，但是他 29，59，79，都是个坎儿，一般都要我提
: 醒，2之后是几？1，2，？对了，3，那么29之后是几十？30？对了。
: 这么提醒到79之后就不管用了，都乱说一气。
: 不过我也有几个月没跟他数过数了，想捡起来又怕把自己气死。。。

h*t2013-09-02 07:09

75 楼

这还是英语的问题吧。。。

n*p2013-09-02 07:09

76 楼

我当然知道从九到下一个的时候都有一个坎，我想说的是，甭管是英语
还是汉语，那个坎其实很容易迈过去。
天才儿童们，天生会十进制数数，就没有这么个坎。当然也不排除有些人
一辈子也迈不过去。

【在 a*****g 的大作中提到】

: 你没有深刻了解数数的问题。
: 不管数中文还是英文，从 9 跳下一个的时候都有一个槛