管中窥豹看中国边远山区中小学教育（风景图）# Parenting - 为人父母
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1 楼
管中窥豹看中国边远山区中小学教育（风景图）
2013年11月初去了一趟中国贵州。
顺便到当地的一所学校参观访问，和校领导座谈了一下，
也算是帮助我了解和对比中美两国的教育情况。
● 历史
这所学校原本是一所工厂的子弟学校，从小学一年级到高中三年级。
学校曾经有过非常辉煌的过去，一个简单的情况可以证明那段历史
——学校周围的住家可以把空房间租给外来读书的学生。
现在学校已经纳入了当地的教育部门，算是名副其实的“公立学校”了，
但是附近的住户已经开始想法把自己孩子送到其他学校去读书了。
● “黑山学校”
学校周边有两个主要的农村，一个叫“核桃寨”，另外一个叫“团山”。
因为“核桃”在当地方言里和“黑桃”发音是一样的，
所以中间的这个学校就被戏称“黑山（老妖）学校”。
同在一所学校上课，核桃寨几十年来没出过大学生，而团山那边一直就有。
校长说——主要原因，核桃寨基本上都是苗族，而团山那边主要是汉族。
家庭里面对教育的认识决定了孩子的命运。
● 学费
现在搞义务教育，学校不收学费了，一切都是靠财政拨款。
表面上这些做法好像减轻了家长的负担，
但实际上校长说，家长和学生反而不珍惜这些机会。
学杂费也就是一两百元钱，家长打麻将一次就可能输掉了，
可是家长就有钱打麻将没钱交学费。
美国的公立学校也存在类似的问题。
中国的教育似乎一直在向美国学习，好的东西没学到，坏的东西先出现了。
（这所学校现在年级也不用初一初二，而像美国一样用 6 7 8年级之类的）
● 营养餐
学校现在被划归为农村学校，要给所有入学的学生提供营养餐，而且是全免费的。
（财政按每个学生人头拨款4元人民币）
上级要求学校必须亲自抓营养餐，零利润，并且不得外包。
校长说这点点钱根本不够成本，零利润做不到，要倒贴。
最后因为这营养餐的事，害得一些学校的老师要进厨房洗菜炒菜打饭洗碗。
（本来想说美国老师也有 Lunch Duty 这类的事情，一听这情况就闭嘴了）
● 课堂规模
校长介绍，学校一个班级大概有50－60个学生。
最大的班有80多个学生，以至于学校给这个班每个老师配备了“小蜜蜂”。
（我估计是个便携式高音喇叭之类的东西）。
我介绍说美国这里一般课堂30人出头就封顶了，很多情况下20多一点。
老师们都露出羡慕的眼光。
● 邪门的要求
今年开学，教育局要求每个学生注册的时候带上一个**证。
（写**是因为我记不清名字了，大致上就是有户口、合法生育的证明）
这让校长非常恼火——
国家一方面搞义务教育，结果又搞出这么一个政策，
基本上就是绕着弯子逼家长去给计生部门交罚款。
有的家长就明说没有或者办不下来，校长也没办法——
“先让孩子注册上学，**证什么时候办到了什么时候拿来。”
● 辍学
如果发生辍学的情况，这将是一个严重的问题。
老师和校领导就要一个一个去家访，并且想办法让学生回学校。
如果没有回来，学校还要写报告给教育局。
● 排课（重头戏）
座谈的时候，我顺便说到了学校管理方面的一些理念，
也介绍到了我自己开发和使用的注册统计、课时工时、财务工资、排课系统等。
那边的校长非常感兴趣这些，于是我就拿出来一一演示了一下。
刚开始还不能看，因为我的排课系统放在 Google spreadsheet 上，无法访问。
（鄙视那个给国人带上信息枷锁无法去正常使用网络的组织）
后来想办法突破了封锁才看到的。
校长看了我的350名学生、30名教师、20间教室的排课系统，
立刻询问说能不能给他们也设计一个。
我的系统设计极其简单，于是答应了在我原有的排课模型上进行改造。
校长把现有学校课表交给我，我放到了我的模型中，结果发现了好多的问题：
4年1班的中文10节课数学8节，而4年2班的中文8节课数学10节
有大概5－6个老师发生了时间冲突（一名老师同时在两个地方上课）
微机室有冲突，星期四下午有两个班在同一个时段到微机室上课。
校长赶紧打电话去教务处。教务处解释说那是老的课表，后来都更新过了。
后来教务副校长说排课是学校的老大难问题。
面对1000名学生、50名老师、40间教室，
每个学期都要由教务长带好几个人排好几个星期。
排完之后就束手无措，因为系统复杂到自己也无法查看有无错误的情况；
最后解决办法居然是让全校老师都来抄课表，然后靠每个老师做人工检查核对。
如果发现错误，又返回做重新调整，再让相关老师回来重新抄课表。
每次排课，教务部门和老师都被搞得身心疲惫苦不堪言。
难怪这次校长、教务副校长等对我的排课系统这么感兴趣。
最后我把排课模型和原始文件都留下了，算是给这所学校做点实事。
交待校长在这个学期摸索摸索，下个学期照猫画虎试验试验，
明年秋天的新学年可以全面使用了。
● 围棋
我在没想到——这所偏远山区的学校上个学年还有围棋的。
这个学年发生了很大变动——
学校高中部被分离出去了，领导班子换届，
所以最后没有继续开围棋课了。
校长听说我这里有“围棋数学”的研究成果，非常希望我有机会去普及一下。
我还是婉拒了——
因为围棋数学是针对美国（以及国际）的围棋普及的，
面向的是数学方面比较弱的学生，并不面向中国那边的孩子。
再说难听一点，围棋数学是通过与数学结合的渠道普及围棋。
中国那边孩子讲中文的，数学方面不弱，不需要靠“围棋数学”去加油了。
真要普及围棋就直接普及就好了。
最后附上几张在学校附近爬山的风景照
2013年11月初去了一趟中国贵州。
顺便到当地的一所学校参观访问，和校领导座谈了一下，
也算是帮助我了解和对比中美两国的教育情况。
● 历史
这所学校原本是一所工厂的子弟学校，从小学一年级到高中三年级。
学校曾经有过非常辉煌的过去，一个简单的情况可以证明那段历史
——学校周围的住家可以把空房间租给外来读书的学生。
现在学校已经纳入了当地的教育部门，算是名副其实的“公立学校”了，
但是附近的住户已经开始想法把自己孩子送到其他学校去读书了。
● “黑山学校”
学校周边有两个主要的农村，一个叫“核桃寨”，另外一个叫“团山”。
因为“核桃”在当地方言里和“黑桃”发音是一样的，
所以中间的这个学校就被戏称“黑山（老妖）学校”。
同在一所学校上课，核桃寨几十年来没出过大学生，而团山那边一直就有。
校长说——主要原因，核桃寨基本上都是苗族，而团山那边主要是汉族。
家庭里面对教育的认识决定了孩子的命运。
● 学费
现在搞义务教育，学校不收学费了，一切都是靠财政拨款。
表面上这些做法好像减轻了家长的负担，
但实际上校长说，家长和学生反而不珍惜这些机会。
学杂费也就是一两百元钱，家长打麻将一次就可能输掉了，
可是家长就有钱打麻将没钱交学费。
美国的公立学校也存在类似的问题。
中国的教育似乎一直在向美国学习，好的东西没学到，坏的东西先出现了。
（这所学校现在年级也不用初一初二，而像美国一样用 6 7 8年级之类的）
● 营养餐
学校现在被划归为农村学校，要给所有入学的学生提供营养餐，而且是全免费的。
（财政按每个学生人头拨款4元人民币）
上级要求学校必须亲自抓营养餐，零利润，并且不得外包。
校长说这点点钱根本不够成本，零利润做不到，要倒贴。
最后因为这营养餐的事，害得一些学校的老师要进厨房洗菜炒菜打饭洗碗。
（本来想说美国老师也有 Lunch Duty 这类的事情，一听这情况就闭嘴了）
● 课堂规模
校长介绍，学校一个班级大概有50－60个学生。
最大的班有80多个学生，以至于学校给这个班每个老师配备了“小蜜蜂”。
（我估计是个便携式高音喇叭之类的东西）。
我介绍说美国这里一般课堂30人出头就封顶了，很多情况下20多一点。
老师们都露出羡慕的眼光。
● 邪门的要求
今年开学，教育局要求每个学生注册的时候带上一个**证。
（写**是因为我记不清名字了，大致上就是有户口、合法生育的证明）
这让校长非常恼火——
国家一方面搞义务教育，结果又搞出这么一个政策，
基本上就是绕着弯子逼家长去给计生部门交罚款。
有的家长就明说没有或者办不下来，校长也没办法——
“先让孩子注册上学，**证什么时候办到了什么时候拿来。”
● 辍学
如果发生辍学的情况，这将是一个严重的问题。
老师和校领导就要一个一个去家访，并且想办法让学生回学校。
如果没有回来，学校还要写报告给教育局。
● 排课（重头戏）
座谈的时候，我顺便说到了学校管理方面的一些理念，
也介绍到了我自己开发和使用的注册统计、课时工时、财务工资、排课系统等。
那边的校长非常感兴趣这些，于是我就拿出来一一演示了一下。
刚开始还不能看，因为我的排课系统放在 Google spreadsheet 上，无法访问。
（鄙视那个给国人带上信息枷锁无法去正常使用网络的组织）
后来想办法突破了封锁才看到的。
校长看了我的350名学生、30名教师、20间教室的排课系统，
立刻询问说能不能给他们也设计一个。
我的系统设计极其简单，于是答应了在我原有的排课模型上进行改造。
校长把现有学校课表交给我，我放到了我的模型中，结果发现了好多的问题：
4年1班的中文10节课数学8节，而4年2班的中文8节课数学10节
有大概5－6个老师发生了时间冲突（一名老师同时在两个地方上课）
微机室有冲突，星期四下午有两个班在同一个时段到微机室上课。
校长赶紧打电话去教务处。教务处解释说那是老的课表，后来都更新过了。
后来教务副校长说排课是学校的老大难问题。
面对1000名学生、50名老师、40间教室，
每个学期都要由教务长带好几个人排好几个星期。
排完之后就束手无措，因为系统复杂到自己也无法查看有无错误的情况；
最后解决办法居然是让全校老师都来抄课表，然后靠每个老师做人工检查核对。
如果发现错误，又返回做重新调整，再让相关老师回来重新抄课表。
每次排课，教务部门和老师都被搞得身心疲惫苦不堪言。
难怪这次校长、教务副校长等对我的排课系统这么感兴趣。
最后我把排课模型和原始文件都留下了，算是给这所学校做点实事。
交待校长在这个学期摸索摸索，下个学期照猫画虎试验试验，
明年秋天的新学年可以全面使用了。
● 围棋
我在没想到——这所偏远山区的学校上个学年还有围棋的。
这个学年发生了很大变动——
学校高中部被分离出去了，领导班子换届，
所以最后没有继续开围棋课了。
校长听说我这里有“围棋数学”的研究成果，非常希望我有机会去普及一下。
我还是婉拒了——
因为围棋数学是针对美国（以及国际）的围棋普及的，
面向的是数学方面比较弱的学生，并不面向中国那边的孩子。
再说难听一点，围棋数学是通过与数学结合的渠道普及围棋。
中国那边孩子讲中文的，数学方面不弱，不需要靠“围棋数学”去加油了。
真要普及围棋就直接普及就好了。
最后附上几张在学校附近爬山的风景照
