国内朋友的自闭症孩子的情况，欢迎建议评论。（一）# Parenting - 为人父母
B*4
1 楼
我在北京的一个朋友因为孩子（被诊断为自闭症）生活工作可以说是天翻地覆。孩子和
典型的自闭症又很不一样，下面是我让他写的一个情况介绍，请有经验的父母提提建议
。多谢了。孩子我见过多次，2010年她4岁半的时候感觉很犟，脾气大；2013年7岁半再
见时确实是感觉到有问题，好像不太知道外界是怎么回事。
成长过程和性格描述
2006年3月21日出生，怀孕期间母亲反应不强烈，体健，感觉孩子胎动多、强。怀孕期
间母亲曾多次乘飞机到内蒙、海南等地出差。超过预产期一周，孩子仍因头部过大无法
入盆，但母婴无其它不良症状，经剖腹产娩出，出生时体重4.4公斤，体健。孩子出生
后母乳喂养，母亲奶水充足。出生后70天母亲上班，上班后经常出差。后一直主要由祖
父母照料抚养，祖母当时年已72岁，行动不便，祖父患帕金森氏综合症，勉强生活自理
。2007年“五一”期间由祖父母带至山东老家抚养，当年“十一”期间返回北京。1岁
左右开始说话，1岁半左右会走路。2008年五一节后送中科院一幼。自小体健，很少生
病。身高、体重一直在同龄孩子中较突出。“斗斗飞”、“学狗叫”、“抓挠”、“做
丑样（做鬼脸）”等婴幼儿游戏未见异常，情绪也一直比较积极、正面，很少哭闹，睡
眠好，易带。但偶有夜间哭闹现象（小时候约每年3-5次，现在基本没有），难于安抚
。1岁半前可以数数到几十，善于辨认颜色、形状，听到电视中的音乐身体跟着扭动，2
岁爱看唐诗图卡，见到父母即要求父母读给她听，但不跟读。后发现其实都已能背诵，
并已识字。送幼儿园后，老师反映说与同班孩子比，语言较好，表达清楚，认颜色、形
状的能力较突出，但比较“拧”，只有当时班里年龄较大的一个老师（约40多岁）才能
哄得好。入园后不久该老师即退休。2009年5月，忽然拒绝上厕所，哭闹，为此带至北
医六院找专家（贾美香，国内最著名的儿童自闭症专家）检查，ABC（Autism Behavior
Checklist）10分，ADQ106，图词IQ63，专家让“注意观察，加强引导”。上小班时老
师反映自理能力较差，中班时老师反映自控能力较差，上课时坐不住，注意力集中的时
间短，后来2011年4月再次到北医六院检查ABC为41分（大夫怀疑此评分偏高，认为不符
合孩子的实际情况，目前ABC大约10-15分），ADQ为93分，怀疑为多动症而非孤独症，
推荐找另一位专家诊断。根据第二位大夫的推荐，不久后找北医六院王玉凤大夫诊断，
大夫没有当面给出任何评价或结论，但在病历本上写上了“非典型性广泛发育障碍（
PDD-NOS）？”的字样。基本未作任何治疗和干预训练。在幼儿园中一直不和小朋友交
往（但认识班里每个小朋友，知道他们的姓名、乳名甚至诨名），不爱参加集体游戏，
但在家中有时会主动表演在幼儿园学的儿歌、舞蹈。有需求向老师说，但老师的指令不
服从，依从性较差。不能正常上课学习，但幼儿园学的拼音还都认识，识字水平在中班
以前比较突出，但现在已落后于平均水平。中班时（4-5岁）数学可以计算二三十内的
加法（包括三、四个数相加）。加法从不用数手指等辅助手段，一直用心算，但如何心
算的不得而知。减法初学时（4-5岁）曾数手指，但几周后不再用数手指。在家中，感
到明显不如一般孩子听话，脾气比较倔。有时喊她不答应，有时又会看到大人就改正不
良动作（例如吮吸手指、歪头看电脑等），计划做“坏事”（例如，想捡掉地上的饼干
吃）时会劝大人离开，然后确认大人确实已离开或没有注意到她时再实施行动，如果中
途大人走进去，会停止，并向大人说不再干了。2-3岁时爱看书，爱听故事，总是主动
要求看书，听故事，现在不爱看书，也不听故事，爱在电脑上看幼儿教育片（巧虎），
自己开机、输入密码、播放、关机、插拔电源。爱用电脑、手机、车载收音机、CD听歌
，以前爱跟着唱，现在不如以前爱跟着唱，但喜欢的歌曲的范围迅速增加。现在语言表
达能力较同龄孩子差，语言内容贫乏，基本是表达要求，没有“闲聊”内容。遵守社会
规范的能力较差，但能做到排队吃饭、购物，零食在付款后才能吃，幼儿园放学时坐在
小凳子上等家长接，见到家长时（有时需提醒后）把小凳子排好后离开。爱攀爬、滑滑
梯、荡秋千、玩蹦床，不会跳绳。喜欢让爸爸抱着、背着，但很少要求其他人抱着、背
着。喜欢让大人挠她的痒、“举高高”等。2012年9月入海淀第二实验小学，上课时基
本可以坐在座位上（无人在座位旁陪读），偶有离座现象，但完全不听讲，不停的做各
种小动作，不能跟随老师的指令进行学习。只有老师单独点名让她起来背诵古诗时（仅
一次，平时老师对她置之不理）按照要求背诵后坐下。在学校午餐时，可以主动举手喊
老师加饭、加菜、汤，但吃饭较慢，吃饭后不知道收拾餐桌。在校期间，独立如厕，课
堂中想上厕所可以举手告诉老师，但有长时间坐在马桶上玩而不出来的现象。体育课上
不服从指令站队，跑到操场边揪草的“毛毛”，体育老师对此置之不理。2012年8、9月
份分别在北医三院和六院做韦氏智力测查，测得的IQ值分别为55和46。在普通小学就读
一周后，转入海淀培智学校“宝宝班”（针对智力或精神残疾儿童的学前班），老师反
映说“啥也知道，啥也不听”。2013年9月进入海淀培智学校一年级就读，老师一再反
映她不遵守纪律，完全不听课。后来说严重影响教学，建议服用药物。家长暂时不想让
她服用药物，2014年元旦前几天领回家中。
典型的自闭症又很不一样，下面是我让他写的一个情况介绍，请有经验的父母提提建议
。多谢了。孩子我见过多次，2010年她4岁半的时候感觉很犟，脾气大；2013年7岁半再
见时确实是感觉到有问题，好像不太知道外界是怎么回事。
成长过程和性格描述
2006年3月21日出生，怀孕期间母亲反应不强烈，体健，感觉孩子胎动多、强。怀孕期
间母亲曾多次乘飞机到内蒙、海南等地出差。超过预产期一周，孩子仍因头部过大无法
入盆，但母婴无其它不良症状，经剖腹产娩出，出生时体重4.4公斤，体健。孩子出生
后母乳喂养，母亲奶水充足。出生后70天母亲上班，上班后经常出差。后一直主要由祖
父母照料抚养，祖母当时年已72岁，行动不便，祖父患帕金森氏综合症，勉强生活自理
。2007年“五一”期间由祖父母带至山东老家抚养，当年“十一”期间返回北京。1岁
左右开始说话，1岁半左右会走路。2008年五一节后送中科院一幼。自小体健，很少生
病。身高、体重一直在同龄孩子中较突出。“斗斗飞”、“学狗叫”、“抓挠”、“做
丑样（做鬼脸）”等婴幼儿游戏未见异常，情绪也一直比较积极、正面，很少哭闹，睡
眠好，易带。但偶有夜间哭闹现象（小时候约每年3-5次，现在基本没有），难于安抚
。1岁半前可以数数到几十，善于辨认颜色、形状，听到电视中的音乐身体跟着扭动，2
岁爱看唐诗图卡，见到父母即要求父母读给她听，但不跟读。后发现其实都已能背诵，
并已识字。送幼儿园后，老师反映说与同班孩子比，语言较好，表达清楚，认颜色、形
状的能力较突出，但比较“拧”，只有当时班里年龄较大的一个老师（约40多岁）才能
哄得好。入园后不久该老师即退休。2009年5月，忽然拒绝上厕所，哭闹，为此带至北
医六院找专家（贾美香，国内最著名的儿童自闭症专家）检查，ABC（Autism Behavior
Checklist）10分，ADQ106，图词IQ63，专家让“注意观察，加强引导”。上小班时老
师反映自理能力较差，中班时老师反映自控能力较差，上课时坐不住，注意力集中的时
间短，后来2011年4月再次到北医六院检查ABC为41分（大夫怀疑此评分偏高，认为不符
合孩子的实际情况，目前ABC大约10-15分），ADQ为93分，怀疑为多动症而非孤独症，
推荐找另一位专家诊断。根据第二位大夫的推荐，不久后找北医六院王玉凤大夫诊断，
大夫没有当面给出任何评价或结论，但在病历本上写上了“非典型性广泛发育障碍（
PDD-NOS）？”的字样。基本未作任何治疗和干预训练。在幼儿园中一直不和小朋友交
往（但认识班里每个小朋友，知道他们的姓名、乳名甚至诨名），不爱参加集体游戏，
但在家中有时会主动表演在幼儿园学的儿歌、舞蹈。有需求向老师说，但老师的指令不
服从，依从性较差。不能正常上课学习，但幼儿园学的拼音还都认识，识字水平在中班
以前比较突出，但现在已落后于平均水平。中班时（4-5岁）数学可以计算二三十内的
加法（包括三、四个数相加）。加法从不用数手指等辅助手段，一直用心算，但如何心
算的不得而知。减法初学时（4-5岁）曾数手指，但几周后不再用数手指。在家中，感
到明显不如一般孩子听话，脾气比较倔。有时喊她不答应，有时又会看到大人就改正不
良动作（例如吮吸手指、歪头看电脑等），计划做“坏事”（例如，想捡掉地上的饼干
吃）时会劝大人离开，然后确认大人确实已离开或没有注意到她时再实施行动，如果中
途大人走进去，会停止，并向大人说不再干了。2-3岁时爱看书，爱听故事，总是主动
要求看书，听故事，现在不爱看书，也不听故事，爱在电脑上看幼儿教育片（巧虎），
自己开机、输入密码、播放、关机、插拔电源。爱用电脑、手机、车载收音机、CD听歌
，以前爱跟着唱，现在不如以前爱跟着唱，但喜欢的歌曲的范围迅速增加。现在语言表
达能力较同龄孩子差，语言内容贫乏，基本是表达要求，没有“闲聊”内容。遵守社会
规范的能力较差，但能做到排队吃饭、购物，零食在付款后才能吃，幼儿园放学时坐在
小凳子上等家长接，见到家长时（有时需提醒后）把小凳子排好后离开。爱攀爬、滑滑
梯、荡秋千、玩蹦床，不会跳绳。喜欢让爸爸抱着、背着，但很少要求其他人抱着、背
着。喜欢让大人挠她的痒、“举高高”等。2012年9月入海淀第二实验小学，上课时基
本可以坐在座位上（无人在座位旁陪读），偶有离座现象，但完全不听讲，不停的做各
种小动作，不能跟随老师的指令进行学习。只有老师单独点名让她起来背诵古诗时（仅
一次，平时老师对她置之不理）按照要求背诵后坐下。在学校午餐时，可以主动举手喊
老师加饭、加菜、汤，但吃饭较慢，吃饭后不知道收拾餐桌。在校期间，独立如厕，课
堂中想上厕所可以举手告诉老师，但有长时间坐在马桶上玩而不出来的现象。体育课上
不服从指令站队，跑到操场边揪草的“毛毛”，体育老师对此置之不理。2012年8、9月
份分别在北医三院和六院做韦氏智力测查，测得的IQ值分别为55和46。在普通小学就读
一周后，转入海淀培智学校“宝宝班”（针对智力或精神残疾儿童的学前班），老师反
映说“啥也知道，啥也不听”。2013年9月进入海淀培智学校一年级就读，老师一再反
映她不遵守纪律，完全不听课。后来说严重影响教学，建议服用药物。家长暂时不想让
她服用药物，2014年元旦前几天领回家中。
