n*2
2 楼
请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
w*8
3 楼
There is a better one, but this is good enough
S*l
4 楼
你跟着看，完了问问题。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
n*2
5 楼
我昨晚陪他读，问他问题，他确实只回答故事表面的东西。所以我只好替他总结一下这
个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
些问题
【在 S*******l 的大作中提到】
: 你跟着看，完了问问题。
个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
些问题
【在 S*******l 的大作中提到】
: 你跟着看，完了问问题。
r*g
6 楼
你把那些问题固化，每次问同样的问题，慢慢你就不用问，让他自己会问自己同样的问
题，养成习惯就好了。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我昨晚陪他读，问他问题，他确实只回答故事表面的东西。所以我只好替他总结一下这
: 个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
: 些问题
题，养成习惯就好了。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我昨晚陪他读，问他问题，他确实只回答故事表面的东西。所以我只好替他总结一下这
: 个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
: 些问题
S*l
7 楼
多大?
这些都会教的。现在儿子看了电影就要给我分析主题，表现手法啥的。孩子气的有模有
样，很好玩儿。
不过很多东西是需要阅历的。孩子理解不到正常。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
这些都会教的。现在儿子看了电影就要给我分析主题，表现手法啥的。孩子气的有模有
样，很好玩儿。
不过很多东西是需要阅历的。孩子理解不到正常。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
n*2
8 楼
6岁半，上一年级
【在 S*******l 的大作中提到】
: 多大?
: 这些都会教的。现在儿子看了电影就要给我分析主题，表现手法啥的。孩子气的有模有
: 样，很好玩儿。
: 不过很多东西是需要阅历的。孩子理解不到正常。
【在 S*******l 的大作中提到】
: 多大?
: 这些都会教的。现在儿子看了电影就要给我分析主题，表现手法啥的。孩子气的有模有
: 样，很好玩儿。
: 不过很多东西是需要阅历的。孩子理解不到正常。
d*g
9 楼
我觉得是要培养孩子自发的兴趣。
你这种外来的指导，不问问题就是surface deep, 问问题就是问题那么deep..which is
truly shallow.所以我可以认为你是在培养娃Shallow吗？
不要跟西医似的，光治表。要学习中医的思想，治头疼要揉脚。不要揪结阅读了，多鼓
励娃的free play吧。
【在 r*g 的大作中提到】
: 你把那些问题固化，每次问同样的问题，慢慢你就不用问，让他自己会问自己同样的问
: 题，养成习惯就好了。
你这种外来的指导，不问问题就是surface deep, 问问题就是问题那么deep..which is
truly shallow.所以我可以认为你是在培养娃Shallow吗？
不要跟西医似的，光治表。要学习中医的思想，治头疼要揉脚。不要揪结阅读了，多鼓
励娃的free play吧。
【在 r*g 的大作中提到】
: 你把那些问题固化，每次问同样的问题，慢慢你就不用问，让他自己会问自己同样的问
: 题，养成习惯就好了。
n*2
10 楼
你是在回我还是回另一位家长?
is
【在 d****g 的大作中提到】
: 我觉得是要培养孩子自发的兴趣。
: 你这种外来的指导，不问问题就是surface deep, 问问题就是问题那么deep..which is
: truly shallow.所以我可以认为你是在培养娃Shallow吗？
: 不要跟西医似的，光治表。要学习中医的思想，治头疼要揉脚。不要揪结阅读了，多鼓
: 励娃的free play吧。
is
【在 d****g 的大作中提到】
: 我觉得是要培养孩子自发的兴趣。
: 你这种外来的指导，不问问题就是surface deep, 问问题就是问题那么deep..which is
: truly shallow.所以我可以认为你是在培养娃Shallow吗？
: 不要跟西医似的，光治表。要学习中医的思想，治头疼要揉脚。不要揪结阅读了，多鼓
: 励娃的free play吧。
r*o
11 楼
这里的风气不是大量读书，读多了就其义自见吗？不知道小娃在学校有没有精读?
n*2
12 楼
我原来也不管娃，他喜欢读non-fiction book,像一些FACT的东西我提问一下，他能回
答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
，不如现在。
他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
【在 r****o 的大作中提到】
: 这里的风气不是大量读书，读多了就其义自见吗？不知道小娃在学校有没有精读?
答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
，不如现在。
他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
【在 r****o 的大作中提到】
: 这里的风气不是大量读书，读多了就其义自见吗？不知道小娃在学校有没有精读?
i*e
13 楼
才一年级
我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
边读边问问题很刹风景的:)
所以，我个人的看法
给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
再整language art的部分吧
再说，大一些，老师会领着精度地
不过我要友情提醒一下:
这样做，娃的阅读理解成绩，language art的成绩，词汇量等等不见得好
如果想成绩好，就要做相应的workbook
我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
边读边问问题很刹风景的:)
所以，我个人的看法
给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
再整language art的部分吧
再说，大一些，老师会领着精度地
不过我要友情提醒一下:
这样做，娃的阅读理解成绩，language art的成绩，词汇量等等不见得好
如果想成绩好，就要做相应的workbook
n*2
14 楼
什么是workbook?
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
r*o
15 楼
问问老师有什么建议吗，学校language art怎么教的？
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也不管娃，他喜欢读non-fiction book,像一些FACT的东西我提问一下，他能回
: 答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
: 但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
: ，不如现在。
: 他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
: 年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也不管娃，他喜欢读non-fiction book,像一些FACT的东西我提问一下，他能回
: 答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
: 但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
: ，不如现在。
: 他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
: 年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
n*2
16 楼
老师说那我多陪娃读书，读完了问些问题
【在 r****o 的大作中提到】
: 问问老师有什么建议吗，学校language art怎么教的？
【在 r****o 的大作中提到】
: 问问老师有什么建议吗，学校language art怎么教的？
i*e
17 楼
reading comprehension 练习册；就是做阅读理解习题
随便在amazon 找了一本
http://www.amazon.com/Reading-Comprehension-Grades-100-%C2%99/d
【在 n*******2 的大作中提到】
: 什么是workbook?
随便在amazon 找了一本
http://www.amazon.com/Reading-Comprehension-Grades-100-%C2%99/d
【在 n*******2 的大作中提到】
: 什么是workbook?
n*2
18 楼
谢谢!
我刚点进去看，这个东东太好了！我好像去年买过类似的书，我回家找一找
【在 i**e 的大作中提到】
: reading comprehension 练习册；就是做阅读理解习题
: 随便在amazon 找了一本
: http://www.amazon.com/Reading-Comprehension-Grades-100-%C2%99/d
我刚点进去看，这个东东太好了！我好像去年买过类似的书，我回家找一找
【在 i**e 的大作中提到】
: reading comprehension 练习册；就是做阅读理解习题
: 随便在amazon 找了一本
: http://www.amazon.com/Reading-Comprehension-Grades-100-%C2%99/d
i*e
19 楼
读完了，问
要看孩子的反应，孩子喜欢就可以接着这么干
孩子不喜欢，就换换有趣的问题问
有趣的问题孩子也不喜欢，就3言2语说说你自己的看法
把它看做是一个交流了解，不要整成考试考察
【在 n*******2 的大作中提到】
: 老师说那我多陪娃读书，读完了问些问题
要看孩子的反应，孩子喜欢就可以接着这么干
孩子不喜欢，就换换有趣的问题问
有趣的问题孩子也不喜欢，就3言2语说说你自己的看法
把它看做是一个交流了解，不要整成考试考察
【在 n*******2 的大作中提到】
: 老师说那我多陪娃读书，读完了问些问题
r*o
20 楼
我娃也一年级，学校每天要求读书至少15分钟并做记录，要求小娃读给大人听or小娃大
人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
walk?)
Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
you tell?
Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
making connections means understanding the book more clearly because you
have done sth just like the character.
Think about the way you sounded reading your book. Were you reading it
fluently(smoothly)?Write how you know.If you're not yet able to read it
fluently, write how you could make it fluent. If you did read it fluently,
write how you got it to be so smooth.
Think about the fiction book you read or a fiction book you've recently read
. What was the problem and what was the solution.
人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
walk?)
Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
you tell?
Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
making connections means understanding the book more clearly because you
have done sth just like the character.
Think about the way you sounded reading your book. Were you reading it
fluently(smoothly)?Write how you know.If you're not yet able to read it
fluently, write how you could make it fluent. If you did read it fluently,
write how you got it to be so smooth.
Think about the fiction book you read or a fiction book you've recently read
. What was the problem and what was the solution.
n*2
21 楼
谢谢美妈，这个好有帮助
.(
【在 r****o 的大作中提到】
: 我娃也一年级，学校每天要求读书至少15分钟并做记录，要求小娃读给大人听or小娃大
: 人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
: 每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
: Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
: i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
: walk?)
: Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
: you tell?
: Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
: making connections means understanding the book more clearly because you
.(
【在 r****o 的大作中提到】
: 我娃也一年级，学校每天要求读书至少15分钟并做记录，要求小娃读给大人听or小娃大
: 人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
: 每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
: Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
: i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
: walk?)
: Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
: you tell?
: Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
: making connections means understanding the book more clearly because you
w*e
22 楼
太同意了。
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
d*g
23 楼
当然是回你了。。。我娃还不会读书呢，人家看画就能看出门道。你看熊爸爸的脸，气
死了。。。
你看钢铁侠的新盔甲，好看多了。。
给娃一个自由扩展的空间，你靠读完提问题，能达到吗？
【在 n*******2 的大作中提到】
: 你是在回我还是回另一位家长?
:
: is
死了。。。
你看钢铁侠的新盔甲，好看多了。。
给娃一个自由扩展的空间，你靠读完提问题，能达到吗？
【在 n*******2 的大作中提到】
: 你是在回我还是回另一位家长?
:
: is
S*s
24 楼
很多阅读材料后面都有quiz
S*p
25 楼
读万卷书，行万里路。
一个是书要读的杂读的广，而是要增加自身阅历。小孩要带出去，阅历跟不上，理解力
也跟不上。
一个是书要读的杂读的广，而是要增加自身阅历。小孩要带出去，阅历跟不上，理解力
也跟不上。
n*2
26 楼
我也觉得你是在回我，但是你直接回复另一位家长的发言，所以我有点confusing,呵呵
【在 d****g 的大作中提到】
: 当然是回你了。。。我娃还不会读书呢，人家看画就能看出门道。你看熊爸爸的脸，气
: 死了。。。
: 你看钢铁侠的新盔甲，好看多了。。
: 给娃一个自由扩展的空间，你靠读完提问题，能达到吗？
【在 d****g 的大作中提到】
: 当然是回你了。。。我娃还不会读书呢，人家看画就能看出门道。你看熊爸爸的脸，气
: 死了。。。
: 你看钢铁侠的新盔甲，好看多了。。
: 给娃一个自由扩展的空间，你靠读完提问题，能达到吗？
C*d
27 楼
说实话我不理解为什么会有这种情况，
看不明白的书娃怎么会去看呢？
要么是学校推太狠了要么是家长推太狠了。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
看不明白的书娃怎么会去看呢？
要么是学校推太狠了要么是家长推太狠了。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
t*r
28 楼
俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
cheese。。。
其中的原因，俺的猜测是:
从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
not work anymore. However, the properties and spatial
representations always stands. (If not, the foundation
of algebra will collapse.)
而阅读方面，从 learn-to-read 到 read-to-learn，阅读的内容
almost completely changed（从 piglet 吃饱，到 the origin
of the universe / the foundation of mathematics / the
innermost of human emotions），但是 analytical skill /
(high-order) thinking skill always stands.
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
cheese。。。
其中的原因，俺的猜测是:
从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
not work anymore. However, the properties and spatial
representations always stands. (If not, the foundation
of algebra will collapse.)
而阅读方面，从 learn-to-read 到 read-to-learn，阅读的内容
almost completely changed（从 piglet 吃饱，到 the origin
of the universe / the foundation of mathematics / the
innermost of human emotions），但是 analytical skill /
(high-order) thinking skill always stands.
【在 i**e 的大作中提到】
: 才一年级
: 我个人认为，ok，我娃认为，给娃读故事的时候
: 边读边问问题很刹风景的:)
: 所以，我个人的看法
: 给娃读书的时候，就好好读，让娃流畅地享受这个故事
: 让自己流畅地享受跟娃在一起的时光
: 全读完了，可以问问娃的感想，喜欢那个人物，为毛喜欢，最喜欢那一段儿
: 才一年级，不急着总结中心思想语法修辞情节手法吧？
: 先让娃热爱上阅读，享受在故事的世界里遨游
: 再整language art的部分吧
d*g
29 楼
我二娃其实挺愁人。给他读什么都懂，观察细致。但自己读decoding的能力照大娃差太
多。。 以后还真不见得是读书的料。。但你问我现在谁有作家气质，我觉得是二娃。
decoding 也许只是阅读的一方面能力而已。
但话说如果娃decoding能力差，怎么培养娃爱阅读呢？
【在 C*****d 的大作中提到】
: 说实话我不理解为什么会有这种情况，
: 看不明白的书娃怎么会去看呢？
: 要么是学校推太狠了要么是家长推太狠了。
多。。 以后还真不见得是读书的料。。但你问我现在谁有作家气质，我觉得是二娃。
decoding 也许只是阅读的一方面能力而已。
但话说如果娃decoding能力差，怎么培养娃爱阅读呢？
【在 C*****d 的大作中提到】
: 说实话我不理解为什么会有这种情况，
: 看不明白的书娃怎么会去看呢？
: 要么是学校推太狠了要么是家长推太狠了。
b*i
30 楼
这没啥。
我老几十岁的人了，现在一样。
就这版上，这么读文章的，也是呜泱呜泱的
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
我老几十岁的人了，现在一样。
就这版上，这么读文章的，也是呜泱呜泱的
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
t*r
31 楼
哈哈，最后一句够狠！！！
【在 b********i 的大作中提到】
: 这没啥。
: 我老几十岁的人了，现在一样。
: 就这版上，这么读文章的，也是呜泱呜泱的
【在 b********i 的大作中提到】
: 这没啥。
: 我老几十岁的人了，现在一样。
: 就这版上，这么读文章的，也是呜泱呜泱的
d*g
32 楼
恩。我从前发过推项目前推素质的帖子，就是这个意思。
但问题是总是到了项目跟前才发现素质推晚了。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
但问题是总是到了项目跟前才发现素质推晚了。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
n*2
33 楼
那如何提高analytical skill呢？
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
C*d
34 楼
二娃几岁啊你就诬陷人家decoding能力差。
有的小孩天生对抽象的东西（文字数字）敏感一些，
有的天生对形象的东西敏感一些（图像）。
【在 d****g 的大作中提到】
: 我二娃其实挺愁人。给他读什么都懂，观察细致。但自己读decoding的能力照大娃差太
: 多。。 以后还真不见得是读书的料。。但你问我现在谁有作家气质，我觉得是二娃。
: decoding 也许只是阅读的一方面能力而已。
: 但话说如果娃decoding能力差，怎么培养娃爱阅读呢？
有的小孩天生对抽象的东西（文字数字）敏感一些，
有的天生对形象的东西敏感一些（图像）。
【在 d****g 的大作中提到】
: 我二娃其实挺愁人。给他读什么都懂，观察细致。但自己读decoding的能力照大娃差太
: 多。。 以后还真不见得是读书的料。。但你问我现在谁有作家气质，我觉得是二娃。
: decoding 也许只是阅读的一方面能力而已。
: 但话说如果娃decoding能力差，怎么培养娃爱阅读呢？
b*d
35 楼
你们的坑怎么都这么高深啊～ 想跳都没法跳。。。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
t*r
36 楼
不知道。。。我还在想这个问题。
但我至少搞清楚一个事实。。。我以前一直认为俺作为推爸，外加
付钱给 daycare，我当时大胆假设我家大娃在 pre-(read-to-learn)
的阶段，读的东东的量，比其他娃平均，肯定多。。。后来我上了这个
父母版，一看这里在 pre-(read-to-learn) 阶段平均阅读量，俺夹着
尾巴灰溜溜逃走。。。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 那如何提高analytical skill呢？
但我至少搞清楚一个事实。。。我以前一直认为俺作为推爸，外加
付钱给 daycare，我当时大胆假设我家大娃在 pre-(read-to-learn)
的阶段，读的东东的量，比其他娃平均，肯定多。。。后来我上了这个
父母版，一看这里在 pre-(read-to-learn) 阶段平均阅读量，俺夹着
尾巴灰溜溜逃走。。。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 那如何提高analytical skill呢？
n*2
37 楼
我读第一遍时想，哈，我终于明白为什么我娃阅读能力差了，他妈也没搞清楚回帖的这
是啥意思。读第二遍时终于憋出来一问题，呵呵
【在 b***d 的大作中提到】
: 你们的坑怎么都这么高深啊～ 想跳都没法跳。。。
是啥意思。读第二遍时终于憋出来一问题，呵呵
【在 b***d 的大作中提到】
: 你们的坑怎么都这么高深啊～ 想跳都没法跳。。。
t*r
38 楼
sigh。。。俺的写作表达能力又被嘲笑了。。。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我读第一遍时想，哈，我终于明白为什么我娃阅读能力差了，他妈也没搞清楚回帖的这
: 是啥意思。读第二遍时终于憋出来一问题，呵呵
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我读第一遍时想，哈，我终于明白为什么我娃阅读能力差了，他妈也没搞清楚回帖的这
: 是啥意思。读第二遍时终于憋出来一问题，呵呵
h*n
39 楼
re，我娃的老师也是这么说的，每天15分钟就可以，不难做到。
【在 S*******l 的大作中提到】
: 你跟着看，完了问问题。
【在 S*******l 的大作中提到】
: 你跟着看，完了问问题。
d*g
40 楼
眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 二娃几岁啊你就诬陷人家decoding能力差。
: 有的小孩天生对抽象的东西（文字数字）敏感一些，
: 有的天生对形象的东西敏感一些（图像）。
认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 二娃几岁啊你就诬陷人家decoding能力差。
: 有的小孩天生对抽象的东西（文字数字）敏感一些，
: 有的天生对形象的东西敏感一些（图像）。
n*2
41 楼
我绝对是说自己的阅读水平也有限
【在 t*******r 的大作中提到】
: sigh。。。俺的写作表达能力又被嘲笑了。。。
【在 t*******r 的大作中提到】
: sigh。。。俺的写作表达能力又被嘲笑了。。。
M*s
42 楼
加强英语
C*d
43 楼
你这个基本是因果颠倒的架势，
人们之所以要费半天劲念这么多年书，
目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
而不是那些被念的书真有什么大意义。
你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
人们之所以要费半天劲念这么多年书，
目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
而不是那些被念的书真有什么大意义。
你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 俺刚才想了 n 久，觉得可能是这样的。
: 拿数学做比方的话，如果在 pre-algebra / arithmetic 阶段时，
: 把 property 和 spatial representation/perception 给搞透了，
: 那么上 algebra 的概念就是热刀切黄油。。。
: 同理，我觉得如果在 pre-read-to-learn / learn-to-read
: 阶段，把 analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 给搞透了的话，那么上 read-to-learn 多半也是热刀切
: cheese。。。
: 其中的原因，俺的猜测是:
: 从 arithmetic 到 algebra，the routine procedures may
b*d
44 楼
要接受现实，人和人不一样，娃和娃也不一样
老大太优秀了，对老二很不公平
每个娃都有自己优秀的一面，生活除了decoding，还有
体育音乐，还有耐心，细心，贴心，skillful，etc etc.
自己发掘，都能找到娃优秀的一面，给予正面鼓励，
同时也告诉娃们，有自己擅长的，有自己落后的，都很正常
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
老大太优秀了，对老二很不公平
每个娃都有自己优秀的一面，生活除了decoding，还有
体育音乐，还有耐心，细心，贴心，skillful，etc etc.
自己发掘，都能找到娃优秀的一面，给予正面鼓励，
同时也告诉娃们，有自己擅长的，有自己落后的，都很正常
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
C*d
45 楼
我家老大就是这样的孩子，他们就是不喜欢抽象的符号而已，
这样的小孩如果fine motor skill还可以的话一般画画都很好，
因为他们观察生活超级细致。
我想说的是，你一点都不用担心，认字其实说白了是个低级技术，
娃早晚都会认得，感受的能力其实更难得。我家老大一年级才认字到可以自己读简单图
画书，现在二年级，已经基本什么都能读了，老师说她read like an adult,因为她完
全可以理解一些比较subtle的情绪和表达。
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
这样的小孩如果fine motor skill还可以的话一般画画都很好，
因为他们观察生活超级细致。
我想说的是，你一点都不用担心，认字其实说白了是个低级技术，
娃早晚都会认得，感受的能力其实更难得。我家老大一年级才认字到可以自己读简单图
画书，现在二年级，已经基本什么都能读了，老师说她read like an adult,因为她完
全可以理解一些比较subtle的情绪和表达。
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
t*r
46 楼
我在想这个问题，我觉得回答是 yes and no。
从某个角度看，这个的确是因果颠倒。。。但从另一个角度看，
比如历史上战争的艺术，也的确是部分是在于 “千里跃进大别山”
或者 “西西里登录” 这种，蓄势之后直插敌人后方的 “乱中取胜”
的搞法，而不是完完全全按部就班地平推。
但另一方面，这玩意儿也不能瞎搞，历史上，冒进而被敌人包饺子
的案例，也是举不胜举。
当然以上是纯理论，具体到美帝小学教育实战，从数学方面看，
到高中代数还没搞清楚 distributive property，还在整
FOIL method，也是一种很傻鼻的行为。
阅读方面，pre-(read-to-learn) 阶段，美帝小学低年级时，
尽整些小猫小狗的文章，不知道怎么说。。。如果管中窥豹一下，
跟 PBSKids 的教育节目比，好像内容方面是落后点。。。但另
一方面，PBS Kids 的 Video 教育节目，可能也有 video
的优势。而学校的首要目的是教娃认字扫除文盲，战术目标不同，
所以也不好直接比较。。。
但具体该如何操作，我说实话，俺不知道。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
从某个角度看，这个的确是因果颠倒。。。但从另一个角度看，
比如历史上战争的艺术，也的确是部分是在于 “千里跃进大别山”
或者 “西西里登录” 这种，蓄势之后直插敌人后方的 “乱中取胜”
的搞法，而不是完完全全按部就班地平推。
但另一方面，这玩意儿也不能瞎搞，历史上，冒进而被敌人包饺子
的案例，也是举不胜举。
当然以上是纯理论，具体到美帝小学教育实战，从数学方面看，
到高中代数还没搞清楚 distributive property，还在整
FOIL method，也是一种很傻鼻的行为。
阅读方面，pre-(read-to-learn) 阶段，美帝小学低年级时，
尽整些小猫小狗的文章，不知道怎么说。。。如果管中窥豹一下，
跟 PBSKids 的教育节目比，好像内容方面是落后点。。。但另
一方面，PBS Kids 的 Video 教育节目，可能也有 video
的优势。而学校的首要目的是教娃认字扫除文盲，战术目标不同，
所以也不好直接比较。。。
但具体该如何操作，我说实话，俺不知道。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
l*a
47 楼
Some people just know more than others.
inborn quality.
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
inborn quality.
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
t*r
48 楼
这不可能吧，有见过生下来就能推导相对论的？
【在 l**a 的大作中提到】
: Some people just know more than others.
: inborn quality.
【在 l**a 的大作中提到】
: Some people just know more than others.
: inborn quality.
d*g
49 楼
好! 希望是这样。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 我家老大就是这样的孩子，他们就是不喜欢抽象的符号而已，
: 这样的小孩如果fine motor skill还可以的话一般画画都很好，
: 因为他们观察生活超级细致。
: 我想说的是，你一点都不用担心，认字其实说白了是个低级技术，
: 娃早晚都会认得，感受的能力其实更难得。我家老大一年级才认字到可以自己读简单图
: 画书，现在二年级，已经基本什么都能读了，老师说她read like an adult,因为她完
: 全可以理解一些比较subtle的情绪和表达。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 我家老大就是这样的孩子，他们就是不喜欢抽象的符号而已，
: 这样的小孩如果fine motor skill还可以的话一般画画都很好，
: 因为他们观察生活超级细致。
: 我想说的是，你一点都不用担心，认字其实说白了是个低级技术，
: 娃早晚都会认得，感受的能力其实更难得。我家老大一年级才认字到可以自己读简单图
: 画书，现在二年级，已经基本什么都能读了，老师说她read like an adult,因为她完
: 全可以理解一些比较subtle的情绪和表达。
C*d
50 楼
"千里跃进大别山”或者 “西西里登录” 这种,
对于养娃来说，都属于desperate measure.
比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
更重要的是想想这么建立个好的political system,
多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 我在想这个问题，我觉得回答是 yes and no。
: 从某个角度看，这个的确是因果颠倒。。。但从另一个角度看，
: 比如历史上战争的艺术，也的确是部分是在于 “千里跃进大别山”
: 或者 “西西里登录” 这种，蓄势之后直插敌人后方的 “乱中取胜”
: 的搞法，而不是完完全全按部就班地平推。
: 但另一方面，这玩意儿也不能瞎搞，历史上，冒进而被敌人包饺子
: 的案例，也是举不胜举。
: 当然以上是纯理论，具体到美帝小学教育实战，从数学方面看，
: 到高中代数还没搞清楚 distributive property，还在整
: FOIL method，也是一种很傻鼻的行为。
对于养娃来说，都属于desperate measure.
比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
更重要的是想想这么建立个好的political system,
多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 我在想这个问题，我觉得回答是 yes and no。
: 从某个角度看，这个的确是因果颠倒。。。但从另一个角度看，
: 比如历史上战争的艺术，也的确是部分是在于 “千里跃进大别山”
: 或者 “西西里登录” 这种，蓄势之后直插敌人后方的 “乱中取胜”
: 的搞法，而不是完完全全按部就班地平推。
: 但另一方面，这玩意儿也不能瞎搞，历史上，冒进而被敌人包饺子
: 的案例，也是举不胜举。
: 当然以上是纯理论，具体到美帝小学教育实战，从数学方面看，
: 到高中代数还没搞清楚 distributive property，还在整
: FOIL method，也是一种很傻鼻的行为。
t*r
51 楼
到高中发现上州立都炫的话，还能跃进大别山嘛？能守住柏林
就谢天谢地了吧。。。
tension。
【在 C*****d 的大作中提到】
: "千里跃进大别山”或者 “西西里登录” 这种,
: 对于养娃来说，都属于desperate measure.
: 比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
: 在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
: 更重要的是想想这么建立个好的political system,
: 多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
就谢天谢地了吧。。。
tension。
【在 C*****d 的大作中提到】
: "千里跃进大别山”或者 “西西里登录” 这种,
: 对于养娃来说，都属于desperate measure.
: 比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
: 在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
: 更重要的是想想这么建立个好的political system,
: 多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
l*a
52 楼
灌水时间太长不好。
说出来你会不相信，所以说到此为至。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 这不可能吧，有见过生下来就能推导相对论的？
说出来你会不相信，所以说到此为至。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 这不可能吧，有见过生下来就能推导相对论的？
t*r
53 楼
先撇开大别山不说（会招来虎肉和李将军的哈哈哈）。。。单单就
西西里登陆而言，也是要在合适的时间、合适的地点、办合适的事的。
具体而言，西西里登陆，是盟军在北非战场取得决定性胜利，地中海
海空战也取得决定性胜利，但是诺曼底登陆的时机还不成熟，这种情
况下，选择在西西里做后方包抄型战略性突破。
虽然西线最终要靠诺曼底登陆，但是西西里登陆和意大利战场，起到
了战略包抄/战略牵制的作用。
反例是苏德战争初期一边倒的形势下，一些苏军坦克部队，就地反攻
突击，结果全被德军妥妥地包了饺子。
所以，纵观历史，俺作为下室索男，老实承认不知道咋办。。。
tension。
【在 C*****d 的大作中提到】
: "千里跃进大别山”或者 “西西里登录” 这种,
: 对于养娃来说，都属于desperate measure.
: 比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
: 在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
: 更重要的是想想这么建立个好的political system,
: 多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
西西里登陆而言，也是要在合适的时间、合适的地点、办合适的事的。
具体而言，西西里登陆，是盟军在北非战场取得决定性胜利，地中海
海空战也取得决定性胜利，但是诺曼底登陆的时机还不成熟，这种情
况下，选择在西西里做后方包抄型战略性突破。
虽然西线最终要靠诺曼底登陆，但是西西里登陆和意大利战场，起到
了战略包抄/战略牵制的作用。
反例是苏德战争初期一边倒的形势下，一些苏军坦克部队，就地反攻
突击，结果全被德军妥妥地包了饺子。
所以，纵观历史，俺作为下室索男，老实承认不知道咋办。。。
tension。
【在 C*****d 的大作中提到】
: "千里跃进大别山”或者 “西西里登录” 这种,
: 对于养娃来说，都属于desperate measure.
: 比如到高中发现上州立都悬，那是需要搞一下，SAT强化班什么的。
: 在娃还小的时候，实在没必要搞这些，
: 更重要的是想想这么建立个好的political system,
: 多了解些国际局势，常常打点完全in-control的局部小战争什么的，释放/挑起tension。
l*u
54 楼
我哭。我家落后典型10个月就乘过越洋飞机，3岁之前从加拿大，到芝加哥，到florida
都去过，5岁前中国飞过好几次，美国从东海岸，到texas，到西海岸跑遍。9岁前中国
跑过的城市也都数不过来了，这还不算上间接的我出差给他带回的澳洲欧洲的礼物。结
果，他就是个猪头啊猪头，脑子里头记住的就是吃一个字。所以，结论，这事儿看小孩。
【在 S****p 的大作中提到】
: 读万卷书，行万里路。
: 一个是书要读的杂读的广，而是要增加自身阅历。小孩要带出去，阅历跟不上，理解力
: 也跟不上。
都去过，5岁前中国飞过好几次，美国从东海岸，到texas，到西海岸跑遍。9岁前中国
跑过的城市也都数不过来了，这还不算上间接的我出差给他带回的澳洲欧洲的礼物。结
果，他就是个猪头啊猪头，脑子里头记住的就是吃一个字。所以，结论，这事儿看小孩。
【在 S****p 的大作中提到】
: 读万卷书，行万里路。
: 一个是书要读的杂读的广，而是要增加自身阅历。小孩要带出去，阅历跟不上，理解力
: 也跟不上。
l*u
55 楼
哈哈，同感。
【在 b***d 的大作中提到】
: 你们的坑怎么都这么高深啊～ 想跳都没法跳。。。
【在 b***d 的大作中提到】
: 你们的坑怎么都这么高深啊～ 想跳都没法跳。。。
i*e
56 楼
同意这个
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
i*e
57 楼
同意这个
florida
孩。
【在 l********u 的大作中提到】
: 我哭。我家落后典型10个月就乘过越洋飞机，3岁之前从加拿大，到芝加哥，到florida
: 都去过，5岁前中国飞过好几次，美国从东海岸，到texas，到西海岸跑遍。9岁前中国
: 跑过的城市也都数不过来了，这还不算上间接的我出差给他带回的澳洲欧洲的礼物。结
: 果，他就是个猪头啊猪头，脑子里头记住的就是吃一个字。所以，结论，这事儿看小孩。
florida
孩。
【在 l********u 的大作中提到】
: 我哭。我家落后典型10个月就乘过越洋飞机，3岁之前从加拿大，到芝加哥，到florida
: 都去过，5岁前中国飞过好几次，美国从东海岸，到texas，到西海岸跑遍。9岁前中国
: 跑过的城市也都数不过来了，这还不算上间接的我出差给他带回的澳洲欧洲的礼物。结
: 果，他就是个猪头啊猪头，脑子里头记住的就是吃一个字。所以，结论，这事儿看小孩。
l*u
58 楼
想到一块儿了嘿。说来我最近特上愁孩儿读书想事儿不会用脑子，于是从图书馆借来一
堆跟mental disorder有关的书看啊看，打算深入研究我儿用脑规律。不过，昨晚，一
件事让我发现，人本事各有不同。他昨晚在家练习周一要做的presentation，我一看，
好家伙，那架势，手势，音调起伏，表情，甚至末了很funny的一个夸张肢体动作，活
生生就是常见的那种老美嘛。就算懂了个surface，但说起来似乎人有in-depth
knowledge。
好了，昨晚我安心了，也不读书了，早早睡觉去了。儿子这本事，他爹到现在，无论上
课还是给报告，都赶不上嘛。
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
堆跟mental disorder有关的书看啊看，打算深入研究我儿用脑规律。不过，昨晚，一
件事让我发现，人本事各有不同。他昨晚在家练习周一要做的presentation，我一看，
好家伙，那架势，手势，音调起伏，表情，甚至末了很funny的一个夸张肢体动作，活
生生就是常见的那种老美嘛。就算懂了个surface，但说起来似乎人有in-depth
knowledge。
好了，昨晚我安心了，也不读书了，早早睡觉去了。儿子这本事，他爹到现在，无论上
课还是给报告，都赶不上嘛。
【在 d****g 的大作中提到】
: 眼瞅5岁了。他decoding跟老美比不差，跟老中比倒数20%吧。。
: 认识cat, 偶尔认识cart, 绝对不认识care..
: 这还是我们偶尔推推的结果。。 想当年老大，都不用推，carelessliness都没问题。
: 但的确，我现在只好奢望人有不同的本事了。
t*r
59 楼
不同意这个
【在 i**e 的大作中提到】
: 同意这个
:
: florida
: 孩。
【在 i**e 的大作中提到】
: 同意这个
:
: florida
: 孩。
i*e
60 楼
我能在这个牛蛙遍地的坛子混过且接着混
全靠素质好心理坚强了，哈哈
全靠素质好心理坚强了，哈哈
i*e
61 楼
知道了，早知道了
看电视电影不如读书，如果看的是故事
看电视很可能比读书要好，如果看的是天文数理历史地理等等方面的知识性“故事”
【在 t*******r 的大作中提到】
: 不同意这个
看电视电影不如读书，如果看的是故事
看电视很可能比读书要好，如果看的是天文数理历史地理等等方面的知识性“故事”
【在 t*******r 的大作中提到】
: 不同意这个
i*e
62 楼
孩子的critical/analytical thinking ability
需要时间发展
需要时间发展
t*r
63 楼
属实。。。所以古人云 : "笨鸟先飞没大错"。。。
【在 i**e 的大作中提到】
: 孩子的critical/analytical thinking ability
: 需要时间发展
【在 i**e 的大作中提到】
: 孩子的critical/analytical thinking ability
: 需要时间发展
q*m
64 楼
书读百遍其义自现。不同的书读多了，也能起到同样的效果。
小孩子五六岁，读书就是读一读，然后脑子里有点印象，书里讲了故事，书里说了点什
么fact之类，如果非要让孩子像大人一样总结一个故事梗概中心思想什么的，那这个年
龄的孩子做不到，如果父母每次都逼（引导）他retell你他每读的一本书的内容,我觉
得他会失去阅读的兴趣。如果三年级还做不到对一个小故事的理解，要推一下，
一年级和K， 对家长来说更重要的，是给孩子合适他阅读水平的阅读材料，保持和激发
他对阅读的兴趣
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
小孩子五六岁，读书就是读一读，然后脑子里有点印象，书里讲了故事，书里说了点什
么fact之类，如果非要让孩子像大人一样总结一个故事梗概中心思想什么的，那这个年
龄的孩子做不到，如果父母每次都逼（引导）他retell你他每读的一本书的内容,我觉
得他会失去阅读的兴趣。如果三年级还做不到对一个小故事的理解，要推一下，
一年级和K， 对家长来说更重要的，是给孩子合适他阅读水平的阅读材料，保持和激发
他对阅读的兴趣
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
n*2
65 楼
我原来也是这么认为的，但是开家长会时老师单独把这个问题拿出来说，我着实还是吓
坏了，感觉自己娃输在起跑线上了
【在 q*******m 的大作中提到】
: 书读百遍其义自现。不同的书读多了，也能起到同样的效果。
: 小孩子五六岁，读书就是读一读，然后脑子里有点印象，书里讲了故事，书里说了点什
: 么fact之类，如果非要让孩子像大人一样总结一个故事梗概中心思想什么的，那这个年
: 龄的孩子做不到，如果父母每次都逼（引导）他retell你他每读的一本书的内容,我觉
: 得他会失去阅读的兴趣。如果三年级还做不到对一个小故事的理解，要推一下，
: 一年级和K， 对家长来说更重要的，是给孩子合适他阅读水平的阅读材料，保持和激发
: 他对阅读的兴趣
坏了，感觉自己娃输在起跑线上了
【在 q*******m 的大作中提到】
: 书读百遍其义自现。不同的书读多了，也能起到同样的效果。
: 小孩子五六岁，读书就是读一读，然后脑子里有点印象，书里讲了故事，书里说了点什
: 么fact之类，如果非要让孩子像大人一样总结一个故事梗概中心思想什么的，那这个年
: 龄的孩子做不到，如果父母每次都逼（引导）他retell你他每读的一本书的内容,我觉
: 得他会失去阅读的兴趣。如果三年级还做不到对一个小故事的理解，要推一下，
: 一年级和K， 对家长来说更重要的，是给孩子合适他阅读水平的阅读材料，保持和激发
: 他对阅读的兴趣
b*d
66 楼
mm别担心，我们1年级家长会也提到这个，而且老师说每个小孩都有这样
的问题，所以孩子们需要学习，需要成长。 这个理解的深度，还是和年龄
和阅历有关。 而且老师提出来，应该说，这是一个goal，而不是说现在
就该在这个阶段。
我回家后，也试着每次她看完书后，问1，2，3的问题。搞了两天，我自己
都受不了了，违背了我的理念，就放弃了 ：）
再说，她那时候看的书都是几百页的，也不是1,2,3能概括的。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也是这么认为的，但是开家长会时老师单独把这个问题拿出来说，我着实还是吓
: 坏了，感觉自己娃输在起跑线上了
的问题，所以孩子们需要学习，需要成长。 这个理解的深度，还是和年龄
和阅历有关。 而且老师提出来，应该说，这是一个goal，而不是说现在
就该在这个阶段。
我回家后，也试着每次她看完书后，问1，2，3的问题。搞了两天，我自己
都受不了了，违背了我的理念，就放弃了 ：）
再说，她那时候看的书都是几百页的，也不是1,2,3能概括的。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也是这么认为的，但是开家长会时老师单独把这个问题拿出来说，我着实还是吓
: 坏了，感觉自己娃输在起跑线上了
t*r
67 楼
俺刚才想了一下。。。我觉得如果把你所说的 “因果关系” 理解为
causation (between text-reading-skill and
(high-order)-thinking skill) 的话，我觉得对于小学低年级
和中年级而言，这个 causation 错了。
但如果把上面的text-reading-skill 换成
information-acquiring-and-decoding-skill，那我觉得 causation
是成立的。。。这里的差别，我觉得是因为小学低年级和中年级，
information-acquiring-and-decoding-skill 不一定跟
text-reading-skill 联系那么直接。。。（其实小学中年级以后，
也不好 100% 就这么说，比如哈利波特啥的。。。// run ）
从上面这个角度说，每个娃的轨迹可能都不一样。。。有的娃的确
可能第一天就抢滩诺曼底然后正面硬刚。。。但另外一些娃可能先打赢
地中海北非、然后西西里登陆、同时轰炸柏林，把德军搞个稀巴烂以
后，最后弄个小舢板也上了诺曼底是不是。。。最后谁先到了柏林，
其实也不好说。。。当然那种没事闲着也是闲着，在后院挖个坑搞出
氢弹之类的大杀器，直接把德军吓得内杠主动投降完毕之后，自己还
没搞清诺曼底到底在哪里的，那种天才娃（或者说，奇葩娃），另说
。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
causation (between text-reading-skill and
(high-order)-thinking skill) 的话，我觉得对于小学低年级
和中年级而言，这个 causation 错了。
但如果把上面的text-reading-skill 换成
information-acquiring-and-decoding-skill，那我觉得 causation
是成立的。。。这里的差别，我觉得是因为小学低年级和中年级，
information-acquiring-and-decoding-skill 不一定跟
text-reading-skill 联系那么直接。。。（其实小学中年级以后，
也不好 100% 就这么说，比如哈利波特啥的。。。// run ）
从上面这个角度说，每个娃的轨迹可能都不一样。。。有的娃的确
可能第一天就抢滩诺曼底然后正面硬刚。。。但另外一些娃可能先打赢
地中海北非、然后西西里登陆、同时轰炸柏林，把德军搞个稀巴烂以
后，最后弄个小舢板也上了诺曼底是不是。。。最后谁先到了柏林，
其实也不好说。。。当然那种没事闲着也是闲着，在后院挖个坑搞出
氢弹之类的大杀器，直接把德军吓得内杠主动投降完毕之后，自己还
没搞清诺曼底到底在哪里的，那种天才娃（或者说，奇葩娃），另说
。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 你这个基本是因果颠倒的架势，
: 人们之所以要费半天劲念这么多年书，
: 目的就是慢慢培养一点analytical skill / (higher-order) thinking skill
: 而不是那些被念的书真有什么大意义。
: 你说的是，如果娃已经有analytical skill / (higher-order) thinking skill，
: 那念什么书都没问题，那是当然，还用说吗。
s*n
68 楼
我孩子也有这个问题，不过老师说适合她这个年龄的书，比如说level E/F的书，她还
是能理解意思，做对题目的，但是高level的书，比如说level L/M,即使她认识所有单
词，但是意思也理解不了。我觉得对这个年龄的孩子是正常的，每个孩子擅长的东西不
一样。
我孩子归纳总结的能力不强，但是逻辑思维和空间能力非常强。数学非常好。记得才2-
3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。我觉得很少孩子是全才的。
我们老师的意见是从简单level的书开始读，读完每本后告诉你大概内容。
是能理解意思，做对题目的，但是高level的书，比如说level L/M,即使她认识所有单
词，但是意思也理解不了。我觉得对这个年龄的孩子是正常的，每个孩子擅长的东西不
一样。
我孩子归纳总结的能力不强，但是逻辑思维和空间能力非常强。数学非常好。记得才2-
3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。我觉得很少孩子是全才的。
我们老师的意见是从简单level的书开始读，读完每本后告诉你大概内容。
t*r
69 楼
“记得才2-3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。”
2-3岁。。。牛就一个字！！！
2-
【在 s**********n 的大作中提到】
: 我孩子也有这个问题，不过老师说适合她这个年龄的书，比如说level E/F的书，她还
: 是能理解意思，做对题目的，但是高level的书，比如说level L/M,即使她认识所有单
: 词，但是意思也理解不了。我觉得对这个年龄的孩子是正常的，每个孩子擅长的东西不
: 一样。
: 我孩子归纳总结的能力不强，但是逻辑思维和空间能力非常强。数学非常好。记得才2-
: 3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。我觉得很少孩子是全才的。
: 我们老师的意见是从简单level的书开始读，读完每本后告诉你大概内容。
2-3岁。。。牛就一个字！！！
2-
【在 s**********n 的大作中提到】
: 我孩子也有这个问题，不过老师说适合她这个年龄的书，比如说level E/F的书，她还
: 是能理解意思，做对题目的，但是高level的书，比如说level L/M,即使她认识所有单
: 词，但是意思也理解不了。我觉得对这个年龄的孩子是正常的，每个孩子擅长的东西不
: 一样。
: 我孩子归纳总结的能力不强，但是逻辑思维和空间能力非常强。数学非常好。记得才2-
: 3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。我觉得很少孩子是全才的。
: 我们老师的意见是从简单level的书开始读，读完每本后告诉你大概内容。
b*r
70 楼
问他问题能有交流当然很好了。可是我似乎不怎么赞成替他总结。如果是学爬的阶段，
就不要绕过去走近道。让他慢下来, 注意些细节。
个人感觉。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我昨晚陪他读，问他问题，他确实只回答故事表面的东西。所以我只好替他总结一下这
: 个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
: 些问题
就不要绕过去走近道。让他慢下来, 注意些细节。
个人感觉。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我昨晚陪他读，问他问题，他确实只回答故事表面的东西。所以我只好替他总结一下这
: 个故事究竟想教会他什么道理。我不知道这样做对不对，也不知道如何激发他自己想这
: 些问题
s*n
71 楼
就是那种简单的pattern，比如说几个形状排列，找出最后miss的形状之类的。还有一
些简单的数字pattern。她学会数数后，让她做2,4,6,8...这种pattern她就能一口说出
来。当时让我都很诧异。一般critical thinking类的题目，她从来不会出错。所以我
不觉得她没有thinking/analytical的能力。
但是她reading能力确实很一般，老师说她retell story的能力不行，我都在怀疑她到
底会不会看书？看书的时候脑子有没有跟着走？ 不过我让她自己读raz-kids，自己做
quiz，level低的，比如说F之类的，完全没问题，都能全对。但是我看那些题目好像都
是detail的东西比较多。这些对她来说不难。我觉得她的归纳总结的能力比较弱一些。
【在 t*******r 的大作中提到】
: “记得才2-3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。”
: 2-3岁。。。牛就一个字！！！
:
: 2-
些简单的数字pattern。她学会数数后，让她做2,4,6,8...这种pattern她就能一口说出
来。当时让我都很诧异。一般critical thinking类的题目，她从来不会出错。所以我
不觉得她没有thinking/analytical的能力。
但是她reading能力确实很一般，老师说她retell story的能力不行，我都在怀疑她到
底会不会看书？看书的时候脑子有没有跟着走？ 不过我让她自己读raz-kids，自己做
quiz，level低的，比如说F之类的，完全没问题，都能全对。但是我看那些题目好像都
是detail的东西比较多。这些对她来说不难。我觉得她的归纳总结的能力比较弱一些。
【在 t*******r 的大作中提到】
: “记得才2-3岁的时候，做pattern，找规律之类的题目都很厉害了。”
: 2-3岁。。。牛就一个字！！！
:
: 2-
k*a
72 楼
这就是READING JUARNAL啊.
我们也开始做了.每星期一本.
.(
【在 r****o 的大作中提到】
: 我娃也一年级，学校每天要求读书至少15分钟并做记录，要求小娃读给大人听or小娃大
: 人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
: 每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
: Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
: i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
: walk?)
: Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
: you tell?
: Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
: making connections means understanding the book more clearly because you
我们也开始做了.每星期一本.
.(
【在 r****o 的大作中提到】
: 我娃也一年级，学校每天要求读书至少15分钟并做记录，要求小娃读给大人听or小娃大
: 人合作读or大人读给小娃听，总之大人要参与。每周的作业都要写reading response，
: 每次至少写两句话。我给你copy一些reading response的内容，你看看有用吗。
: Tell what you did BEFORE you read this book to get your mind ready to read.(
: i.e. what did you notice about the cover?what did you notice in your book
: walk?)
: Tell about the book you are reading. Is it hard,easy,or just rifgt?HOW can
: you tell?
: Tell about a connection you had while you were reading your book.Remember,
: making connections means understanding the book more clearly because you
l*a
73 楼
要训练思维能力。
思维能力实际上是一种习惯。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
思维能力实际上是一种习惯。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 请问大家如何加强娃对故事内容的理解？有没有好方法或者书推荐呢？谢谢大家
b*r
74 楼
我估计surface reading和内容也有关系。喜欢读的书会读得深一点。我儿子比你孩子
大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
没有找到什么好方法。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也不管娃，他喜欢读non-fiction book,像一些FACT的东西我提问一下，他能回
: 答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
: 但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
: ，不如现在。
: 他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
: 年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
没有找到什么好方法。
【在 n*******2 的大作中提到】
: 我原来也不管娃，他喜欢读non-fiction book,像一些FACT的东西我提问一下，他能回
: 答我也就不管了。这次开家长会，老师单独提出这个问题，老师说现在还不是大问题，
: 但他总是surface reader的话，高年级可能会有问题。所以我想早晚都要解决这个问题
: ，不如现在。
: 他在学校也总挑最简单的书，其实去年上K他就可以读些简单的chapter book，上了一
: 年级我没怎么管他读书，他反倒是不爱读chapter book了
i*e
75 楼
真笨的鸟
当娘的得给时间养出飞的能力来
有了这个能力，笨鸟希望跟慧鸟一个水平NB，那就得天天先飞少睡了，还不一定能保证
跟得上慧鸟飞行的节奏
【在 t*******r 的大作中提到】
: 属实。。。所以古人云 : "笨鸟先飞没大错"。。。
当娘的得给时间养出飞的能力来
有了这个能力，笨鸟希望跟慧鸟一个水平NB，那就得天天先飞少睡了，还不一定能保证
跟得上慧鸟飞行的节奏
【在 t*******r 的大作中提到】
: 属实。。。所以古人云 : "笨鸟先飞没大错"。。。
i*e
76 楼
每天晚上给他读15分钟的故事书，历史故事书，传记
【在 b*******r 的大作中提到】
: 我估计surface reading和内容也有关系。喜欢读的书会读得深一点。我儿子比你孩子
: 大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
: 前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
: 完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
: 阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
: 没有找到什么好方法。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 我估计surface reading和内容也有关系。喜欢读的书会读得深一点。我儿子比你孩子
: 大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
: 前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
: 完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
: 阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
: 没有找到什么好方法。
g*9
77 楼
归纳总结的能力吧，我觉得就得培养，得从小狠狠抓。。。。我读的那个背书的专业，
临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
b*r
78 楼
嗯。试试看吧。快进入teennager了，有点儿开车开到１号公路比较曲折的阶段的感觉
。。
【在 i**e 的大作中提到】
: 每天晚上给他读15分钟的故事书，历史故事书，传记
。。
【在 i**e 的大作中提到】
: 每天晚上给他读15分钟的故事书，历史故事书，传记
b*r
79 楼
大学还开有关的课程呢。可见是个长久的活儿。大部分人很难一蹴而就吧? 只是长大以
后自己觉得够了就可以了。
宵。
【在 g*********9 的大作中提到】
: 归纳总结的能力吧，我觉得就得培养，得从小狠狠抓。。。。我读的那个背书的专业，
: 临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
后自己觉得够了就可以了。
宵。
【在 g*********9 的大作中提到】
: 归纳总结的能力吧，我觉得就得培养，得从小狠狠抓。。。。我读的那个背书的专业，
: 临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
r*g
80 楼
re.
本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
宵。
【在 g*********9 的大作中提到】
: 归纳总结的能力吧，我觉得就得培养，得从小狠狠抓。。。。我读的那个背书的专业，
: 临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
宵。
【在 g*********9 的大作中提到】
: 归纳总结的能力吧，我觉得就得培养，得从小狠狠抓。。。。我读的那个背书的专业，
: 临到考试前，这个能力总要爆发一次。利害的，看一遍就明白了，我等就得若干个通宵。
t*r
81 楼
不用担心吧。。。老师们不是说，初中高中以后，公立学校以 informational text 阅
读总结写作为主。。。non-informational text 就让小学文科老师整就完事了。。。
至于中学罗密欧与朱丽叶，就混混 test preparation 一下不行么？
俺娃也是 informational text 为主的，她的 reading level 过关都选
informational text 的题材。当然 fiction 她也看一点。
不过公立学校（五年级）最近貌似有所变化，写作作业目前也以 informational text
八股文 report 为主了好像。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 我估计surface reading和内容也有关系。喜欢读的书会读得深一点。我儿子比你孩子
: 大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
: 前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
: 完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
: 阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
: 没有找到什么好方法。
读总结写作为主。。。non-informational text 就让小学文科老师整就完事了。。。
至于中学罗密欧与朱丽叶，就混混 test preparation 一下不行么？
俺娃也是 informational text 为主的，她的 reading level 过关都选
informational text 的题材。当然 fiction 她也看一点。
不过公立学校（五年级）最近貌似有所变化，写作作业目前也以 informational text
八股文 report 为主了好像。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 我估计surface reading和内容也有关系。喜欢读的书会读得深一点。我儿子比你孩子
: 大几岁，从小也是几乎只看non-fiction books, 所以似乎能多少理解你儿子的情况。
: 前几天他有个关于Where the Mountain Meets the Moon 的读书报告, 到最后他也没读
: 完那本书。(我和我妻子也都读不下去)。但是这边初中高中应该会有大量的各种内容的
: 阅读/读书报告之类的。所以我还是有些担心他以后读不下去罗密欧与朱丽叶。只是还
: 没有找到什么好方法。
t*r
82 楼
属实，现在灌水流行的，显然不是 "读贴百遍也不厌倦"，而是 "水车回帖不看贴"。。
。// run
【在 r*g 的大作中提到】
: re.
: 本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
: 自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
: 是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
:
: 宵。
。// run
【在 r*g 的大作中提到】
: re.
: 本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
: 自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
: 是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
:
: 宵。
l*n
83 楼
怎么样训练思维能力呢?
【在 l**a 的大作中提到】
: 要训练思维能力。
: 思维能力实际上是一种习惯。
【在 l**a 的大作中提到】
: 要训练思维能力。
: 思维能力实际上是一种习惯。
d*g
84 楼
我就是不理解。。看懂需要技术吗？看金庸需要技术吗？看文献有技术就能看懂吗？
【在 r*g 的大作中提到】
: re.
: 本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
: 自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
: 是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
:
: 宵。
【在 r*g 的大作中提到】
: re.
: 本来是个具体问题。有的回答却拔高到什么兴趣，发育上。还有什么"书读百遍，其义
: 自现“。这句话简直是刻舟求剑。你娃什么书会读百遍？圣经吗？ 时代早变了，现在
: 是信息过剩，而不是"辛苦遭逢起一经“的时代了。
:
: 宵。
d*g
85 楼
使劲想!
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
t*r
86 楼
有那么麻烦么？。。。直接装个先进喷气发动机，秒杀所有 biological bird。。。
【在 i**e 的大作中提到】
: 真笨的鸟
: 当娘的得给时间养出飞的能力来
: 有了这个能力，笨鸟希望跟慧鸟一个水平NB，那就得天天先飞少睡了，还不一定能保证
: 跟得上慧鸟飞行的节奏
【在 i**e 的大作中提到】
: 真笨的鸟
: 当娘的得给时间养出飞的能力来
: 有了这个能力，笨鸟希望跟慧鸟一个水平NB，那就得天天先飞少睡了，还不一定能保证
: 跟得上慧鸟飞行的节奏
t*r
87 楼
骗 funding 都是技术活。。。啥不要技术？
【在 d****g 的大作中提到】
: 我就是不理解。。看懂需要技术吗？看金庸需要技术吗？看文献有技术就能看懂吗？
【在 d****g 的大作中提到】
: 我就是不理解。。看懂需要技术吗？看金庸需要技术吗？看文献有技术就能看懂吗？
C*d
88 楼
装个先进喷气发动机, 是说找个富一代当干爸么？
反正不是看PBS kids吧。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 有那么麻烦么？。。。直接装个先进喷气发动机，秒杀所有 biological bird。。。
反正不是看PBS kids吧。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 有那么麻烦么？。。。直接装个先进喷气发动机，秒杀所有 biological bird。。。
C*d
89 楼
做一年级的阅读理解要思维能力吗？
还是这年头只要用到脑细胞就是思维了？
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
还是这年头只要用到脑细胞就是思维了？
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
t*r
90 楼
那是火箭发动机，自带氧气钢瓶的那种。。。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 装个先进喷气发动机, 是说找个富一代当干爸么？
: 反正不是看PBS kids吧。
【在 C*****d 的大作中提到】
: 装个先进喷气发动机, 是说找个富一代当干爸么？
: 反正不是看PBS kids吧。
g*9
91 楼
以前自己20来岁满血的时候，的确可以边看边总结边记忆，现在已经沦落到看贴都要反
复看5遍了。
碰到过一个牛人，说自己训练出自己photo memory，听presentation，看paper，grant
都是过目不忘，一遍。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 大学还开有关的课程呢。可见是个长久的活儿。大部分人很难一蹴而就吧? 只是长大以
: 后自己觉得够了就可以了。
:
: 宵。
复看5遍了。
碰到过一个牛人，说自己训练出自己photo memory，听presentation，看paper，grant
都是过目不忘，一遍。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 大学还开有关的课程呢。可见是个长久的活儿。大部分人很难一蹴而就吧? 只是长大以
: 后自己觉得够了就可以了。
:
: 宵。
l*a
92 楼
我没法回答，这问题太大，对阅读理解，还是靠成熟度。
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
【在 l******n 的大作中提到】
: 怎么样训练思维能力呢?
l*a
93 楼
看帖，我告诉你，不值得。
你越认真看。。。你越掉坑里，你永远也出不来的。
有宝贵的生命，孩子，家庭，干点实际的事情吧。
grant
【在 g*********9 的大作中提到】
: 以前自己20来岁满血的时候，的确可以边看边总结边记忆，现在已经沦落到看贴都要反
: 复看5遍了。
: 碰到过一个牛人，说自己训练出自己photo memory，听presentation，看paper，grant
: 都是过目不忘，一遍。
你越认真看。。。你越掉坑里，你永远也出不来的。
有宝贵的生命，孩子，家庭，干点实际的事情吧。
grant
【在 g*********9 的大作中提到】
: 以前自己20来岁满血的时候，的确可以边看边总结边记忆，现在已经沦落到看贴都要反
: 复看5遍了。
: 碰到过一个牛人，说自己训练出自己photo memory，听presentation，看paper，grant
: 都是过目不忘，一遍。
t*r
94 楼
哈哈，属实！
【在 l**a 的大作中提到】
: 看帖，我告诉你，不值得。
: 你越认真看。。。你越掉坑里，你永远也出不来的。
: 有宝贵的生命，孩子，家庭，干点实际的事情吧。
:
: grant
【在 l**a 的大作中提到】
: 看帖，我告诉你，不值得。
: 你越认真看。。。你越掉坑里，你永远也出不来的。
: 有宝贵的生命，孩子，家庭，干点实际的事情吧。
:
: grant
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