t*r
2 楼
其实很大程度上也取决于娃的个性,搞哪个更省力。
能超前的不一定能 全A,推 全A 说不定还吃力不讨好。
能超前的不一定能 全A,推 全A 说不定还吃力不讨好。
v*r
3 楼
出账单过一两天
k*m
4 楼
因材施教
因势利导
关键还是要成为一个有底线的人。。。。。。。。。
因势利导
关键还是要成为一个有底线的人。。。。。。。。。
l*8
8 楼
我同意二楼的因材施教说。
我觉得GPA还是重要的,即使是去州立。你要能在保证GPA的情况下推到最难的程度。
我觉得GPA还是重要的,即使是去州立。你要能在保证GPA的情况下推到最难的程度。
i*e
16 楼
友情跳一下:)
b*r
17 楼
前半句"个性"基本都同意,但是不同意后半句"省力"。
版上很多争论很可笑。比如我不怎么很赞同父母一直做贴身教练这种做法, 而是倾向让
孩子对自己负责(包括学习)。其实这也是有漏洞的。我带孩子10K比赛鼓励他做饭
什么的不也是贴身教练吗?只是不是学习而已。
做父母强的调哪些很可能跟自己的经历有关。比如虽然从没说过但是我心里还是很强调
怎么帮孩子建立自己, 预防系统崩溃这种行为的, 因为我看到过感到过痛苦。。这种看
不见的工作似乎并不"省力",做到也是很应该的, 没什么credit。
不是说那些帮助孩子超前全A的父母没有注意这些,而是很可能早已考虑的更周全。所
以我自己也是很可笑。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 其实很大程度上也取决于娃的个性,搞哪个更省力。
: 能超前的不一定能 全A,推 全A 说不定还吃力不讨好。
版上很多争论很可笑。比如我不怎么很赞同父母一直做贴身教练这种做法, 而是倾向让
孩子对自己负责(包括学习)。其实这也是有漏洞的。我带孩子10K比赛鼓励他做饭
什么的不也是贴身教练吗?只是不是学习而已。
做父母强的调哪些很可能跟自己的经历有关。比如虽然从没说过但是我心里还是很强调
怎么帮孩子建立自己, 预防系统崩溃这种行为的, 因为我看到过感到过痛苦。。这种看
不见的工作似乎并不"省力",做到也是很应该的, 没什么credit。
不是说那些帮助孩子超前全A的父母没有注意这些,而是很可能早已考虑的更周全。所
以我自己也是很可笑。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 其实很大程度上也取决于娃的个性,搞哪个更省力。
: 能超前的不一定能 全A,推 全A 说不定还吃力不讨好。
t*r
18 楼
预防系统奔溃不在这个原帖讨论范围里,但说白了基本是 do sufficient and expect
less,也就是海力沟心。外加 take the truth, even that means "take mean word"。
但总之不矛盾就是了。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 前半句"个性"基本都同意,但是不同意后半句"省力"。
: 版上很多争论很可笑。比如我不怎么很赞同父母一直做贴身教练这种做法, 而是倾向让
: 孩子对自己负责(包括学习)。其实这也是有漏洞的。我带孩子10K比赛鼓励他做饭
: 什么的不也是贴身教练吗?只是不是学习而已。
: 做父母强的调哪些很可能跟自己的经历有关。比如虽然从没说过但是我心里还是很强调
: 怎么帮孩子建立自己, 预防系统崩溃这种行为的, 因为我看到过感到过痛苦。。这种看
: 不见的工作似乎并不"省力",做到也是很应该的, 没什么credit。
: 不是说那些帮助孩子超前全A的父母没有注意这些,而是很可能早已考虑的更周全。所
: 以我自己也是很可笑。
less,也就是海力沟心。外加 take the truth, even that means "take mean word"。
但总之不矛盾就是了。
【在 b*******r 的大作中提到】
: 前半句"个性"基本都同意,但是不同意后半句"省力"。
: 版上很多争论很可笑。比如我不怎么很赞同父母一直做贴身教练这种做法, 而是倾向让
: 孩子对自己负责(包括学习)。其实这也是有漏洞的。我带孩子10K比赛鼓励他做饭
: 什么的不也是贴身教练吗?只是不是学习而已。
: 做父母强的调哪些很可能跟自己的经历有关。比如虽然从没说过但是我心里还是很强调
: 怎么帮孩子建立自己, 预防系统崩溃这种行为的, 因为我看到过感到过痛苦。。这种看
: 不见的工作似乎并不"省力",做到也是很应该的, 没什么credit。
: 不是说那些帮助孩子超前全A的父母没有注意这些,而是很可能早已考虑的更周全。所
: 以我自己也是很可笑。
t*r
22 楼
从这个角度思考,“超前”的底线价值,应该是能潜在或直接对高中有用,或者说,将
来能带入高中的能力/知识/基础。否则“超前”的意义不大。
来能带入高中的能力/知识/基础。否则“超前”的意义不大。
x*1
23 楼
我觉得看帖都是各取所需,自己脑子里已经有了一些固有的东西,看到相似的观点,赞
扬一下,不同的观点,思考思考,但最终还是那些根深蒂固的思维在起作用。
推,都在推,推多狠?不知道。超前不超前,超多少前?不知道。深不深,多深?不知
道。因为有很多其他东西要考虑,我觉得尽量吧,“推不动也没办法”。前面有个男娃
小学三年级已经会微积分,就是个标杆。 对女娃,超前推数学的意义何止减少decay。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 能全 A 当然好,但推不动也没办法。
: 在推不动全 A 情况下,超前 (指初中时) 的意义还是减少 decay 概率 (包括高中太累
: ),对女娃意义更大些我觉得。
: 当然,这种情况下,超前推那些能一直带到高中的基本能力,更靠谱一些,比如
: algebraic thinking / reading comprehension / science sense 等等。
扬一下,不同的观点,思考思考,但最终还是那些根深蒂固的思维在起作用。
推,都在推,推多狠?不知道。超前不超前,超多少前?不知道。深不深,多深?不知
道。因为有很多其他东西要考虑,我觉得尽量吧,“推不动也没办法”。前面有个男娃
小学三年级已经会微积分,就是个标杆。 对女娃,超前推数学的意义何止减少decay。
【在 t*******r 的大作中提到】
: 能全 A 当然好,但推不动也没办法。
: 在推不动全 A 情况下,超前 (指初中时) 的意义还是减少 decay 概率 (包括高中太累
: ),对女娃意义更大些我觉得。
: 当然,这种情况下,超前推那些能一直带到高中的基本能力,更靠谱一些,比如
: algebraic thinking / reading comprehension / science sense 等等。
t*r
24 楼
这个说的有道理。其实我觉得基本点还不是脑子里固有的东西,而是娃当前的 traits
所决定的大方向,基本不可改变。
但话说回来,就是小方向的调整或改变配平比,这个对自家娃的影响也是很大了,虽然
对前面那小学三年级解微积分的角度看是 trivial difference。
所以交流还是有意义的,只是这个意义很难在版面上显示出来,因为 traits 是第一差
别。但是另一方面,自家娃的 traits 无法改变,所以对自家娃而言,traits
difference 是个常量,所以一阶导数主要看自己咋推。
【在 x***1 的大作中提到】
: 我觉得看帖都是各取所需,自己脑子里已经有了一些固有的东西,看到相似的观点,赞
: 扬一下,不同的观点,思考思考,但最终还是那些根深蒂固的思维在起作用。
: 推,都在推,推多狠?不知道。超前不超前,超多少前?不知道。深不深,多深?不知
: 道。因为有很多其他东西要考虑,我觉得尽量吧,“推不动也没办法”。前面有个男娃
: 小学三年级已经会微积分,就是个标杆。 对女娃,超前推数学的意义何止减少decay。
所决定的大方向,基本不可改变。
但话说回来,就是小方向的调整或改变配平比,这个对自家娃的影响也是很大了,虽然
对前面那小学三年级解微积分的角度看是 trivial difference。
所以交流还是有意义的,只是这个意义很难在版面上显示出来,因为 traits 是第一差
别。但是另一方面,自家娃的 traits 无法改变,所以对自家娃而言,traits
difference 是个常量,所以一阶导数主要看自己咋推。
【在 x***1 的大作中提到】
: 我觉得看帖都是各取所需,自己脑子里已经有了一些固有的东西,看到相似的观点,赞
: 扬一下,不同的观点,思考思考,但最终还是那些根深蒂固的思维在起作用。
: 推,都在推,推多狠?不知道。超前不超前,超多少前?不知道。深不深,多深?不知
: 道。因为有很多其他东西要考虑,我觉得尽量吧,“推不动也没办法”。前面有个男娃
: 小学三年级已经会微积分,就是个标杆。 对女娃,超前推数学的意义何止减少decay。
x*1
25 楼
对,关键看自己,楼上说得好,因人而异,如何因人而异,难啊!
traits
【在 t*******r 的大作中提到】
: 这个说的有道理。其实我觉得基本点还不是脑子里固有的东西,而是娃当前的 traits
: 所决定的大方向,基本不可改变。
: 但话说回来,就是小方向的调整或改变配平比,这个对自家娃的影响也是很大了,虽然
: 对前面那小学三年级解微积分的角度看是 trivial difference。
: 所以交流还是有意义的,只是这个意义很难在版面上显示出来,因为 traits 是第一差
: 别。但是另一方面,自家娃的 traits 无法改变,所以对自家娃而言,traits
: difference 是个常量,所以一阶导数主要看自己咋推。
traits
【在 t*******r 的大作中提到】
: 这个说的有道理。其实我觉得基本点还不是脑子里固有的东西,而是娃当前的 traits
: 所决定的大方向,基本不可改变。
: 但话说回来,就是小方向的调整或改变配平比,这个对自家娃的影响也是很大了,虽然
: 对前面那小学三年级解微积分的角度看是 trivial difference。
: 所以交流还是有意义的,只是这个意义很难在版面上显示出来,因为 traits 是第一差
: 别。但是另一方面,自家娃的 traits 无法改变,所以对自家娃而言,traits
: difference 是个常量,所以一阶导数主要看自己咋推。
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