娃学钢琴的那点儿事儿 (updating ...)# Parenting - 为人父母
d*h
1 楼
不知道为啥我们也学上了钢琴。。。
很高兴我们也学上了钢琴。
1.)高手
一段时间下来,我对娃说:你是我们家的钢琴第一高手了。
娃很谦虚的说:弹琴你不如我;挑毛病,我不如你
2.)弹了好多遍
一天触了娃的逆鳞,娃愤而起身,大吼:我弹了好多遍,同时手在键盘上乱弹数下。我
说:wait,你看你刚才弹得那几下是不是就像在说“我弹了好多遍”。娃又重复了几次
,还真是有那么点味道。于是娃很高兴,我也很高兴 :)
这估计是娃弹出来的,最能表达他真情实感的notes了 :)
想起以前一篇文章说瞎子阿炳的邻居是卖烧饼的,有时会接济阿炳几个烧饼,阿炳就用
二胡随手拉出“谢谢您”的声音。唉,乐器连心,言我心语啊
3.)老师会如何?
有一次,不只为了啥,明天就要上课见老师了,娃还没有ready。娃担心的说:怎么办
啊,明天就要见老师了?
我说:停表。我们来讨论一下。你弹不好,老师会杀了你吗?“估计不会”,老师会打
你吗?“估计也不会”,老师会骂你吗?“或许会,或许不会”。嗯,老师或许会不满
意或者push你,但是他不会骂你的。
即使他抱怨了,因为我们一直在尽力,我们也没什么惭愧的,是不是?但是如果我们没
有尽力,我们两个自己都会感到惭愧的。
4.)钢琴和篮球
娃的手小,弹一些超过八度的音就需要使劲的张开手掌。老师的意思也是“锻炼”为主
,拉拉筋。娃有点痛苦。
“你知道吗,把手掌变大对打篮球也有帮助,你看nba的人,哪个不是大手掌!大手掌
才好控球吗!话又说
回来了,你打篮球的时候,也需要注意张开手掌”
为了自己将来的篮球梦想,娃努力张大手掌。。。
5.)痛苦中如何弹出快乐的曲调?
娃是个比较慢,但是听话努力的孩子。所以在弹奏轻快,悠扬的曲调时依然有着浓浓的
紧张
,用力。无论如何也弹不出欢快和放松。还好老师有办法,让娃先慢慢弹,找感觉为主
,感觉找到了,再慢慢恢复速度。
最后,娃终于也可以摇头晃脑,身曲合一,而不是play“苦恼曲”
这个事情,我感触很深:努力和放松如何共存?难道是态度要努力,身体和精神要放松
?还是说不好。。。
另外,我想在一个教导办法的左边,肯定总是存在娃接受起来更容易的另一个方法。做
父母和老师的责任也包括和娃一起寻找那个更靠左的方法。
6.)解构和重构
7.)自知之明
开始一个新曲子的练习总是痛苦的,娃经常很受打击
一次,娃又忍不住苦闷的抱怨,我说:不要懊恼,我注意到一个事情,老师的新曲子,
你一般
需要两个星期来适应。两到三周后,你两只手分开弹,没有明显错误,基本没问题了,
虽然最后的配合等还要努力。
娃于是也看到了自己的实际能力,有了信心,也就不是太焦躁了
后来,别的事情里,我们也经常在一起分析和找寻“自知之明”,比如,一次篮球课之
后,我
娃对我说“我的defence如何如何,我的offence又如何如何”
8.)天将降大任于斯人也
9.) 钢琴和游泳
娃在练习自由泳的时候,左右换气,手脚配合也用上了钢琴技术,比如左手quarter
notes,右手eighth notes的解锁练习
其实,这才是钢琴课的重点,身体协调
10.)轻重缓急之分寸
很高兴我们也学上了钢琴。
1.)高手
一段时间下来,我对娃说:你是我们家的钢琴第一高手了。
娃很谦虚的说:弹琴你不如我;挑毛病,我不如你
2.)弹了好多遍
一天触了娃的逆鳞,娃愤而起身,大吼:我弹了好多遍,同时手在键盘上乱弹数下。我
说:wait,你看你刚才弹得那几下是不是就像在说“我弹了好多遍”。娃又重复了几次
,还真是有那么点味道。于是娃很高兴,我也很高兴 :)
这估计是娃弹出来的,最能表达他真情实感的notes了 :)
想起以前一篇文章说瞎子阿炳的邻居是卖烧饼的,有时会接济阿炳几个烧饼,阿炳就用
二胡随手拉出“谢谢您”的声音。唉,乐器连心,言我心语啊
3.)老师会如何?
有一次,不只为了啥,明天就要上课见老师了,娃还没有ready。娃担心的说:怎么办
啊,明天就要见老师了?
我说:停表。我们来讨论一下。你弹不好,老师会杀了你吗?“估计不会”,老师会打
你吗?“估计也不会”,老师会骂你吗?“或许会,或许不会”。嗯,老师或许会不满
意或者push你,但是他不会骂你的。
即使他抱怨了,因为我们一直在尽力,我们也没什么惭愧的,是不是?但是如果我们没
有尽力,我们两个自己都会感到惭愧的。
4.)钢琴和篮球
娃的手小,弹一些超过八度的音就需要使劲的张开手掌。老师的意思也是“锻炼”为主
,拉拉筋。娃有点痛苦。
“你知道吗,把手掌变大对打篮球也有帮助,你看nba的人,哪个不是大手掌!大手掌
才好控球吗!话又说
回来了,你打篮球的时候,也需要注意张开手掌”
为了自己将来的篮球梦想,娃努力张大手掌。。。
5.)痛苦中如何弹出快乐的曲调?
娃是个比较慢,但是听话努力的孩子。所以在弹奏轻快,悠扬的曲调时依然有着浓浓的
紧张
,用力。无论如何也弹不出欢快和放松。还好老师有办法,让娃先慢慢弹,找感觉为主
,感觉找到了,再慢慢恢复速度。
最后,娃终于也可以摇头晃脑,身曲合一,而不是play“苦恼曲”
这个事情,我感触很深:努力和放松如何共存?难道是态度要努力,身体和精神要放松
?还是说不好。。。
另外,我想在一个教导办法的左边,肯定总是存在娃接受起来更容易的另一个方法。做
父母和老师的责任也包括和娃一起寻找那个更靠左的方法。
6.)解构和重构
7.)自知之明
开始一个新曲子的练习总是痛苦的,娃经常很受打击
一次,娃又忍不住苦闷的抱怨,我说:不要懊恼,我注意到一个事情,老师的新曲子,
你一般
需要两个星期来适应。两到三周后,你两只手分开弹,没有明显错误,基本没问题了,
虽然最后的配合等还要努力。
娃于是也看到了自己的实际能力,有了信心,也就不是太焦躁了
后来,别的事情里,我们也经常在一起分析和找寻“自知之明”,比如,一次篮球课之
后,我
娃对我说“我的defence如何如何,我的offence又如何如何”
8.)天将降大任于斯人也
9.) 钢琴和游泳
娃在练习自由泳的时候,左右换气,手脚配合也用上了钢琴技术,比如左手quarter
notes,右手eighth notes的解锁练习
其实,这才是钢琴课的重点,身体协调
10.)轻重缓急之分寸