儿童益智玩具对儿童成长的作用 [转]# Parenting - 为人父母
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1 楼
游戏是幼儿的主要活动，它贯穿于幼儿生活的每一个方面，游戏离不开玩具，玩具
是供幼儿游戏的主要物品。益智玩具是幼儿活动的必备材料，是开展游戏的物质础，幼
儿通过玩具进行游戏，从而了解社会、认识事物、丰富知识、开阔眼界，发展相互之间
的良好关系，因此，益智玩具在幼儿的全面发展中有着重要作用。
(一)发展幼儿动作，增强幼儿体质
动作的发展是幼儿进行各种活动最基本的条件。幼儿动作发展不仅可以扩大他们的
活动范围，促进幼儿对周围事物的认识能力和适应环境能力的发展，而且还能促进幼儿
体格发育、增强体质。
(二)增进幼儿的知识，开发幼儿的智力
玩具是促进幼儿智力发展的教科书。婴儿出生后发育非常快，4岁以前是幼儿智力
发展的关键期，这一时期，幼儿一是需要充足的营养，二是需要外界环境不断地给予刺
激。玩具就能促进幼儿大脑发育和智力发展的新鲜刺激，玩具向幼儿局部地再现了成人
世界，再现了人类科学进步、社会变革、风俗习惯和价值观念等内容，同时也向幼儿传
播了文化。幼儿依赖玩具来活动和学习。
玩具可以开发幼儿的智力，主要是通过对玩具的看、摸、摆弄来完成的。比如给幼
儿彩色套捅，幼儿通过拆开排列、观察、比较后，既认识了颜色，又认识了大小。各类
交通工具玩具如动物类、家具类玩具等，幼儿在玩的过程中，不仅认识了其性能、用途
等，而且还懂得了分类。同时.幼儿在玩耍中还能获得各种知识信息，积累感性经验，
从而产生探索周围生活事物的兴趣。特别是那种专为开发幼儿智力而设计的儿童益智玩
具，更是启迪幼儿智慧的最佳工具。
(三)培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德
学前阶段，德育主要是培养幼儿习惯于遵守公共秩序和公共道德规范，向幼儿传递
相应的价值观念让幼儿懂得处理人际关系的正确准则。这些规范不是空洞的大道理，通
过玩具的操作、角色的扮演以及对成人日常生活的模仿，可使幼儿逐渐慌得相互谦让、
相互尊重、尊老爱幼、分享协作等好品德，也正是操纵玩具进行游戏时，幼儿的社会性
行为开始发生、发展。
(四)培养幼儿时美的欣赏能力
对于幼儿来说，十分重要的是训练感受美和发现美的能力及培养审美的情感。许多
玩具正是通过色彩、形状来表现自然的美，幼儿在玩的过程中，逐渐加深对美好事物的
感受力及表现力。玩具还可以培养幼儿的艺术欣赏力。如搭积木、拼插塑、插胶粒等，
幼儿都尽自己的能力将其搭、拼、插得更漂亮。
(五)玩共是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐
我国独生子女越来越多，在家里无兄弟姐妹，未正式人幼儿园阶段或在家里的一段
时间，幼儿需要用玩具填充他们的生活。于是玩具就成了幼儿的伴侣，幼儿可与洋娃娃
窃窃私语，喂其吃饭等。其他各类玩具也是幼儿的朋友，他们用积木搭房子、摆火车，
而且嘴里不停地模仿各种声音，从中获得快乐与满足，所以说玩具消除了幼儿的孤独与
寂寞，更使独生子女在家获得莫大的安慰。
(六)培养幼儿的创造性
玩具是幼儿认识世界的工具，也是培养幼儿创造性的工具。如幼儿用胶塑进行拼插
活动，当拼成一个正方体时，幼儿说这是“电视机”，他边装作换台，边讲着故事，幼
儿如此自己拼插物体、自己编故事的过程就是创造性的过程。幼儿天生就具有创造性，
幼儿的这种创造性应当受到成人的重视与鼓励。
是供幼儿游戏的主要物品。益智玩具是幼儿活动的必备材料，是开展游戏的物质础，幼
儿通过玩具进行游戏，从而了解社会、认识事物、丰富知识、开阔眼界，发展相互之间
的良好关系，因此，益智玩具在幼儿的全面发展中有着重要作用。
(一)发展幼儿动作，增强幼儿体质
动作的发展是幼儿进行各种活动最基本的条件。幼儿动作发展不仅可以扩大他们的
活动范围，促进幼儿对周围事物的认识能力和适应环境能力的发展，而且还能促进幼儿
体格发育、增强体质。
(二)增进幼儿的知识，开发幼儿的智力
玩具是促进幼儿智力发展的教科书。婴儿出生后发育非常快，4岁以前是幼儿智力
发展的关键期，这一时期，幼儿一是需要充足的营养，二是需要外界环境不断地给予刺
激。玩具就能促进幼儿大脑发育和智力发展的新鲜刺激，玩具向幼儿局部地再现了成人
世界，再现了人类科学进步、社会变革、风俗习惯和价值观念等内容，同时也向幼儿传
播了文化。幼儿依赖玩具来活动和学习。
玩具可以开发幼儿的智力，主要是通过对玩具的看、摸、摆弄来完成的。比如给幼
儿彩色套捅，幼儿通过拆开排列、观察、比较后，既认识了颜色，又认识了大小。各类
交通工具玩具如动物类、家具类玩具等，幼儿在玩的过程中，不仅认识了其性能、用途
等，而且还懂得了分类。同时.幼儿在玩耍中还能获得各种知识信息，积累感性经验，
从而产生探索周围生活事物的兴趣。特别是那种专为开发幼儿智力而设计的儿童益智玩
具，更是启迪幼儿智慧的最佳工具。
(三)培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德
学前阶段，德育主要是培养幼儿习惯于遵守公共秩序和公共道德规范，向幼儿传递
相应的价值观念让幼儿懂得处理人际关系的正确准则。这些规范不是空洞的大道理，通
过玩具的操作、角色的扮演以及对成人日常生活的模仿，可使幼儿逐渐慌得相互谦让、
相互尊重、尊老爱幼、分享协作等好品德，也正是操纵玩具进行游戏时，幼儿的社会性
行为开始发生、发展。
(四)培养幼儿时美的欣赏能力
对于幼儿来说，十分重要的是训练感受美和发现美的能力及培养审美的情感。许多
玩具正是通过色彩、形状来表现自然的美，幼儿在玩的过程中，逐渐加深对美好事物的
感受力及表现力。玩具还可以培养幼儿的艺术欣赏力。如搭积木、拼插塑、插胶粒等，
幼儿都尽自己的能力将其搭、拼、插得更漂亮。
(五)玩共是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐
我国独生子女越来越多，在家里无兄弟姐妹，未正式人幼儿园阶段或在家里的一段
时间，幼儿需要用玩具填充他们的生活。于是玩具就成了幼儿的伴侣，幼儿可与洋娃娃
窃窃私语，喂其吃饭等。其他各类玩具也是幼儿的朋友，他们用积木搭房子、摆火车，
而且嘴里不停地模仿各种声音，从中获得快乐与满足，所以说玩具消除了幼儿的孤独与
寂寞，更使独生子女在家获得莫大的安慰。
(六)培养幼儿的创造性
玩具是幼儿认识世界的工具，也是培养幼儿创造性的工具。如幼儿用胶塑进行拼插
活动，当拼成一个正方体时，幼儿说这是“电视机”，他边装作换台，边讲着故事，幼
儿如此自己拼插物体、自己编故事的过程就是创造性的过程。幼儿天生就具有创造性，
幼儿的这种创造性应当受到成人的重视与鼓励。