孩子的兴趣为何“三分钟热度”？ Zz# Parenting - 为人父母
y*m
1 楼
PETRO 好像店大宰人？ available plan 也要近4块，Griffith Energy Systems. 只要
3.6
3.6
d*g
2 楼
在孩子成长的过程中，注意力集中的时间是随着年龄递增的。四岁左右的孩子注
意力是很难长时间集中的，他们没有时间的概念，也没有永久性的记忆，因此注意力很
容易转瞬即逝，特别是从事诸如写字、背诗等刻板活动的时候。
此外，对于孩子来说，周围的一切事物都是新鲜的。为了能充分感受和探索这个“
神奇”的世界，他们需要不断地去接触身边各种各样的事物，需要什么都看、什么都碰
、什么都摸，需要对一切都感兴趣。如果他的注意力只能专注在一个事物上，那么就会
屏蔽掉许多东西。只有通过不断地尝试许多的东西之后，他才能最终确定下来自己的兴
趣，知道什么是自己应该专注的。
尊重孩子的“三分钟热度”
因此，在没有人为因素的干扰下，对于自己喜爱的事物，孩子会本能地专注下去，
而面对自己没有兴趣的事物，他们则会表现出坐立不安、三心二意。
舞蹈、钢琴这些东西，可能都是那个网友的女儿之前没有接触过的“新东西”，在
好奇心的驱使下，她愿意去尝试，所以她会要求买舞蹈鞋、买钢琴。可是，尝试了一段
时间，她没有兴趣了，甚至开始排斥这些她曾经很感兴趣的事情。
在这种情况下，父母更多地应该是理解孩子“三分钟热度”的这种心理，给他们选
择的自由，用一种平等的方式去和他们交流。因为这可能是你了解孩子的一个契机。年
纪较小的孩子常常不能用语言清晰地表达出自己的想法，成人应该透过问题的表面去看
本质，主动向孩子发出邀请，和他们沟通。
感受快乐能让孩子长期保持兴趣
“三分钟热度”是兴趣发现的一个过程，孩子一开始对一个事物有了兴趣，意味着
他抱有希望，他期待可以从中感受到快乐。父母应该多多鼓励孩子去尝试，哪怕孩子有
“三分钟热度”的“前科”。千万不能反复强调孩子要保证能持续下去，否则就不让他
去做这件事。
当孩子对一件事情抱有期待、充满希望、能从中感受到乐趣时，就能把一份兴趣长久地
专注下去。如果随着孩子年龄的成人，家长发现他在探索兴趣的过程中一直处于“稳定
不下来”的状态，则应该在尊重的前提下适当引导孩子。比如，让孩子去发现这项活动
的意义，制造一些机会让他从中感受到自信的力量。孩子如果能从中感受到乐趣，他往
往就能呈现一种状态——痛并快乐着。
意力是很难长时间集中的，他们没有时间的概念，也没有永久性的记忆，因此注意力很
容易转瞬即逝，特别是从事诸如写字、背诗等刻板活动的时候。
此外，对于孩子来说，周围的一切事物都是新鲜的。为了能充分感受和探索这个“
神奇”的世界，他们需要不断地去接触身边各种各样的事物，需要什么都看、什么都碰
、什么都摸，需要对一切都感兴趣。如果他的注意力只能专注在一个事物上，那么就会
屏蔽掉许多东西。只有通过不断地尝试许多的东西之后，他才能最终确定下来自己的兴
趣，知道什么是自己应该专注的。
尊重孩子的“三分钟热度”
因此，在没有人为因素的干扰下，对于自己喜爱的事物，孩子会本能地专注下去，
而面对自己没有兴趣的事物，他们则会表现出坐立不安、三心二意。
舞蹈、钢琴这些东西，可能都是那个网友的女儿之前没有接触过的“新东西”，在
好奇心的驱使下，她愿意去尝试，所以她会要求买舞蹈鞋、买钢琴。可是，尝试了一段
时间，她没有兴趣了，甚至开始排斥这些她曾经很感兴趣的事情。
在这种情况下，父母更多地应该是理解孩子“三分钟热度”的这种心理，给他们选
择的自由，用一种平等的方式去和他们交流。因为这可能是你了解孩子的一个契机。年
纪较小的孩子常常不能用语言清晰地表达出自己的想法，成人应该透过问题的表面去看
本质，主动向孩子发出邀请，和他们沟通。
感受快乐能让孩子长期保持兴趣
“三分钟热度”是兴趣发现的一个过程，孩子一开始对一个事物有了兴趣，意味着
他抱有希望，他期待可以从中感受到快乐。父母应该多多鼓励孩子去尝试，哪怕孩子有
“三分钟热度”的“前科”。千万不能反复强调孩子要保证能持续下去，否则就不让他
去做这件事。
当孩子对一件事情抱有期待、充满希望、能从中感受到乐趣时，就能把一份兴趣长久地
专注下去。如果随着孩子年龄的成人，家长发现他在探索兴趣的过程中一直处于“稳定
不下来”的状态，则应该在尊重的前提下适当引导孩子。比如，让孩子去发现这项活动
的意义，制造一些机会让他从中感受到自信的力量。孩子如果能从中感受到乐趣，他往
往就能呈现一种状态——痛并快乐着。
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