初中女生早恋，妈妈这一做法差点害死她# Parenting - 为人父母
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1 楼
前几天，接到一位朋友求助的电话。一名13、14岁的初中女生，跳楼自杀未遂，摔成重
伤，目前在重症监护病房内，醒过来后一直都寻死觅活地，难以自持。朋友想问我能不
能跟她谈谈，帮她做一些心理疏导。
大概了解了一下事情的原委。这名初中女孩，父母离异后跟着母亲和继父一起生活。她
因为被发现“早恋”，因而被她妈妈转学到另一所学校。在新的学校里她感觉到受到老
师和同学的排挤，难以适应，最终选择了跳楼。
我的建议是，如果可行，更需要跟她妈妈谈谈。一名生无可恋的青春期女孩，又摔成重
伤，如果导致她选择自杀的因素没有厘清，那么对症的心理疏导很难奏效。一般来说，
三甲医院的精神科都能对症处理好病人的精神异常问题，使用药物或者必要的医护措施
以防范病人出现极端的行为。既然了解了事情的原委，我大概能够揣测到女孩的心思和
感受，接下来能够支持她的只有她母亲，所以我得跟她妈妈先谈谈。
抛开这件令人心痛和惋惜的极端事件，类似的情形在生活中其实并不罕见。父母离异后
跟随妈妈并与继父住在一起的孩子，相对于其他孩子可能更敏感，他们更需要妈妈的理
解和支持。如果妈妈不能真正地了解，遑论理解他们，他们就很自然地在家庭以外寻求
理解和支持。对于青春期的孩子来说，恋爱是他们获得理解和支持的最自然的方式和途
径，也就是说，类似家庭的孩子比其他孩子更可能陷入“早恋”。
且不论“早恋”从发展心理学来看纯粹就是一个伪概念，青春期的孩子恋爱本身应该是
一件值得祝福的事情，如果做妈妈的不希望自己的孩子过早地涉入恋爱，那么有效的方
式不是辣手摧花，而是真正地去了解和发现自己的孩子，并与孩子建立起基于理解和共
鸣的顺畅沟通。一个孩子如果不能从妈妈那里得到支持，反而受到打击，青春期的孩子
滋生生无可恋的念想也就不难想见。
真正了解和支持自己的孩子，说起来很容易，但要理解其中的要义却没那么简单。在这
起令人痛心的事件中，可能是离异的妈妈不了解自己女儿的心路历程，采取了不恰当的
方式将女儿推向绝路；生活中更多的妈妈对自己孩子缺乏必要的了解和支持，导致孩子
找不到方向不知所措甚至生无可恋也为数不少。
举个例子，一项针对北大新生的心理调查研究结果显示，超过40%的北大新生找不到人
生的方向，感觉不到生活的意义在哪里，严重的已经蹈入生无可恋的泥潭。如果自己的
孩子能考上北大，对于绝大多数中国妈妈来说应该是高兴得合不拢嘴的一件事情，引以
为豪，足以傲视周遭四邻。可是，孩子真的快乐吗？做妈妈的，真的了解孩子的感受吗？
最近放映的一部美国影片《奇迹男孩》（Wonder）中，其中有一个桥段足以给我们做父
母的一个示范。影片的主角，10岁的奥吉天生就脸部畸形，之前一直都是他妈妈在家给
他实行在家教育。但家庭毕竟不能代替学校可以给孩子提供的成长环境，所以10岁的奥
吉被送到学校接受学校教育。尽管家庭和校方已经为奥吉适应学校环境做了许多铺垫工
作，但奥吉仍然难免受到个别同学奚落和挤兑；同时脸部畸形的奥吉也比其他孩子更敏
感。影片中的一个桥段就是奥吉感到被排斥和羞辱因而大发脾气，不愿再去学校了，他
妈妈没有试图阻止他，而是让他发泄，等他稍平静下来，再抱着他并告诉他“我是你妈
妈，最了解你了”。当然，奥吉尽管有脸部的残疾，但他在科学课程上有天赋，这是他
喜欢上学的最大动力。
我个人推荐中国的妈妈有机会都去看看这部影片，最主要的看点就是奥吉的妈妈是如何
做到的。换了我，如果有一个像奥吉这样的孩子，我真的不知道会不会让他成长得那么
好。影片中的爸爸、姐姐的角色给予奥吉的支持和鼓励也很多，但整个家庭中主导的是
妈妈。正是因为妈妈的不懈的鞭策和努力，整个家庭才给予奥吉满满的支持；而正是因
为妈妈为主导的整个家庭的支持，奥吉才能通过自身的努力和成长成为被大家都接受和
拥戴的角色。
妈妈怎么支持自己的孩子？说起来倒也不复杂。首先就是要悦纳自己的孩子，进而了解
自己的孩子，然后才是给孩子提供不遗余力的帮助，扶持他自己成长，成长成最好的自
己。奥吉一生下来就有缺陷，畸形的脸部通过27次手术才勉强成形。什么是悦纳？就是
不怀怨怼地完全接受自己的孩子，无条件地，快乐地接受下来。
如果一个妈妈不能接受自己初中的女儿恋爱了，然后给她施加压力，甚至不惜转学以掐
灭“早恋”的火苗。那么这个妈妈首先就没有悦纳自己的孩子，她只能接受她期望中那
样的孩子，而不是她孩子最自然的模样。要知道，有些孩子安全感和得到的关怀足够，
那么他们青春期不会那么强烈地渴望恋爱；但是有些孩子因为安全感不足，得到的关怀
也不能慰藉他们，那么有一份恋爱未必就是坏事。
悦纳的基础上是了解。对于每一个妈妈来说，了解自己的孩子其实也就是不断发现自己
孩子的过程。电影中奥吉的妈妈在亲自在家教育他的过程中发现了奥吉具有科学课程方
面的天赋，自己的能力已经不能再继续提供全面的教育支持。正是因为奥吉具有科学方
面的天赋，这足以带给他自尊，弥补和补偿生理缺陷带来的挫败感。事实上，每个孩子
在不断成长的过程中，都会不断地展现他此前未曾表现出的禀赋和特质来，妈妈要了解
自己的孩子，就要在孩子成长过程中不断地发现他，不怀偏见地发现自己的孩子。
一个在小学时听话乖巧的孩子，上中学后就蜕变了，开始不听老师、家长的告诫，偷偷
谈起了恋爱，许多妈妈就难免有埋怨自己的孩子“上中学就学坏了”。问题是，是自己
的孩子“学坏了”吗？一个孩子从儿童期进入青春期，做妈妈的有充分了解这个过程自
己的孩子有哪些成长的变化吗？不仅仅是个子更高了，声音由童音变成接近成年人的音
色了，更关键是他的情感、态度、心思发生了怎样质的改变，这种改变的另一个说法是
“成长”。
奥吉在学校受挫了，回到家里发脾气，妈妈首先要了解他为什么发脾气，而不是惩罚他
发脾气。同样道理，自己的孩子在初中谈恋爱了，妈妈首先要了解她为什么谈恋爱，而
不是惩罚她谈恋爱。不难设想，如果影片中奥吉的妈妈面对奥吉受挫后回家发脾气，嚷
嚷着不想上学，像许多中国妈妈一样地方式来处理，奥吉不大可能成为一个“奇迹男孩
”。对许多中国妈妈来说，他既然有天生的残障，不能成为自信、积极的人也怨不得谁
，做妈妈的尽心尽力了。
可是，北京大学超过40%的新生的妈妈们呢？她们的孩子没有任何残障，反而天资聪颖
，出类拔萃，为何又不能成为自信、积极的人呢？中国的妈妈们尽可以扪心自问一下，
自己是不是真正的悦纳自己的孩子，不断发现和了解自己的孩子，以及不遗余力地支持
了自己的孩子？如果不能悦纳，就很难不怀偏见地去发现和了解自己的孩子，进而就不
大可能真正地支持到自己的孩子。花了多少心血，花了多少钱，问题是中国妈妈们付出
那么多的真的就是对孩子的支持吗？孩子真的在妈妈的支持下成长发展为最好的他自己
吗？
在我看来，如果妈妈能够学会去悦纳自己的孩子，去发现和了解自己的孩子，并给她提
供力所能及且不遗余力的支持，如果这个方面解决了，那么孩子的症结才能真正地纾解
。因为从事心理学工作的缘故，生活中时不时就会有父母带着苦恼来求助，希望能与他
们的孩子谈一谈。大多数情况下，我的建议都是，先与父母谈一谈，特别是与妈妈谈一
谈，问问她真的了解自己的孩子吗？
伤，目前在重症监护病房内，醒过来后一直都寻死觅活地，难以自持。朋友想问我能不
能跟她谈谈，帮她做一些心理疏导。
大概了解了一下事情的原委。这名初中女孩，父母离异后跟着母亲和继父一起生活。她
因为被发现“早恋”，因而被她妈妈转学到另一所学校。在新的学校里她感觉到受到老
师和同学的排挤，难以适应，最终选择了跳楼。
我的建议是，如果可行，更需要跟她妈妈谈谈。一名生无可恋的青春期女孩，又摔成重
伤，如果导致她选择自杀的因素没有厘清，那么对症的心理疏导很难奏效。一般来说，
三甲医院的精神科都能对症处理好病人的精神异常问题，使用药物或者必要的医护措施
以防范病人出现极端的行为。既然了解了事情的原委，我大概能够揣测到女孩的心思和
感受，接下来能够支持她的只有她母亲，所以我得跟她妈妈先谈谈。
抛开这件令人心痛和惋惜的极端事件，类似的情形在生活中其实并不罕见。父母离异后
跟随妈妈并与继父住在一起的孩子，相对于其他孩子可能更敏感，他们更需要妈妈的理
解和支持。如果妈妈不能真正地了解，遑论理解他们，他们就很自然地在家庭以外寻求
理解和支持。对于青春期的孩子来说，恋爱是他们获得理解和支持的最自然的方式和途
径，也就是说，类似家庭的孩子比其他孩子更可能陷入“早恋”。
且不论“早恋”从发展心理学来看纯粹就是一个伪概念，青春期的孩子恋爱本身应该是
一件值得祝福的事情，如果做妈妈的不希望自己的孩子过早地涉入恋爱，那么有效的方
式不是辣手摧花，而是真正地去了解和发现自己的孩子，并与孩子建立起基于理解和共
鸣的顺畅沟通。一个孩子如果不能从妈妈那里得到支持，反而受到打击，青春期的孩子
滋生生无可恋的念想也就不难想见。
真正了解和支持自己的孩子，说起来很容易，但要理解其中的要义却没那么简单。在这
起令人痛心的事件中，可能是离异的妈妈不了解自己女儿的心路历程，采取了不恰当的
方式将女儿推向绝路；生活中更多的妈妈对自己孩子缺乏必要的了解和支持，导致孩子
找不到方向不知所措甚至生无可恋也为数不少。
举个例子，一项针对北大新生的心理调查研究结果显示，超过40%的北大新生找不到人
生的方向，感觉不到生活的意义在哪里，严重的已经蹈入生无可恋的泥潭。如果自己的
孩子能考上北大，对于绝大多数中国妈妈来说应该是高兴得合不拢嘴的一件事情，引以
为豪，足以傲视周遭四邻。可是，孩子真的快乐吗？做妈妈的，真的了解孩子的感受吗？
最近放映的一部美国影片《奇迹男孩》（Wonder）中，其中有一个桥段足以给我们做父
母的一个示范。影片的主角，10岁的奥吉天生就脸部畸形，之前一直都是他妈妈在家给
他实行在家教育。但家庭毕竟不能代替学校可以给孩子提供的成长环境，所以10岁的奥
吉被送到学校接受学校教育。尽管家庭和校方已经为奥吉适应学校环境做了许多铺垫工
作，但奥吉仍然难免受到个别同学奚落和挤兑；同时脸部畸形的奥吉也比其他孩子更敏
感。影片中的一个桥段就是奥吉感到被排斥和羞辱因而大发脾气，不愿再去学校了，他
妈妈没有试图阻止他，而是让他发泄，等他稍平静下来，再抱着他并告诉他“我是你妈
妈，最了解你了”。当然，奥吉尽管有脸部的残疾，但他在科学课程上有天赋，这是他
喜欢上学的最大动力。
我个人推荐中国的妈妈有机会都去看看这部影片，最主要的看点就是奥吉的妈妈是如何
做到的。换了我，如果有一个像奥吉这样的孩子，我真的不知道会不会让他成长得那么
好。影片中的爸爸、姐姐的角色给予奥吉的支持和鼓励也很多，但整个家庭中主导的是
妈妈。正是因为妈妈的不懈的鞭策和努力，整个家庭才给予奥吉满满的支持；而正是因
为妈妈为主导的整个家庭的支持，奥吉才能通过自身的努力和成长成为被大家都接受和
拥戴的角色。
妈妈怎么支持自己的孩子？说起来倒也不复杂。首先就是要悦纳自己的孩子，进而了解
自己的孩子，然后才是给孩子提供不遗余力的帮助，扶持他自己成长，成长成最好的自
己。奥吉一生下来就有缺陷，畸形的脸部通过27次手术才勉强成形。什么是悦纳？就是
不怀怨怼地完全接受自己的孩子，无条件地，快乐地接受下来。
如果一个妈妈不能接受自己初中的女儿恋爱了，然后给她施加压力，甚至不惜转学以掐
灭“早恋”的火苗。那么这个妈妈首先就没有悦纳自己的孩子，她只能接受她期望中那
样的孩子，而不是她孩子最自然的模样。要知道，有些孩子安全感和得到的关怀足够，
那么他们青春期不会那么强烈地渴望恋爱；但是有些孩子因为安全感不足，得到的关怀
也不能慰藉他们，那么有一份恋爱未必就是坏事。
悦纳的基础上是了解。对于每一个妈妈来说，了解自己的孩子其实也就是不断发现自己
孩子的过程。电影中奥吉的妈妈在亲自在家教育他的过程中发现了奥吉具有科学课程方
面的天赋，自己的能力已经不能再继续提供全面的教育支持。正是因为奥吉具有科学方
面的天赋，这足以带给他自尊，弥补和补偿生理缺陷带来的挫败感。事实上，每个孩子
在不断成长的过程中，都会不断地展现他此前未曾表现出的禀赋和特质来，妈妈要了解
自己的孩子，就要在孩子成长过程中不断地发现他，不怀偏见地发现自己的孩子。
一个在小学时听话乖巧的孩子，上中学后就蜕变了，开始不听老师、家长的告诫，偷偷
谈起了恋爱，许多妈妈就难免有埋怨自己的孩子“上中学就学坏了”。问题是，是自己
的孩子“学坏了”吗？一个孩子从儿童期进入青春期，做妈妈的有充分了解这个过程自
己的孩子有哪些成长的变化吗？不仅仅是个子更高了，声音由童音变成接近成年人的音
色了，更关键是他的情感、态度、心思发生了怎样质的改变，这种改变的另一个说法是
“成长”。
奥吉在学校受挫了，回到家里发脾气，妈妈首先要了解他为什么发脾气，而不是惩罚他
发脾气。同样道理，自己的孩子在初中谈恋爱了，妈妈首先要了解她为什么谈恋爱，而
不是惩罚她谈恋爱。不难设想，如果影片中奥吉的妈妈面对奥吉受挫后回家发脾气，嚷
嚷着不想上学，像许多中国妈妈一样地方式来处理，奥吉不大可能成为一个“奇迹男孩
”。对许多中国妈妈来说，他既然有天生的残障，不能成为自信、积极的人也怨不得谁
，做妈妈的尽心尽力了。
可是，北京大学超过40%的新生的妈妈们呢？她们的孩子没有任何残障，反而天资聪颖
，出类拔萃，为何又不能成为自信、积极的人呢？中国的妈妈们尽可以扪心自问一下，
自己是不是真正的悦纳自己的孩子，不断发现和了解自己的孩子，以及不遗余力地支持
了自己的孩子？如果不能悦纳，就很难不怀偏见地去发现和了解自己的孩子，进而就不
大可能真正地支持到自己的孩子。花了多少心血，花了多少钱，问题是中国妈妈们付出
那么多的真的就是对孩子的支持吗？孩子真的在妈妈的支持下成长发展为最好的他自己
吗？
在我看来，如果妈妈能够学会去悦纳自己的孩子，去发现和了解自己的孩子，并给她提
供力所能及且不遗余力的支持，如果这个方面解决了，那么孩子的症结才能真正地纾解
。因为从事心理学工作的缘故，生活中时不时就会有父母带着苦恼来求助，希望能与他
们的孩子谈一谈。大多数情况下，我的建议都是，先与父母谈一谈，特别是与妈妈谈一
谈，问问她真的了解自己的孩子吗？