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1 楼
相信每个家长都经历过这样的情形，每天早上一到去幼儿园的时间，孩子就开始抗拒，
有的是默默流泪，仿佛受了多大委屈，有的是又哭又闹，目的无非就是达成不去幼儿园
的目的。孩子们普遍都不喜欢去幼儿园，到底是谁之过？是幼儿园教育本身的缺失？还
是家长对孩子的溺爱？还是孩子本身适应力的程度不同？我深深思索这个问题，我发现
其实各方面的原因都有，只有各方面和谐了，孩子才能愉快主动的去幼儿园，参与到集
团生活里去。首先幼儿园应该更侧重于孩子的人文本身，而不是偏重固有的课程，简单
的只做到监管孩子的目的，应该从孩子本身考虑，考虑孩子的心理生理特点，安排适合
孩子身心发展的活动项目，激发孩子参与集体的兴趣。其次，家长对孩子不能完全放养
，孩子在家里如果可以肆意妄为，自然就不愿意受管束，同样家长过于溺爱孩子，他就
会无法适应家以外的生活，反而造成孩子适应力的困扰。最后，平时就要锻炼孩子的自
主独立性，能独立解决的事情，只要没有危险，就让他们自己尝试去做，去接触不同的
人，不同的陌生场合，积极的表达自己，从而增强孩子的适应能力。相信这几个部分如
果能互相协调好，去幼儿园就不再是个难题了！
有的是默默流泪，仿佛受了多大委屈，有的是又哭又闹，目的无非就是达成不去幼儿园
的目的。孩子们普遍都不喜欢去幼儿园，到底是谁之过？是幼儿园教育本身的缺失？还
是家长对孩子的溺爱？还是孩子本身适应力的程度不同？我深深思索这个问题，我发现
其实各方面的原因都有，只有各方面和谐了，孩子才能愉快主动的去幼儿园，参与到集
团生活里去。首先幼儿园应该更侧重于孩子的人文本身，而不是偏重固有的课程，简单
的只做到监管孩子的目的，应该从孩子本身考虑，考虑孩子的心理生理特点，安排适合
孩子身心发展的活动项目，激发孩子参与集体的兴趣。其次，家长对孩子不能完全放养
，孩子在家里如果可以肆意妄为，自然就不愿意受管束，同样家长过于溺爱孩子，他就
会无法适应家以外的生活，反而造成孩子适应力的困扰。最后，平时就要锻炼孩子的自
主独立性，能独立解决的事情，只要没有危险，就让他们自己尝试去做，去接触不同的
人，不同的陌生场合，积极的表达自己，从而增强孩子的适应能力。相信这几个部分如
果能互相协调好，去幼儿园就不再是个难题了！
