请教是否在国内找女友# Piebridge - 鹊桥
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2016年6月19日，父亲节，5名父亲与1名母亲带着他们的孩子来到素有岭南第一险峰、
南粤小华山的广东连山金子山，让孩子挑战坡度80多度，长度500多米，几乎垂直挂在
悬崖绝壁上的天梯。本来，这是一个有意义的活动，父亲节，父子（或母子）共同挑战
绝壁天梯，锻炼身体，磨炼意志。但由于在攀爬过程中，父母为了督促子女完成挑战，
使用了鞭子竹条，引起了大家对于教育方式的争议。
以中国传统的教育方式看，这样的监督不成问题。以前私塾教育中，体罚是普遍现象。
背不出课文、写不好毛笔，老师是要用尺子打手心、打屁股的。这样的“故事”，现在
还可以从部分老年人口中听闻——没挨私塾老师打的不是学习好，而是上不起学。所谓
“严师出高徒”、“爱之深、责之切”，对于严格要求学生的老师，家长报以尊崇、赞
许。家长对孩子，更是提倡“黄荆棍下出好人”。“家法”就是祖宗牌位前的戒尺；“
请家法”，就是要打屁股了，严重的打得皮开肉绽方罢休。
现在的情况发生了180度逆转。现在的孩子，一家两代人宠爱有加，别说老师打手心、
打屁股，就连家长也“羞于”“动武”。这体现了整个社会对孩子的关爱，对未来的期
许，无疑是正能量的。现代教育坚决反对体罚，提倡“鼓励教育”，这是社会文明进步
的标志，值得充分肯定，需要继续坚持下去。但鼓励为主的教育，并不是不要处罚、一
味放纵。有人会说，国外教育不体罚。也许吧。具体情况没有科学统计，但从外国影视
作品反映出来的情况来看，他们对犯错、不听话的孩子仍然是有处罚措施的。并且我一
向觉得，关黑屋子的教育不见得比中国家长打一顿屁股更无害。
只有“鼓励教育”，缺乏“惩罚教育”，客观上养成了下一代的骄纵、娇气、不知敬畏
。这样的例子，现实生活中俯手可拾。即以本次鞭赶爬天梯为例，就出现了父子冲突：
今年11岁的小韦是这群孩子年纪最大的，登到第一平台时，他吵闹着不肯再登，他父亲
立即手拿竹条打他。身高体壮的他，从其他父亲手里抢了一条鞭子，一边哭一边与父亲
对打起来。这样的事儿看似小，实则埋藏下了不好的因素。我们看更大一些的例子，官
二代、富二代、名二代，养成了不知天高地厚、“老子天下第一”的骄佞之气，其中一
些失之管教的，走上了失控、犯事儿甚至犯罪的道路，害了自己、坑了老爹。
攀登天梯与沉溺电游相比，对孩子的身心成长有着积极向上的作用。但这一有意义的活
动需要用鞭子驱赶来完成，实在是巨大的悲哀。对于鞭赶爬天梯，我们基本是持反对的
态度——我所反对的，不是家长对孩子的督促，甚至也不反对对孩子施以惩罚；我们所
反对的是：如果家长平时不加强对孩子的管教，想从一件爬天梯就锻炼出孩子的意志品
质，是不负责任的、急于求成的、流于作秀的。宽与严，关键在于“度”！我们提倡“
爱在心里、严在脸上”的教育，从小事抓起、从细节抓起。只有这样，攀爬天梯这样充
满正能量的活动，才能出自孩子挑战自我、勇于登高的本能，无需鞭子，更不需要家长
背上去。
南粤小华山的广东连山金子山，让孩子挑战坡度80多度，长度500多米，几乎垂直挂在
悬崖绝壁上的天梯。本来，这是一个有意义的活动，父亲节，父子（或母子）共同挑战
绝壁天梯，锻炼身体，磨炼意志。但由于在攀爬过程中，父母为了督促子女完成挑战，
使用了鞭子竹条，引起了大家对于教育方式的争议。
以中国传统的教育方式看，这样的监督不成问题。以前私塾教育中，体罚是普遍现象。
背不出课文、写不好毛笔，老师是要用尺子打手心、打屁股的。这样的“故事”，现在
还可以从部分老年人口中听闻——没挨私塾老师打的不是学习好，而是上不起学。所谓
“严师出高徒”、“爱之深、责之切”，对于严格要求学生的老师，家长报以尊崇、赞
许。家长对孩子，更是提倡“黄荆棍下出好人”。“家法”就是祖宗牌位前的戒尺；“
请家法”，就是要打屁股了，严重的打得皮开肉绽方罢休。
现在的情况发生了180度逆转。现在的孩子，一家两代人宠爱有加，别说老师打手心、
打屁股，就连家长也“羞于”“动武”。这体现了整个社会对孩子的关爱，对未来的期
许，无疑是正能量的。现代教育坚决反对体罚，提倡“鼓励教育”，这是社会文明进步
的标志，值得充分肯定，需要继续坚持下去。但鼓励为主的教育，并不是不要处罚、一
味放纵。有人会说，国外教育不体罚。也许吧。具体情况没有科学统计，但从外国影视
作品反映出来的情况来看，他们对犯错、不听话的孩子仍然是有处罚措施的。并且我一
向觉得，关黑屋子的教育不见得比中国家长打一顿屁股更无害。
只有“鼓励教育”，缺乏“惩罚教育”，客观上养成了下一代的骄纵、娇气、不知敬畏
。这样的例子，现实生活中俯手可拾。即以本次鞭赶爬天梯为例，就出现了父子冲突：
今年11岁的小韦是这群孩子年纪最大的，登到第一平台时，他吵闹着不肯再登，他父亲
立即手拿竹条打他。身高体壮的他，从其他父亲手里抢了一条鞭子，一边哭一边与父亲
对打起来。这样的事儿看似小，实则埋藏下了不好的因素。我们看更大一些的例子，官
二代、富二代、名二代，养成了不知天高地厚、“老子天下第一”的骄佞之气，其中一
些失之管教的，走上了失控、犯事儿甚至犯罪的道路，害了自己、坑了老爹。
攀登天梯与沉溺电游相比，对孩子的身心成长有着积极向上的作用。但这一有意义的活
动需要用鞭子驱赶来完成，实在是巨大的悲哀。对于鞭赶爬天梯，我们基本是持反对的
态度——我所反对的，不是家长对孩子的督促，甚至也不反对对孩子施以惩罚；我们所
反对的是：如果家长平时不加强对孩子的管教，想从一件爬天梯就锻炼出孩子的意志品
质，是不负责任的、急于求成的、流于作秀的。宽与严，关键在于“度”！我们提倡“
爱在心里、严在脸上”的教育，从小事抓起、从细节抓起。只有这样，攀爬天梯这样充
满正能量的活动，才能出自孩子挑战自我、勇于登高的本能，无需鞭子，更不需要家长
背上去。
