转载：高校“海龟”需关注的8个细节问题# Returnee - 海归
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1 楼
高校“海龟”需关注的8个细节问题
文/盛弘强
近年来，随着美国金融危机的暴发和中国各项引进人才计划的实施，很多海外留
学生纷纷探索回国任教的可能性。在国外，你的身份仅仅是博士生、博士后，即便是助
理教授以上的学者，离开中国多年，对于国情、校情也会有许多陌生的地方。注意以下
8个细节问题，可帮助新回国或即将回国的普通“海龟”青年教师摆正心态，积极面对
现实，更快适应环境。
1） 关于启动经费。实际的兑现承诺与人才引进预算经费可能会不一致。比如承诺给
200万启动经费，但到位的可能还不到一半，或者分年度几次拨批。毕竟回国的人越来
越多，大家都想拿到自己的那一份，有时不得已那就先匀一下。另外，不同学校的启动
经费的实际意义是有差别的。在有些学校，有些启动经费只能用于购置大型仪器设备，
而不能用来雇佣技术人员或购买小型实验用具，并且后续使用的试剂不属于该经费可支
配的范围内，因而会落入买得起机器但用不起机器的尴尬局面。
2） 关于学生。虽然作为引进人才被聘为教授、副教授，但有时还不能及时评上硕导
、博导。研究生在每年的9月入学，面试报名在前一年的10月左右，如果错过了机会，
比如11月刚回国，可能需要等待一年的时间才赶上下一年度的学生进来，即这一年可能
都没有学生帮你干活。研究生新生选导师，大多数考虑得非常实际，会选择目前已经做
得很出名的教授、院长等，这样对他们自己今后的发展有利，而多半不会考虑选择年轻
的“海龟”做导师。若是太基础的专业，则很难有学生主动愿意来读研究生。有些学生
是被调剂过来到冷门专业的，他们选你是给你面子，你若是连续几年招不到学生，博导
、硕导资格会被取消。好不容易有学生过来，如果学生不肯踏踏实实地做，既浪费时间
又浪费研究经费，实验又难以有实质性进展。你还要为他毕业论文考虑，你比他还急。
3） 关于课题。申报课题一年中一般都有大致的时间点，国家自然科学基金在每年3月
底截止，如果4月后回国的话，会错过当年度的申请，只能再等一年了。其他各类项目
，视各地区各主管单位发布的时间而不一。有时需要申报的时候，在10天甚至2~3天内
就要拿出项目申请书，节奏之快难以想像，快的让你来不及准备。所以，平时就要将各
种可申请的资料准备好，一旦需要便迅速成文。但是课题的申请成功并非和你的经历成
正比，并非任何课题均能如意申请上，每年的政策均在变化，需要及时了解相关信息。
4） 关于合作。开展课题研究的合作，有时候对方一开始非常热情，会给你一些口头
的承诺，但是一旦课题下来之后可能就再也没有反应了，你打电话过去对方也是以各种
理由回避你，这时你感到别人只是借用你的名字和材料在申请项目，而不太可能给你多
少合作研究经费。因此之前的谈判很重要，最好签署合同，明确责权利，“亲兄弟明算
账”。还有，一旦你的名字被使用了，今后类似的项目申请可能就会涉及查重，你就不
能申请。所以科研合作谈判需要注意技巧和保护自己，理想状态当然是双赢。
5） 关于实验室管理。刚回国的教授、副教授，作为独立的PI开始构建自己的实验室
。但是，总有许多琐碎的事情会消耗掉你大部分的精力，如财务报销、仪器订购（如进
口仪器往往要报关须等一年半载，某些价格昂贵的大机器需要招投标采购）、试剂的购
买（国产试剂有时质量得不到保证）、研究生管理等等。因此，过渡期间的PI可依托于
一个较为成熟的实验室，先做个小老板。经过3~5年的成熟期，逐渐完善自己的团队，
熟悉了流程，也有了自己的节奏，可以慢慢走上正轨。
6） 关于生活。很多论坛都谈到国内和国外的生活差异，这里不作过多阐述。想像不
到短短3~5年，国内房价已经涨了数倍，现在只能望楼兴叹！之前还有经济适用房的政
策，现在一律货币化安置，许多新聘教授也可能拿不上房子。因此刚回国的需要拿出留
学的积蓄以备急需，先将自己安顿好。之后一段时间开会、做实验部分的费用可能都要
自己掏生活积蓄先垫上。做到“以私谋公”的境界实属难得，其实也是不得已而为之。
7） 关于职称评审。评职称的条件基本上年年变，从“达标制”到“指标制”，应该
是一个进步。之前一般符合条件就可以聘为教授，现在符合条件仅仅是门槛条件。而且
，没有经历过教学，原则上只能聘研究系列（研究员、副研究员等）。尽管很优秀，如
果专业很冷僻，看看能否与目前现有的学科进行交叉，或者单独为你建立一个研究方向
，但后者较难，并不是所在单位会全面开花不停地开辟新领域。“扶强不扶弱”是领导
们的普遍原则，如果单位不重视你所研究的方向，往往注定结果欠佳。
8） 关于做班主任、德育导师。年轻的海归如果一开始是讲师或者副教授，还需要担
任班主任、德育导师等角色，目的是加强与学生的沟通。也可能需要担任学科秘书、教
学秘书等工作，会有一大堆琐碎的事情。如果老师上课迟到，就算教学事故，而遇上学
生自杀等事件就会牵连到自己的晋升。研究型高校的教师不仅仅搞研究，和学生的接触
教育很重要。在国外做博士生、博士后可以将自己的那个小领域做很深，但是缺乏系统
全面的理论框架，回国后从事教学可以促进教师弥补这一缺陷。
以上8条不仅仅是“海龟”需要考虑的问题，土生土长的青年教师也会面临类似问题。
只是国内培养的老师多年来在实验室看多了也就熟悉了这些水土，有心理准备和免疫力
了，不再大惊小怪。但他们也有他们的困境，如没有归国留学人员人才引进的科研启动
经费可以申请等等。这些问题不能简单地归咎于工作单位的不是，有些是社会大环境使
然，具有一定的复杂性。
（责任编辑 陈广仁）
文/盛弘强
近年来，随着美国金融危机的暴发和中国各项引进人才计划的实施，很多海外留
学生纷纷探索回国任教的可能性。在国外，你的身份仅仅是博士生、博士后，即便是助
理教授以上的学者，离开中国多年，对于国情、校情也会有许多陌生的地方。注意以下
8个细节问题，可帮助新回国或即将回国的普通“海龟”青年教师摆正心态，积极面对
现实，更快适应环境。
1） 关于启动经费。实际的兑现承诺与人才引进预算经费可能会不一致。比如承诺给
200万启动经费，但到位的可能还不到一半，或者分年度几次拨批。毕竟回国的人越来
越多，大家都想拿到自己的那一份，有时不得已那就先匀一下。另外，不同学校的启动
经费的实际意义是有差别的。在有些学校，有些启动经费只能用于购置大型仪器设备，
而不能用来雇佣技术人员或购买小型实验用具，并且后续使用的试剂不属于该经费可支
配的范围内，因而会落入买得起机器但用不起机器的尴尬局面。
2） 关于学生。虽然作为引进人才被聘为教授、副教授，但有时还不能及时评上硕导
、博导。研究生在每年的9月入学，面试报名在前一年的10月左右，如果错过了机会，
比如11月刚回国，可能需要等待一年的时间才赶上下一年度的学生进来，即这一年可能
都没有学生帮你干活。研究生新生选导师，大多数考虑得非常实际，会选择目前已经做
得很出名的教授、院长等，这样对他们自己今后的发展有利，而多半不会考虑选择年轻
的“海龟”做导师。若是太基础的专业，则很难有学生主动愿意来读研究生。有些学生
是被调剂过来到冷门专业的，他们选你是给你面子，你若是连续几年招不到学生，博导
、硕导资格会被取消。好不容易有学生过来，如果学生不肯踏踏实实地做，既浪费时间
又浪费研究经费，实验又难以有实质性进展。你还要为他毕业论文考虑，你比他还急。
3） 关于课题。申报课题一年中一般都有大致的时间点，国家自然科学基金在每年3月
底截止，如果4月后回国的话，会错过当年度的申请，只能再等一年了。其他各类项目
，视各地区各主管单位发布的时间而不一。有时需要申报的时候，在10天甚至2~3天内
就要拿出项目申请书，节奏之快难以想像，快的让你来不及准备。所以，平时就要将各
种可申请的资料准备好，一旦需要便迅速成文。但是课题的申请成功并非和你的经历成
正比，并非任何课题均能如意申请上，每年的政策均在变化，需要及时了解相关信息。
4） 关于合作。开展课题研究的合作，有时候对方一开始非常热情，会给你一些口头
的承诺，但是一旦课题下来之后可能就再也没有反应了，你打电话过去对方也是以各种
理由回避你，这时你感到别人只是借用你的名字和材料在申请项目，而不太可能给你多
少合作研究经费。因此之前的谈判很重要，最好签署合同，明确责权利，“亲兄弟明算
账”。还有，一旦你的名字被使用了，今后类似的项目申请可能就会涉及查重，你就不
能申请。所以科研合作谈判需要注意技巧和保护自己，理想状态当然是双赢。
5） 关于实验室管理。刚回国的教授、副教授，作为独立的PI开始构建自己的实验室
。但是，总有许多琐碎的事情会消耗掉你大部分的精力，如财务报销、仪器订购（如进
口仪器往往要报关须等一年半载，某些价格昂贵的大机器需要招投标采购）、试剂的购
买（国产试剂有时质量得不到保证）、研究生管理等等。因此，过渡期间的PI可依托于
一个较为成熟的实验室，先做个小老板。经过3~5年的成熟期，逐渐完善自己的团队，
熟悉了流程，也有了自己的节奏，可以慢慢走上正轨。
6） 关于生活。很多论坛都谈到国内和国外的生活差异，这里不作过多阐述。想像不
到短短3~5年，国内房价已经涨了数倍，现在只能望楼兴叹！之前还有经济适用房的政
策，现在一律货币化安置，许多新聘教授也可能拿不上房子。因此刚回国的需要拿出留
学的积蓄以备急需，先将自己安顿好。之后一段时间开会、做实验部分的费用可能都要
自己掏生活积蓄先垫上。做到“以私谋公”的境界实属难得，其实也是不得已而为之。
7） 关于职称评审。评职称的条件基本上年年变，从“达标制”到“指标制”，应该
是一个进步。之前一般符合条件就可以聘为教授，现在符合条件仅仅是门槛条件。而且
，没有经历过教学，原则上只能聘研究系列（研究员、副研究员等）。尽管很优秀，如
果专业很冷僻，看看能否与目前现有的学科进行交叉，或者单独为你建立一个研究方向
，但后者较难，并不是所在单位会全面开花不停地开辟新领域。“扶强不扶弱”是领导
们的普遍原则，如果单位不重视你所研究的方向，往往注定结果欠佳。
8） 关于做班主任、德育导师。年轻的海归如果一开始是讲师或者副教授，还需要担
任班主任、德育导师等角色，目的是加强与学生的沟通。也可能需要担任学科秘书、教
学秘书等工作，会有一大堆琐碎的事情。如果老师上课迟到，就算教学事故，而遇上学
生自杀等事件就会牵连到自己的晋升。研究型高校的教师不仅仅搞研究，和学生的接触
教育很重要。在国外做博士生、博士后可以将自己的那个小领域做很深，但是缺乏系统
全面的理论框架，回国后从事教学可以促进教师弥补这一缺陷。
以上8条不仅仅是“海龟”需要考虑的问题，土生土长的青年教师也会面临类似问题。
只是国内培养的老师多年来在实验室看多了也就熟悉了这些水土，有心理准备和免疫力
了，不再大惊小怪。但他们也有他们的困境，如没有归国留学人员人才引进的科研启动
经费可以申请等等。这些问题不能简单地归咎于工作单位的不是，有些是社会大环境使
然，具有一定的复杂性。
（责任编辑 陈广仁）