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美国烂校的学生比中国名牌大学学生要认真!
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美国烂校的学生比中国名牌大学学生要认真!# Returnee - 海归
k*g
1
教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
言特别清楚、特别能让人看懂。
2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑
比中国人强1个数量级。
3 中国人学得很多,却很少重视动手能力、想象力,这些不是新鲜事了;中国孩子不
重视理解,死记硬背,这个不是新鲜事了。这儿我要指出的很少被我们重视的一点:中
国孩子很少很少去思考。有人要说我了,这个很新鲜的观点吗? ok,大家知道“理解
”在人的大脑前部进行,“思考”在大脑后部进行吗?这个够新鲜吗?我想说的是,“
动手能力”、“想象力”、“死记硬背”、“理解”、“思考”都在脑袋的不同区域完
成,而“思考”、“琢磨”这件事其实没有被我们特别强调过。而要做到“思考”、“
琢磨”,就得给学生充分的时间、不能给学生太多压力。
4 我国的小学、中学教育学得很多,孩子一天平均学9小时;美国孩子普遍学得很少,
一天学3小时;我国孩子学得太多,美国孩子学得太少;学多了浪费时间,学少了也浪
费时间。学多了浪费时间的3个直接原因是,1个是学得多到时候忘得也多,1个是思考
时间少了、不优化了,1个是学多了打包、整理时间往往少了于是忘起来也快。学少了
直接浪费时间,很显然;学少了还有1种不显然的浪费时间,太复杂了,怕大家理解不
了,我就不说了。
5 解过线性代数方程的人知道,对大型的矩阵,“迭代法”比“直接法”可能会快100
万倍,很大程度上取决于矩阵的大小。中国没有几个人知道“迭代”这个概念,但很多
人大学生学习的时候在采用迭代法,自己不知道而已;美国也没有几个人知道“迭代”
这个概念,但很多人大学生学习的时候在采用迭代法,自己不知道而已;区别是,中国
中学教育和大学教育之间很少形成“迭代”;美国也不懂这个道理,但美国的中学教育
和大学教育之间却形成了“迭代”;
6 知道“等寿命原则”的人很多,但是把它用到教育、学习实践中去的人很少;中国人
不懂这个道理,美国人也不懂;但是,美国的教育实际上碰巧地采用了“等寿命原则”。
7 教育、学习的”树杈原理”, 中国人不懂,美国人也不懂;但是,中国人的中小学
教育是严重违背“树杈原理”的,而美国人瞎猫碰上死老鼠地遵守了“树杈原理”。
8 最后,我要量化一下。中国的中学教育其实不是学得太多,一点不多,是题目做得太
多。只要做3遍就可以了,他们却做了9遍,这种“学多”了的浪费还包括浪费了失去了
形成正确学习方法的机会;进了大学以后,微积分还算比较接近,但专业课需要做3遍
的时候,他们却做了1/3遍,这样的学得太少的而造成的浪费,是非常可怕的。美国也
不优化,中学应该做3遍他们却只做了2遍;大学应该做3遍,他们只做了1遍;但美国的
情况比中国好多了,所以中国的本科毕业生的口头禅是:这个我学过但忘了;美国本科
生记得不少(其实也不够)。
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a*s
2
“思考”难道不用working memory的?working memory不是在大脑前部吗?

【在 k*********g 的大作中提到】
: 教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
: 我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
: 生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
: 中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
: 1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
: 、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
: 言特别清楚、特别能让人看懂。
: 2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
: 分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
: 视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑

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k*g
3
理解在大脑前部完成,思考在大脑的后部完成,这是美国中学教课书的内容。

【在 a*******s 的大作中提到】
: “思考”难道不用working memory的?working memory不是在大脑前部吗?
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a*s
4
说到底,学生学什么,怎么学,取决于你考什么,怎么考。
没有一个能替代高考的选拔方式,谈教育改革都是空谈。

【在 k*********g 的大作中提到】
: 教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
: 我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
: 生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
: 中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
: 1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
: 、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
: 言特别清楚、特别能让人看懂。
: 2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
: 分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
: 视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑

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d*a
5
文科傻妞一思考,全世界都发笑。

【在 k*********g 的大作中提到】
: 教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
: 我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
: 生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
: 中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
: 1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
: 、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
: 言特别清楚、特别能让人看懂。
: 2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
: 分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
: 视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑

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a*s
6
你没回答我的问题啊,这里的“思考”用不用working memory?还是你指的是信息的存
储?

【在 k*********g 的大作中提到】
: 理解在大脑前部完成,思考在大脑的后部完成,这是美国中学教课书的内容。
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k*g
7
我的本文最“new and useful”的观点是“树杈原理”,可惜我没有时间展开。
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a*s
8
如果你指的是hierarchical knowledge structure,有相关的比较中美学生这方面能力
的论文吗?谢谢。

【在 k*********g 的大作中提到】
: 我的本文最“new and useful”的观点是“树杈原理”,可惜我没有时间展开。
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a*s
9
关于美国学生和中国学生逻辑能力的比较,前年有老师在中国和美国做过大规模的测试
,结论是两者差不多。不知道你这里美国学生比中国学生逻辑能力强一个数量级的数据
,用的是哪一套测试题?

【在 k*********g 的大作中提到】
: 教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
: 我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
: 生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
: 中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
: 1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
: 、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
: 言特别清楚、特别能让人看懂。
: 2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
: 分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
: 视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑

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p*y
10
要么是你记错了,要么是教科书错了。

【在 k*********g 的大作中提到】
: 理解在大脑前部完成,思考在大脑的后部完成,这是美国中学教课书的内容。
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w*l
11
胡说八道

【在 k*********g 的大作中提到】
: 教育是个大话题,这儿简短地说些“中、美教育的一些很少被人说起的重要东西”;
: 我们知道,一般来说,好大学的学生读书更用功、更认真。但是,美国3流烂校的本科
: 生比中国1流大学本科生学习还要认真;这是一个非常普遍的情况却很少有人说起。
: 中国的教育学了很多,却犯了几个大忌,几个不够重视、或者严重被忽视的东西:
: 1 我国的教育非常不重视表达能力、交流能力;美国正好相反,美国人特别重视表达
: 、交流;欧洲、日本的表达交流也远没有美国重视,一个表现是美国人写的书相比较而
: 言特别清楚、特别能让人看懂。
: 2 我们常听说美国人数学很烂,中国人数学强;这个非常误导。数学包括2部分,1部
: 分是“算”,还有1部分是“关系、逻辑”。美国人并不比欧洲人、日本人、中国人重
: 视逻辑思维训练,美国人的数学教育其实非常失败;但是结果却仍然是,美国人的逻辑

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