海归一年多回美国一趟的感受（2）- 教育# Returnee - 海归
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1 楼
看看大家都对孩子的教育啥的挺感兴趣的，来说说给大家参考。
先说学校。我们在北京，住海淀。 最好的国际学校都在朝阳啊，郊区啊，虽然有校车
，对我们实在也不方便，而且贵，两个娃的学费实在有点付不起。而且想一想美国同样
的东西我们都是免费上的，就觉得这钱如果花了实在是亏。。。还有一些普通点的国际
学校，比如我前一阵子去看的清华附中国际小学，传说是中文由清华附小的老师教，英
文是外教班主任，班是像美国小学那样的布置，我也去看过。感觉最好的是老师，一般
水平还行，其次是学校的硬件，比美国差点，比如操场特小，图书基本没有，教辅东东
不多等等，最差的是学生的质量 -- 很多人英文很差， 学习态度也不太好，课堂上乱
糟糟的，学生流动性也很大，老师的确也没法管。。。这还算是比较好的国际学校呢，
学费8万一年。
最贵的俺没去看，但就以我看过的学费在10万以里的而言，我认为国际学校不是个好选
择。一个是目前国际学校的教育质量没法考核， 英文显然不能达到美国的标准（学校
号称到了的，我看看其实也差得远，其实的确也没办法，离了语境，不可能不退步），
中文也不能以中国的标准要求，结果就是老师没个教学目标，学生没有学习动力，没有
紧迫感，比较散，中英都不强，学了个四不像。 也许到中学考虑到美国入学考试能好
些？另一个是学生流动性大，转来转走的很多，背景也良莠不齐，各个不同国家来的，
国内富人想出国的，老师很难管理，课堂纪律没法保证，学习质量自然也就不会太好了。
本地的学校有很多也有国际班，要求是外籍的等等。 这个我没有去看过，其实也是因
为我家娃已经有地儿上了，懒得折腾。 但考虑到这种班的学生来源势必也比较杂，我
也有点怀疑它的实际质量，希望有这方面经历的来说说。
最后说说我们娃上的学校。 算是海淀区中等偏好的小学吧，我们当时特意联系了一个
号称负担不太重的。学校每个年级5个班，一个班40人左右，包括一年级。硬件还不错
，我家两个娃，一个低年级，一个高年级，我都来说说。班好不好，我觉得和班主任的
关系很大，所以以下的感受，可能跟我们碰到的特定班主任有关。
先说一年级。国内的一年级，其实大家可以理解，真的是没啥好教的，娃在幼儿园学得
凶，一年级那些东西几乎没人不会的（可是俺家娃除外。。。），而且这么多娃一个老
师管，重点都在定规矩上。比如课堂坐端正，课间才能上厕所，守纪律，作业工整等等
。碰上我们这个班主任还特严，娃很受罪。我已经尽力在家里放松，告诉娃偶尔犯错也
没啥，可比不过学校的影响啊。比如谁谁课上乱动，整个小组都要扣分啊！没有小红花
啊！孩子是最相信老师的，家长能做的也有限，比如作业里硬抄的死背的很多，我家娃
中文毕竟比中国的孩子差些，做得慢，我们也心疼，但让她不做吧，人家也不答应，
因为老师会批评啊，不给奖励啊，等等。这里面我最反感的是把有的比较动作慢或者好
动的孩子label成坏孩子，孩子会因为极微小的“不守纪律”比如站队的时候没站齐在
班里被点名批评，说是害群之马。孩子会跟我说，老师说某某是坏孩子，我才不跟他玩
原因只不过是那个孩子上课在位子上多扭动了几下。
再说高年级。我们老大是3年级开始转来的，说起来功课已经比较难了，入学考试40分
，差点重新被踢出来。开始最不习惯的是自己收拾书包，每天要带的东西很多，要按课
程表带各种书，作业本，学具，音乐要带口风琴，书法有笔墨，美术要彩笔，体育有跳
绳啊沙包啊，忘带了哪一样或者哪一门要交的作业都要挨批评。本来3年级的作业不算
多，但孩子基础差，比如一篇作文，人家做1个小时，她就肯定完不成，数学题虽然会，
但中文差，题意看不懂。。。反正开始的时候很艰苦，家长也跟着累。 好在她们班主
任很细心比较关心她，特意指明几个同学帮她的忙。现在4年级，孩子是班里的好学生
了，通常每天需要2个小时以上做作业。 一天的作业通常有数学和语文的一到两张卷子
加口算几十道，语文预习（查字典组词等等），花时间的一般是每周一到两次的作文，
手抄报这类。高年级的教学，我最欣赏的是大规模练习和孩子的集体责任感，孩子基
础很扎实，很有“归属感”，讲全班配合，这个和美国的强调个人不同。最不欣赏的
是作文，全部是老命题，逼着孩子写假大空的东西，比如学雷锋，难忘的一句话，我
的祖国。。。过于强调好词好句，孩子被迫到处抄，完全不重真情实感，跟美国的鼓
励孩子多读多写好好表达自己生活中的事完全是两个风格。
先说学校。我们在北京，住海淀。 最好的国际学校都在朝阳啊，郊区啊，虽然有校车
，对我们实在也不方便，而且贵，两个娃的学费实在有点付不起。而且想一想美国同样
的东西我们都是免费上的，就觉得这钱如果花了实在是亏。。。还有一些普通点的国际
学校，比如我前一阵子去看的清华附中国际小学，传说是中文由清华附小的老师教，英
文是外教班主任，班是像美国小学那样的布置，我也去看过。感觉最好的是老师，一般
水平还行，其次是学校的硬件，比美国差点，比如操场特小，图书基本没有，教辅东东
不多等等，最差的是学生的质量 -- 很多人英文很差， 学习态度也不太好，课堂上乱
糟糟的，学生流动性也很大，老师的确也没法管。。。这还算是比较好的国际学校呢，
学费8万一年。
最贵的俺没去看，但就以我看过的学费在10万以里的而言，我认为国际学校不是个好选
择。一个是目前国际学校的教育质量没法考核， 英文显然不能达到美国的标准（学校
号称到了的，我看看其实也差得远，其实的确也没办法，离了语境，不可能不退步），
中文也不能以中国的标准要求，结果就是老师没个教学目标，学生没有学习动力，没有
紧迫感，比较散，中英都不强，学了个四不像。 也许到中学考虑到美国入学考试能好
些？另一个是学生流动性大，转来转走的很多，背景也良莠不齐，各个不同国家来的，
国内富人想出国的，老师很难管理，课堂纪律没法保证，学习质量自然也就不会太好了。
本地的学校有很多也有国际班，要求是外籍的等等。 这个我没有去看过，其实也是因
为我家娃已经有地儿上了，懒得折腾。 但考虑到这种班的学生来源势必也比较杂，我
也有点怀疑它的实际质量，希望有这方面经历的来说说。
最后说说我们娃上的学校。 算是海淀区中等偏好的小学吧，我们当时特意联系了一个
号称负担不太重的。学校每个年级5个班，一个班40人左右，包括一年级。硬件还不错
，我家两个娃，一个低年级，一个高年级，我都来说说。班好不好，我觉得和班主任的
关系很大，所以以下的感受，可能跟我们碰到的特定班主任有关。
先说一年级。国内的一年级，其实大家可以理解，真的是没啥好教的，娃在幼儿园学得
凶，一年级那些东西几乎没人不会的（可是俺家娃除外。。。），而且这么多娃一个老
师管，重点都在定规矩上。比如课堂坐端正，课间才能上厕所，守纪律，作业工整等等
。碰上我们这个班主任还特严，娃很受罪。我已经尽力在家里放松，告诉娃偶尔犯错也
没啥，可比不过学校的影响啊。比如谁谁课上乱动，整个小组都要扣分啊！没有小红花
啊！孩子是最相信老师的，家长能做的也有限，比如作业里硬抄的死背的很多，我家娃
中文毕竟比中国的孩子差些，做得慢，我们也心疼，但让她不做吧，人家也不答应，
因为老师会批评啊，不给奖励啊，等等。这里面我最反感的是把有的比较动作慢或者好
动的孩子label成坏孩子，孩子会因为极微小的“不守纪律”比如站队的时候没站齐在
班里被点名批评，说是害群之马。孩子会跟我说，老师说某某是坏孩子，我才不跟他玩
原因只不过是那个孩子上课在位子上多扭动了几下。
再说高年级。我们老大是3年级开始转来的，说起来功课已经比较难了，入学考试40分
，差点重新被踢出来。开始最不习惯的是自己收拾书包，每天要带的东西很多，要按课
程表带各种书，作业本，学具，音乐要带口风琴，书法有笔墨，美术要彩笔，体育有跳
绳啊沙包啊，忘带了哪一样或者哪一门要交的作业都要挨批评。本来3年级的作业不算
多，但孩子基础差，比如一篇作文，人家做1个小时，她就肯定完不成，数学题虽然会，
但中文差，题意看不懂。。。反正开始的时候很艰苦，家长也跟着累。 好在她们班主
任很细心比较关心她，特意指明几个同学帮她的忙。现在4年级，孩子是班里的好学生
了，通常每天需要2个小时以上做作业。 一天的作业通常有数学和语文的一到两张卷子
加口算几十道，语文预习（查字典组词等等），花时间的一般是每周一到两次的作文，
手抄报这类。高年级的教学，我最欣赏的是大规模练习和孩子的集体责任感，孩子基
础很扎实，很有“归属感”，讲全班配合，这个和美国的强调个人不同。最不欣赏的
是作文，全部是老命题，逼着孩子写假大空的东西，比如学雷锋，难忘的一句话，我
的祖国。。。过于强调好词好句，孩子被迫到处抄，完全不重真情实感，跟美国的鼓
励孩子多读多写好好表达自己生活中的事完全是两个风格。
