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016年1月21日新华网报道，进入2016年，中国全面二孩政策正式放开。然而，不少年轻
父母对生二孩望而却步，除了迫于住房、看护、教育等压力外，还有来自孩子的压力。
四岁半的凯凯给自己的弟弟起名叫多多——多余的多。凯凯对两个月大的弟弟没有太多
好感，因为弟弟的出生，父母无法毫无牵挂地陪他玩耍，自己半夜经常被哭闹声吵醒，
还要把心爱的玩具让给弟弟玩儿。自己虽为老大，却不再是全家唯我独大的“老大”了。
一次，凯凯被发现躲在被子里偷偷哭。他说：“我恨弟弟，可是我不能欺负他，因为我
是哥哥。我不想哭，可是我忍不住。”五年级学生筱筱在听到有关全面二孩政策放开的
消息时说，“我一直是家里的‘小皇帝’，如果妈妈再生一个，这不是篡位了吗！”在
有些家庭中，“老大”排斥甚至抵制二孩的言行，带给了父母许多压力。虽然孩子的这
些话，反映出了他们内心的某种心声，但那些准备要二孩的父母们也不必为此而有太多
忧虑，更不必为此而放弃二孩的打算。其实对于儿童来讲，其心智尚不成熟，其责任感
和道德体系有待建立，对父母的依赖性强，当意识到自己独占的东西有可能被分出去一
半时，出现紧张和不安全感的情绪是正常的。父母通过积极的感知和共情也是会逐渐消
除孩子疑虑的。
对于那些以辍学、不参加考试，甚至以死相逼的学龄儿童而言，孩子对自己未来弟弟妹
妹的态度，是对家庭教育效果的一种考量。孩子出现这么偏激的想法或行为，不能把矛
头指向孩子，更多还是父母需要反思自己是否给了孩子太多的溺爱，而缺少了对孩子分
享、爱、责任感等道德品质的培养。那么父母该如何处理二孩与老大之间的关系呢？首
先准备要二孩前需要与老大进行沟通和铺垫。虽然生二孩更多是父母的事情，但对于老
大生活的影响却是不可避免的。孩子早在一岁前就会对父母的爱产生争夺的现象，比如
当看到父母去抱了别的孩子，而不是自己时，他往往会焦虑地哭泣，直到自己重新投入
父母的怀抱。所以，父母需要照顾孩子的感受，通过各种引导，让孩子做好心理上的准
备。对于年龄较小的孩子，父母平时可以有意无意地跟孩子讲一下：“你给添个弟弟妹
妹好不好？”或者：“你是想要个弟弟还是妹妹？”之类的话。即使是孩子反应激烈，
表示强烈的不同意，父母也不必气馁，多给他描绘有弟弟妹妹的好处，玩具可以更多，
可以跟他一起玩等，以减少孩子内心的不安全感。而对于年龄较大的孩子，更多是唤起
其爱心和同理心。父母可以正式与孩子探讨要弟弟妹妹的合理性，倾听孩子的意见，讲
出自己的想法，并准备一些描述兄弟和睦的书籍和影视资料，让孩子感受到亲情的幸福。
其次，父母平时就需要给孩子爱和分享的教育。很多父母一开始就把老大放于家中至高
无尚的地位，过分溺爱，忽视了他应该承担的责任和应该分享品质的培养，孩子目空一
切，集全家宠爱于一身。当有朝一日得知父母可能要一个弟弟或妹妹，自己这种高高在
上的地位有可能受到威胁时，他们自然难以接受。所以，父母在平时就需要培养孩子学
会爱心、责任心和分享品质，只有如此，孩子才会懂得体谅他人，学会爱自己的弟弟妹
妹。
父母对生二孩望而却步，除了迫于住房、看护、教育等压力外，还有来自孩子的压力。
四岁半的凯凯给自己的弟弟起名叫多多——多余的多。凯凯对两个月大的弟弟没有太多
好感，因为弟弟的出生，父母无法毫无牵挂地陪他玩耍，自己半夜经常被哭闹声吵醒，
还要把心爱的玩具让给弟弟玩儿。自己虽为老大，却不再是全家唯我独大的“老大”了。
一次，凯凯被发现躲在被子里偷偷哭。他说：“我恨弟弟，可是我不能欺负他，因为我
是哥哥。我不想哭，可是我忍不住。”五年级学生筱筱在听到有关全面二孩政策放开的
消息时说，“我一直是家里的‘小皇帝’，如果妈妈再生一个，这不是篡位了吗！”在
有些家庭中，“老大”排斥甚至抵制二孩的言行，带给了父母许多压力。虽然孩子的这
些话，反映出了他们内心的某种心声，但那些准备要二孩的父母们也不必为此而有太多
忧虑，更不必为此而放弃二孩的打算。其实对于儿童来讲，其心智尚不成熟，其责任感
和道德体系有待建立，对父母的依赖性强，当意识到自己独占的东西有可能被分出去一
半时，出现紧张和不安全感的情绪是正常的。父母通过积极的感知和共情也是会逐渐消
除孩子疑虑的。
对于那些以辍学、不参加考试，甚至以死相逼的学龄儿童而言，孩子对自己未来弟弟妹
妹的态度，是对家庭教育效果的一种考量。孩子出现这么偏激的想法或行为，不能把矛
头指向孩子，更多还是父母需要反思自己是否给了孩子太多的溺爱，而缺少了对孩子分
享、爱、责任感等道德品质的培养。那么父母该如何处理二孩与老大之间的关系呢？首
先准备要二孩前需要与老大进行沟通和铺垫。虽然生二孩更多是父母的事情，但对于老
大生活的影响却是不可避免的。孩子早在一岁前就会对父母的爱产生争夺的现象，比如
当看到父母去抱了别的孩子，而不是自己时，他往往会焦虑地哭泣，直到自己重新投入
父母的怀抱。所以，父母需要照顾孩子的感受，通过各种引导，让孩子做好心理上的准
备。对于年龄较小的孩子，父母平时可以有意无意地跟孩子讲一下：“你给添个弟弟妹
妹好不好？”或者：“你是想要个弟弟还是妹妹？”之类的话。即使是孩子反应激烈，
表示强烈的不同意，父母也不必气馁，多给他描绘有弟弟妹妹的好处，玩具可以更多，
可以跟他一起玩等，以减少孩子内心的不安全感。而对于年龄较大的孩子，更多是唤起
其爱心和同理心。父母可以正式与孩子探讨要弟弟妹妹的合理性，倾听孩子的意见，讲
出自己的想法，并准备一些描述兄弟和睦的书籍和影视资料，让孩子感受到亲情的幸福。
其次，父母平时就需要给孩子爱和分享的教育。很多父母一开始就把老大放于家中至高
无尚的地位，过分溺爱，忽视了他应该承担的责任和应该分享品质的培养，孩子目空一
切，集全家宠爱于一身。当有朝一日得知父母可能要一个弟弟或妹妹，自己这种高高在
上的地位有可能受到威胁时，他们自然难以接受。所以，父母在平时就需要培养孩子学
会爱心、责任心和分享品质，只有如此，孩子才会懂得体谅他人，学会爱自己的弟弟妹
妹。