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[bssd]为啥你们都有信心觉得油到底了?
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[bssd]为啥你们都有信心觉得油到底了?# Stock
c*a
1
最近看了标题为
“为何德国人拿走一半诺贝尔奖”
的文章。原版是刊登在北京晚报上面的。
http://bjwb.bjd.com.cn/html/2013-07/31/content_95045.htm
我又查阅了诺贝尔奖获得者的统计和德国宪法的规定,发现这篇文章的作者至少犯了两
个严重的错误。
第一:德裔科学家根本没有拿到一半的诺贝尔奖,Washington Post的这篇总结性的文
章可以证明这一点,作者夸大了德裔科学家得奖的次数(http://www.washingtonpost.com/blogs/worldviews/wp/2013/10/15/the-amazing-history-of-the-nobel-prize-told-in-maps-and-charts/)。就算算上所有在德国出生持别国国籍的科学家,总数也不可能有一半。
第二,德国宪法并没有说“禁止学前班”。这个是中文版的德国宪法
http://www.recht-harmonisch.de/GG-chinesisch.pdf
这个是英文版的德国宪法
https://www.btg-bestellservice.de/pdf/80201000.pdf
北京晚报的作者没说第几章,只说第七条第六款,这也就罢了(实际上是第一章),他
还把“preparatory” school理解成学前班,根本就是误解。请看维基百科上关于德国
教育的描述http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Germany#Preschool
这种preprarotry school是帮助小学生到大学里学习的一个过渡学校,在一战后就禁止
了。现在实行的是一种叫Gymnasium的学校。在德国的教育系统中,2-6岁的教育是可
选的,不是必须的(但是不是禁止的),但是6岁以上的教育是必须的。
遗憾的是,这边文章已经不知被转载了多少次,相信误导了很多人。
我这里承认中国家长在教育孩子过程中存在的问题。我只是指出以上的两个事实错误。
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g*t
2
没有新高之前,我个人认为油很难说到底了。
从技术上来说,一个下降箱体,接着另一个下降箱体,完全
是有可能的。新低低于前低,新高低于前高的情况下,怎么翻转?
从基本面来说,一来普京还没下台,二来中国的石化需求上不去,
三来伊朗开始卖油。翻转的信号和契机在哪里?
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A*e
3
有關德國教育制度的那一部分還是有點偏差。
德國對教育相當重視,本身就有很多很好的大學等等。德國的教育制度是這樣的,
1。 托兒班, 叫 Kinderspiele Gruppe. 很多是教會辦的,有些也是當地政府的教育
部門辦的。一般入組的小孩是三歲。自由入班,每週根據情況,有兩次,也有三次這樣
不等。
2. KG。4歲的孩子不建議上KT,但是可以申請。5歲的孩子必須上幼兒園。幼兒園期間
,小孩子只有免費假期5個半天,病假除外。病假需要家長信,家長想給孩子請假,需
要填請假條。如果5個半天的假期用完,沒有機會了。如果還是需要,幼兒園老師會和
當地政府部門報告,才能批准。
3. Prima Schule 小學。 6年制。
7歲入學,到5年級,有的地方會把優秀的學生分到文理中學預期班,絕大多數是在六年
級後,分班。
4. 初中。 分三種,
Realschule。 http://de.wikipedia.org/wiki/Realschule
功課簡單,有些沒有物理,化學。三年結束後,有點去上技校,有的就走向社會。這是
最低的初中級別,只要完成九年義務教育就可以了。學生有機會升入Sekundarstuffe。
Sekundarschule. http://de.wikipedia.org/wiki/Sekundarschule
比Real的級別高一些;也是九年;學生有機會升入Gymnasium(文理中學)。
Gymnasium。http://de.wikipedia.org/wiki/Gymnasium
每地區之間的建制有些區別,最後的結果一樣。這個文理中學的學生,可以讀高中,高
四學完後,就有Abturworkshop,和大學裏學士寫論文一樣,有paper,有答辯。以後方
向學經濟的還需要有參與經濟活動的實際經驗,這會在高三期間完成。
這個文理中學每年都有淘汰制度,學生壓力還是很大的。畢業了,就有上大學的機會。
可以自由選擇。也可以先去做其他的事,過幾年再回來申請。
5.上學後,學生不能任意缺課。學生每學期有5個半天的假期機會;病假超過三天,需
要醫生證明;如果家長需要請假超過5個半天,比如說因為某些原因想把孩子送回國,
必須得到當地政府的管教育的部門批准,同時家長要簽一個文件,意思就是因為這個假
期孩子的學習成績跟不上進度,需要個別輔導,這個費用家長自己承擔,包括需要留級
的話,費用家長承擔。所以一般不會發生這樣的事情。
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y*r
4
没人知道底在哪里。
我只知道油不是水,水边不出来油。
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h*d
5
感觉国内很多记者都是拿了NED的钱

【在 c***a 的大作中提到】
: 最近看了标题为
: “为何德国人拿走一半诺贝尔奖”
: 的文章。原版是刊登在北京晚报上面的。
: http://bjwb.bjd.com.cn/html/2013-07/31/content_95045.htm
: 我又查阅了诺贝尔奖获得者的统计和德国宪法的规定,发现这篇文章的作者至少犯了两
: 个严重的错误。
: 第一:德裔科学家根本没有拿到一半的诺贝尔奖,Washington Post的这篇总结性的文
: 章可以证明这一点,作者夸大了德裔科学家得奖的次数(http://www.washingtonpost.com/blogs/worldviews/wp/2013/10/15/the-amazing-history-of-the-nobel-prize-told-in-maps-and-charts/)。就算算上所有在德国出生持别国国籍的科学家,总数也不可能有一半。
: 第二,德国宪法并没有说“禁止学前班”。这个是中文版的德国宪法
: http://www.recht-harmonisch.de/GG-chinesisch.pdf

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l*e
6
如果看日线,确实向下的箱体,但是目前位于箱体的底部,有反弹的需求,弹多高,大
概差不多34?
今天的暂时的趋势是向上,应该至少会涨吧
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d*w
7
诺尔将战前的三个大国是英国,德国,法国。战后美国一下子变得非常厉害。
如果非要按族裔来说,显然拿诺贝奖最多是英裔。英国对近现代政治制度,科学,文化
的影响是压倒性的。

【在 c***a 的大作中提到】
: 最近看了标题为
: “为何德国人拿走一半诺贝尔奖”
: 的文章。原版是刊登在北京晚报上面的。
: http://bjwb.bjd.com.cn/html/2013-07/31/content_95045.htm
: 我又查阅了诺贝尔奖获得者的统计和德国宪法的规定,发现这篇文章的作者至少犯了两
: 个严重的错误。
: 第一:德裔科学家根本没有拿到一半的诺贝尔奖,Washington Post的这篇总结性的文
: 章可以证明这一点,作者夸大了德裔科学家得奖的次数(http://www.washingtonpost.com/blogs/worldviews/wp/2013/10/15/the-amazing-history-of-the-nobel-prize-told-in-maps-and-charts/)。就算算上所有在德国出生持别国国籍的科学家,总数也不可能有一半。
: 第二,德国宪法并没有说“禁止学前班”。这个是中文版的德国宪法
: http://www.recht-harmonisch.de/GG-chinesisch.pdf

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e*o
8
等到低到没人想卖了就是底了。
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f*y
9
国内记者水平是不咋的,人云亦云或者自以为是枉加推断,不做深入调查。不知道是懒
还是根本没那能力。
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d*e
10
德裔, 美国中西部基本都是德国后裔。
不过话又说回来了。德国的奖基本都是二战前的慕尼黑双雄捞的。
当年德国在崛起。
而现在不一样了。不能算历史账。 现在德国老龄化严重,教育经费被积压。德国的教
育科研基本没有可取之处。
德国社会公平,其实教育的附加价值不大。所以,没有动力和压力搞赢在起跑线上。
德国是社会主义国家,老师恨不得天天休假。能不叫东西他们高兴死了。家长教孩子他
们有动力去干涉的。
你要是在美国和中国还这么干,那就是拿孩子的前途开玩笑。

【在 c***a 的大作中提到】
: 最近看了标题为
: “为何德国人拿走一半诺贝尔奖”
: 的文章。原版是刊登在北京晚报上面的。
: http://bjwb.bjd.com.cn/html/2013-07/31/content_95045.htm
: 我又查阅了诺贝尔奖获得者的统计和德国宪法的规定,发现这篇文章的作者至少犯了两
: 个严重的错误。
: 第一:德裔科学家根本没有拿到一半的诺贝尔奖,Washington Post的这篇总结性的文
: 章可以证明这一点,作者夸大了德裔科学家得奖的次数(http://www.washingtonpost.com/blogs/worldviews/wp/2013/10/15/the-amazing-history-of-the-nobel-prize-told-in-maps-and-charts/)。就算算上所有在德国出生持别国国籍的科学家,总数也不可能有一半。
: 第二,德国宪法并没有说“禁止学前班”。这个是中文版的德国宪法
: http://www.recht-harmonisch.de/GG-chinesisch.pdf

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