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L*2
1 楼
在不少家长的观念中，都有着“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的做人准
则，这种想法不能说不对，但是如果把这种思想从小灌输给孩子其实并不好。孩子的世
界没有那么复杂，其实，孩子犯错的背后更多的是家长的“错”，不是吗？
小语是个三年级小女生，学习好，人也漂亮，老师同学都喜欢她。这次班里调了座位，
小语的新同桌田野是有名的调皮鬼，上课爱捣乱，学习也不好，老师是想让小语帮帮他
，可自从跟田野做了同桌，田野总爱欺负小语，时不时揪揪她的辫子，偷拿她桌上的东
西，弄得小语很苦恼。可即使告诉老师，老师批评了田野，他第二天又会这样。
那天回家后妈妈发现女儿的裙子上都是颜料，就问是怎么回事，刚一开口，小语就哭了
，“还不是田野弄的啊，美术课老师教我们手指画，结果他偏要直接用手把颜料拍到我
身上，呜呜……"
其实，关于女儿的新同桌经常欺负女儿的事情，小语妈妈是知道的，妈妈本来以为这是
孩子间的小矛盾，让孩子自己解决最好。可没想到，女儿这次真的伤心了，直嚷嚷让妈
妈和老师说，再也不要和田野同桌了。
第二天，小语妈特意早早下班，去接女儿放学。到了学校，她拉着女儿去找田野，同学
们都凑过来看热闹，以为田野肯定要挨批了。见到小语妈妈，田野也有些心虚，低下了
头。
没想到小语妈不但没批评他，反而问：“你是不是很讨厌我们家小语呀，她哪里做的不
对吗？你和阿姨说，阿姨来说她！"小男孩有些不好意思，连声说：“没，没不对……”
"肯定是小语哪里做的不好，所以你不喜欢她，不然她怎么总回家说你欺负她了呢？"小
语妈语气一直很亲切，带着和蔼的微笑。
小男孩脸涨红了，一直不吭声，小同学们纷纷告起状来，你一言我一语开始揭发田野的
种种“罪行”……
小语妈见状，连声说“谢谢同学们，阿姨知道了”，然后叫同学们都散开，她拉着田野
到了人少的角落，低声说："阿姨找你没别的意思，只是问问你是不是小语哪里做不好
了，既然你说小语没什么不好，那阿姨希望你以后多帮着小语，毕竟你是男孩子，人也
比她高大，好不好？"田野只顾着点头，还是不说话。
小语妈又拿出一大盒手指画颜料来，说：“小语说你很喜欢画画，这是阿姨送你的，不
过下次可不能再弄在小语身上了哦！”田野很惊讶，一直没敢接，小语妈直接塞在了他
的书包里，然后说了几句欢迎和同学们来家里玩的话，就带着小语离开了学校。
还真是奇怪，自从那次后，再也没听到小语回家抱怨被欺负了，偶尔问起，还会很骄傲
地说：“他现在是我的保镖啦，有男同学欺负我，他都会帮我的！”而且，小语还会经
常主动帮助田野学习，老师之前“优生带差生”的想法还真实现了。
后来，小语妈才知道，原来田野一直是在单亲家庭中长大的，爸爸脾气暴躁，动不动就
大发雷霆，哪天知道孩子被老师批评了，回家就是一通暴打。导致后来即使田野调皮闯
祸了，老师也不敢轻易叫家长来学校了，就怕孩子回家被打。
从这个故事中，家长们应该明白这几点：
第一，老师同学眼中的“坏孩子”并不一定就是无药可救的，孩子生来都是单纯得如一
张白纸，他的“坏”一定有原因，家庭环境的影响对一个孩子的成长至关重要。对于孩
子，我们引导他，影响他，远远比惩罚他更重要。
第二、每个孩子在学校都可能会遇到被同学欺负的事情，这只是孩子成长中的一个小插
曲，也是孩子长大必经的一些小烦恼。作为家长，最好不要轻易出面，让孩子自己解决
最好，或者教给孩子解决的方法。
即便觉得有必要出面，也不能带着孩子去训斥报复，这样的做法对双方孩子的心理成长
都是不利的。倒不如学学小语妈妈的做法，带着孩子去化解矛盾，帮着孩子一起解决问
题。
则，这种想法不能说不对，但是如果把这种思想从小灌输给孩子其实并不好。孩子的世
界没有那么复杂，其实，孩子犯错的背后更多的是家长的“错”，不是吗？
小语是个三年级小女生，学习好，人也漂亮，老师同学都喜欢她。这次班里调了座位，
小语的新同桌田野是有名的调皮鬼，上课爱捣乱，学习也不好，老师是想让小语帮帮他
，可自从跟田野做了同桌，田野总爱欺负小语，时不时揪揪她的辫子，偷拿她桌上的东
西，弄得小语很苦恼。可即使告诉老师，老师批评了田野，他第二天又会这样。
那天回家后妈妈发现女儿的裙子上都是颜料，就问是怎么回事，刚一开口，小语就哭了
，“还不是田野弄的啊，美术课老师教我们手指画，结果他偏要直接用手把颜料拍到我
身上，呜呜……"
其实，关于女儿的新同桌经常欺负女儿的事情，小语妈妈是知道的，妈妈本来以为这是
孩子间的小矛盾，让孩子自己解决最好。可没想到，女儿这次真的伤心了，直嚷嚷让妈
妈和老师说，再也不要和田野同桌了。
第二天，小语妈特意早早下班，去接女儿放学。到了学校，她拉着女儿去找田野，同学
们都凑过来看热闹，以为田野肯定要挨批了。见到小语妈妈，田野也有些心虚，低下了
头。
没想到小语妈不但没批评他，反而问：“你是不是很讨厌我们家小语呀，她哪里做的不
对吗？你和阿姨说，阿姨来说她！"小男孩有些不好意思，连声说：“没，没不对……”
"肯定是小语哪里做的不好，所以你不喜欢她，不然她怎么总回家说你欺负她了呢？"小
语妈语气一直很亲切，带着和蔼的微笑。
小男孩脸涨红了，一直不吭声，小同学们纷纷告起状来，你一言我一语开始揭发田野的
种种“罪行”……
小语妈见状，连声说“谢谢同学们，阿姨知道了”，然后叫同学们都散开，她拉着田野
到了人少的角落，低声说："阿姨找你没别的意思，只是问问你是不是小语哪里做不好
了，既然你说小语没什么不好，那阿姨希望你以后多帮着小语，毕竟你是男孩子，人也
比她高大，好不好？"田野只顾着点头，还是不说话。
小语妈又拿出一大盒手指画颜料来，说：“小语说你很喜欢画画，这是阿姨送你的，不
过下次可不能再弄在小语身上了哦！”田野很惊讶，一直没敢接，小语妈直接塞在了他
的书包里，然后说了几句欢迎和同学们来家里玩的话，就带着小语离开了学校。
还真是奇怪，自从那次后，再也没听到小语回家抱怨被欺负了，偶尔问起，还会很骄傲
地说：“他现在是我的保镖啦，有男同学欺负我，他都会帮我的！”而且，小语还会经
常主动帮助田野学习，老师之前“优生带差生”的想法还真实现了。
后来，小语妈才知道，原来田野一直是在单亲家庭中长大的，爸爸脾气暴躁，动不动就
大发雷霆，哪天知道孩子被老师批评了，回家就是一通暴打。导致后来即使田野调皮闯
祸了，老师也不敢轻易叫家长来学校了，就怕孩子回家被打。
从这个故事中，家长们应该明白这几点：
第一，老师同学眼中的“坏孩子”并不一定就是无药可救的，孩子生来都是单纯得如一
张白纸，他的“坏”一定有原因，家庭环境的影响对一个孩子的成长至关重要。对于孩
子，我们引导他，影响他，远远比惩罚他更重要。
第二、每个孩子在学校都可能会遇到被同学欺负的事情，这只是孩子成长中的一个小插
曲，也是孩子长大必经的一些小烦恼。作为家长，最好不要轻易出面，让孩子自己解决
最好，或者教给孩子解决的方法。
即便觉得有必要出面，也不能带着孩子去训斥报复，这样的做法对双方孩子的心理成长
都是不利的。倒不如学学小语妈妈的做法，带着孩子去化解矛盾，帮着孩子一起解决问
题。
