试想一下# Stock
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发信人： mengxiaodong(云淡风轻), 信区： NextGeneration
标题： 把“吃苦教育” 融入日常生活更好
发信站： BBS未名空间站(Thu Oct 19 11:09:20 2017,GMT)
寒风中徒步七小时，仓库里打地铺睡四晚，洗澡只能用冷水……10月13日到10月17日，
华师一附中高二年级1200多名学生，要体验5天这样的艰苦生活。记者了解到，该校这
个特色社会实践活动始于1990年，到今年已经坚持了28年。每年的体验内容略有不同，
但被老师和学生们称为“上一堂吃苦课”。
随着物质生活条件的改善，加上趋甜避苦是人的天性，一些家长对吃苦教育认识理解并
不那么深刻，在教育孩子上往往表现为“四过度”：即过度宠爱、过度保护、过度照顾
、过度期望，导致了大量的孩子基本都是衣来伸手、饭来张口，到哪里都需要人陪，依
赖性很强。有的小孩都十多岁了，还不会自己洗澡、单独睡觉，至于洗衣服、煮饭、炒
菜等家务，很多孩子连边都没挨过。在这样优裕的条件下成长起来的孩子，越来越缺乏
吃苦精神。
为了让孩子“吃苦”，近年来从社会到学校到家庭，都想了不少办法。不少家长在寒暑
假里安排孩子参加各种军训、训练营，希望通过这种途径磨炼孩子的意志。华师一附中
坚持28年对学生上“吃苦课”，也是吃苦教育的一种方式。但笔者以为，“吃苦教育”
更应融入生活常态中去。
孟子说，“生于忧患，死于安乐”，并告诫人们：“天将降大任于斯人也，必先苦其心
志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”后来历代开明之士，如宋朝理
学家朱熹、宋朝官员包拯、明朝学者朱柏庐、清末重臣曾国藩等，无不把吃苦当作教育
后代修身进德的必修课。
重视吃苦教育，不独中国先贤，外国圣哲亦然。古希腊哲学家德谟克利特认为，吃苦是
铸就卓越禀赋的阶梯，因为“人们只有吃尽千辛万苦才能发展好的禀赋，而坏的禀赋则
用不着丝毫努力就自己发展出来了。”俄国文学大师托尔斯泰则把吃苦看作是获得幸福
的源泉，并认定：“一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。”教育家苏霍姆林斯基说，
“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能
力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成”。美国深泉学院的学生必须一边放牧
，一边进行超强度的学术训练。英国伊顿公学以严格管理，要把娇生惯养的公子哥“扳
”过来。这些把“吃苦”融入孩子生活的做法值得我们借鉴，因为让孩子接受几天“吃
苦教育”只是短暂的，而日常生活却是长期的，如何让孩子在家里学会“吃苦”，对于
孩子良好习惯的养成有着至关重要的作用。
当然，吃苦教育也要讲究方式方法。为了孩子的健康成长，家庭、学校和社会要携起手
来，尊重孩子意愿而不搞强迫命令，先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教，做到“凡
是孩子自己能做的事，让他自己去做”，让孩子在家中、在学校都能找到“吃苦”的机
会，让“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全过程，从小培养孩子不怕吃苦的精神。如
是，吃苦教育才会因有广泛的认同而不断发展，孩子才会因有吃苦教育的滋养而谱写辉
煌人生。
标题： 把“吃苦教育” 融入日常生活更好
发信站： BBS未名空间站(Thu Oct 19 11:09:20 2017,GMT)
寒风中徒步七小时，仓库里打地铺睡四晚，洗澡只能用冷水……10月13日到10月17日，
华师一附中高二年级1200多名学生，要体验5天这样的艰苦生活。记者了解到，该校这
个特色社会实践活动始于1990年，到今年已经坚持了28年。每年的体验内容略有不同，
但被老师和学生们称为“上一堂吃苦课”。
随着物质生活条件的改善，加上趋甜避苦是人的天性，一些家长对吃苦教育认识理解并
不那么深刻，在教育孩子上往往表现为“四过度”：即过度宠爱、过度保护、过度照顾
、过度期望，导致了大量的孩子基本都是衣来伸手、饭来张口，到哪里都需要人陪，依
赖性很强。有的小孩都十多岁了，还不会自己洗澡、单独睡觉，至于洗衣服、煮饭、炒
菜等家务，很多孩子连边都没挨过。在这样优裕的条件下成长起来的孩子，越来越缺乏
吃苦精神。
为了让孩子“吃苦”，近年来从社会到学校到家庭，都想了不少办法。不少家长在寒暑
假里安排孩子参加各种军训、训练营，希望通过这种途径磨炼孩子的意志。华师一附中
坚持28年对学生上“吃苦课”，也是吃苦教育的一种方式。但笔者以为，“吃苦教育”
更应融入生活常态中去。
孟子说，“生于忧患，死于安乐”，并告诫人们：“天将降大任于斯人也，必先苦其心
志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”后来历代开明之士，如宋朝理
学家朱熹、宋朝官员包拯、明朝学者朱柏庐、清末重臣曾国藩等，无不把吃苦当作教育
后代修身进德的必修课。
重视吃苦教育，不独中国先贤，外国圣哲亦然。古希腊哲学家德谟克利特认为，吃苦是
铸就卓越禀赋的阶梯，因为“人们只有吃尽千辛万苦才能发展好的禀赋，而坏的禀赋则
用不着丝毫努力就自己发展出来了。”俄国文学大师托尔斯泰则把吃苦看作是获得幸福
的源泉，并认定：“一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。”教育家苏霍姆林斯基说，
“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能
力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的形成”。美国深泉学院的学生必须一边放牧
，一边进行超强度的学术训练。英国伊顿公学以严格管理，要把娇生惯养的公子哥“扳
”过来。这些把“吃苦”融入孩子生活的做法值得我们借鉴，因为让孩子接受几天“吃
苦教育”只是短暂的，而日常生活却是长期的，如何让孩子在家里学会“吃苦”，对于
孩子良好习惯的养成有着至关重要的作用。
当然，吃苦教育也要讲究方式方法。为了孩子的健康成长，家庭、学校和社会要携起手
来，尊重孩子意愿而不搞强迫命令，先估量孩子吃苦之力而后才行吃苦之教，做到“凡
是孩子自己能做的事，让他自己去做”，让孩子在家中、在学校都能找到“吃苦”的机
会，让“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全过程，从小培养孩子不怕吃苦的精神。如
是，吃苦教育才会因有广泛的认同而不断发展，孩子才会因有吃苦教育的滋养而谱写辉
煌人生。