我，第一批“泡”在营地的中国娃，不靠标化，挤进美国顶级文理学院

公众号新闻

2023-04-13 00:04

本期的主人公Harry，IBDP阶段（高中）先后在英国UWC和常熟UWC就读，同期参与各种海内外营地，本科取得了美国TOP文理学院Bowdoin College的经济和艺术双学位。

毕业后回归营地，目前作为启行营地教育创新研发部负责人。他今天为我们分享了他的“非标化之路”。

非标化的offer“密码”

在Harry小时候，营地教育在国内并不普及，知道的人也很少。不过幸运的是，Harry的妈妈就是启行营地教育的创始人，也是最早把海外营地教育引入中国的先行者。因为家庭原因，Harry可以说是从小在营地中“泡”大的。

“参加完罗德岛夏校，我才坚定选择了文理学院”

从小就喜欢设计和艺术，我觉得可以发挥创意去创造一些东西，是件特别有意思的事儿。但是因为当时我只知道工业设计，并不太清楚还有什么其他的方向可以选择，所以为了更加专业系统地学习，高中的时候我申请了美国排名第一的罗德岛设计学院工业设计课程。

在这个过程中，我逐渐理解了工业设计的意义，也下定决心在本科期间不去学习过于“技术层面”的设计，而是想有更多机会去探索不同种类的学科领域，将它们与艺术和设计融合。

所以，最后我选择了更注重人文通识教育的鲍登文理学院，不但让我有更多的选择空间，还可以自由探索十几种不同的学科领域，所以我直接在早申阶段就拿下了鲍登的Offer。（ps.还有一个很重要的原因是鲍登学院的学生食堂真的很好吃哈哈）

“初代营员“的进阶之路

作为“初代营员“，基本上每个假期都在营会里度过。从最开始当营员，然后慢慢的变成了工作坊助理、翻译，再到营地青年导师、资深导师，直到现在成为了项目负责人，营会不但让我的设计思维、项目式学习和服务式学习得到落地，还教会我如何与他人甚至世界去做主动链接。

“营会中有 role model“

我记得17岁那年，是我第一次做国际青年营（U-Motion）的小组导师，我印象深刻的是，那次我有一个特别好的营主任，不论是营会的前期设计，还是中后期的组织落地，都可以看到他的身影。帮助导师们梳理逻辑、组织活动、和营员沟通交流，起了一个很好的“role model”作用。

当时作为导师我就很希望用同样的方式把这种好的“role model”风格延续下去。所以每当我们用最好的状态把自己的经验、经历传递给新的营员，和他们把营地的某一个核心文化传承下去的时候，就是营地对人影响最大的时候。

“沟通即和解“

从小在营会长大，让我对任何事都很有耐心。这种耐心来源于我知道当问题来临的时候，我自己有能力也意愿去寻找解决方案，然后做出改变，做问题的解决者。

一次在U-Motion，有个营员状态不是很好，明显心思被营会外牵连着，很难集中当下的日常中。每次问他就会说现在好无聊，回家、上学也都好无聊。为了找到解决办法，我就跟他说：“这样吧，我一直都在这儿，给你留出时间要有什么想跟我说的，我随时都会在。”

结果有一天晚上他就突然不见了，最后我在河边找到了他，看他自己一个人在叹气，特别EMO，比前几天营会的状态还要差。

我就过去问他怎么了，他就还在说营会不好玩啊等等。最后我问他：“你想走吗？”他说：“也不想走，回家更不开心。”

我当时想，终于，我找到了突破点！之后发现，原来他申请美国高中的决定不是自己做的，但他自己对这件事非常没有自信，因为处于这种人生中比较大的转折点，对未来的迷茫让他无时无刻不在焦虑。

其实很多这个年龄段的孩子，多多少少都会有一些自己掌控之外的事情发生，会因此产生不安全感。

所以后面我建议他去和家长主动沟通、表达自己的真实感受。经过这种交流后，他似乎也找到了自洽的方法，营会后期加入了自己感兴趣的工作坊，交到了志同道合的朋友，状态一点一点的变好。

“受教者”变为“教授者”

其实作为营员在营会中，会和在学校有很大的不同。

第一就是有在国际学校和公立学校无法做到的关注和尊重。

还有就是营会的导师基本上都是年纪相差不大的“同龄人”，当营员遇到这种阅历相似，见识相似，甚至面临的生活挑战都相似的导师与他们建立链接时，会更容易表达自己的真实想法，也更能听进去建议。

“做终身学习者”

营地导师来到营地后，会赋予自己除营会本身外的使命，我现在主要负责的是启行初中生夏校产品的研发，这是一个全新的项目，之前我们也做过与美国顶级私校 Philips Exeter 的专家团队共同研发的小龄夏校课程，并把它落地。（点击此处查看小龄夏校课程）

今年启行把中学生的夏校也开起来了，除了理论支持以及延续与与美高 Philips Exeter的合作，让孩子们可以“不出国门体验微留学”，与国际教育无时差。

启行团队还在年初完成了近一个月的美东的美初美高夏校探访，探索顶级夏校的设置、链接更多国际资源，只为给中国青少年提供最适配的解决方案，让营员们潜移默化完成学术能力的弯道超车。

当然不止学术，在12天的深度学习之外，丰富多元的营会活动穿插其中，干货满满升学分享会、复刻海外高校的学术CLUB和JV校队助力营员提前适应未来留学生活，学会自我管理，养成健康的生活习惯。（点击此处查看青少年夏校详情）

“观察者”变成“行动者”

当然营会除了赋予我学术能力，行动力、探索力以及解决问题的能力。我觉得营地最大的意义就是帮助我更好的去成长，让我去提前在多元的场景中收获了在高中、大学甚至面向社会的社交技能以及和人链接的能力。

就像启行U-Motion 国际青年营一直强调的，做你想做的事，There is more in you than you think!（点击此处查看国际青年营详情）

2019年冬天，我作为青年导师，随队出行南极。一路上见到的全球变暖在南极的“证据”让我心中有了一种使命感，认为自己有义务去把这些信息告诉更多的人。

从南极回来，疫情就来了。第二年，我叫停了自己的时差网课，带着始于南极的思考，也是响应UNESCO召开的、以“为地球学习，为可持续发展行动”为主题的世界可持续发展教育大会，我和启行自然中心课程研发老师们共同策划了一个给孩子们的“环保行动展”，围绕生物多样性、气候变化、环境保护和可持续四个主题来进行活动并从中反思人与自然的关系。