公平包容还是政治正确？华州学校将从2025年起教授 LGBTQ 历史

LGBTQ 社群在争取平等权利、尊重和认可方面进行了长期的斗争，并且在许多国家和社会中成为了一个重要的社会议题。

LGBTQ 是一个缩写，代表着一组性取向和性别认同相关的身份。它包括以下含义：

L - Lesbian（女同性恋） 

G - Gay（男同性恋） 

B - Bisexual（双性恋） 

T - Transgender（跨性别） 

Q - Queer（酷儿或疑性恋），有时也可以代表Questioning（对性取向或性别认同持怀疑态度的人）

这些术语用来描述人们对自己性取向或性别认同的认知和身份。 

参议院第 5462 号法案于 2023 年提出，旨在扩大该州公立学校的“包容性学习标准和教学材料”，以多样性、公平和包容性框架（通常称为 DEI）为指导。

教育领导者必须制定一门课程，其中包括 LGBTQ 人物的历史和贡献，以及不同种族、民族和宗教背景的人的历史。最终目标是消除学习材料中的偏见。

华盛顿州学校校长协会必须在 2025 年 6 月 1 日之前审查和更新示范政策。然后，在 2025 年 9 月 1 日之前，华盛顿州公共教育总监办公室 (OSPI) 必须制定并分享州修订政策的时间表学习标准。

支持这一做法的群体认为，此举将通过教育学生了解 LGBTQ 社群的历史、文化和重要贡献，帮助消除偏见和歧视，促进社会的包容和尊重，增强对不同身份的理解和尊重。

对 LGBTQ 学生来说，将 LGBTQ 历史纳入课程可能会提供一种认同感和支持，有助于他们建立自信和自我认同。同时，可以帮助学生认识到平等权利的重要性，并激发他们为 LGBTQ 社群争取平等权利的意愿和行动。还有人认为，将 LGBTQ 历史融入课程可以促进学校和教室的包容性，为 LGBTQ 学生提供安全和支持的学习环境。

而一些反对声音和担忧也从未消失，有团体和个人可能基于宗教信仰或道德观念，认为 LGBTQ 行为是不道德的，因此反感学校的这一做法。

另外，有家长和群体担心，学校将 LGBTQ 历史作为课程的一部分可能会影响他们的子女的价值观和信仰，并且可能会对家庭价值观产生负面影响。

有人直指将 LGBTQ 历史纳入课程是政治正确的做法，而不是教育的必要内容。其他重要的历史事件和人物就必须为这部分内容让路，受到影响和压缩。

还有反对的声音表示，担心政府或学校系统过多地干涉家庭的价值观和信仰，认为学校应该尊重家长的权利，在家庭的框架内进行性教育和价值观的传递。

近期有针对LGBTQ群体仇恨犯罪增加的现象，将 LGBTQ 历史作为课程的一部分很可能会引发社会分歧和争议，导致校园内外的紧张氛围，并可能导致一些社区的不满和抵制。

将 LGBTQ 历史纳入学校课程引发的争议很可能不会停止，需要教育机构和社会各方进行深入的讨论和平衡。对此，您怎么看？