Jacob─一个出类拔萃的学生

Jacob是我的一个学生，但是在某些方面，他堪称包括你我在内很多人的老师。

Jacob今年7岁，读小学二年级，是个非常聪明又惹人喜爱的小男孩。Jacob的五官长得很精致，身材均匀，稍显瘦一点，他的一对耳朵形状很好看。Jacob笑起来很可爱，笑容很纯真，从小学习两种乐器，钢琴和小提琴。Jacob不太爱说话，还有点害羞，说起话来总是不紧不慢，但说出来的话一定是经过思考的，从不说粗话，从不会表现出粗鲁的行为。

Jacob三岁半就开始学习中文，那时，他随父母住在香港，他的妈妈给他请了一个中文补习老师，专门教他和他的哥哥。后来，他的爸爸回到新加坡工作，他们一家人正式在新加坡定居。我的一个学生家长把我推荐给Jacob的妈妈，最开始我只是教Jacob的哥哥，过了一段时间，他们搬回自己的家时，我才教Jacob。犹记得他们家当初回到新加坡时，由于他们家的房子尚未装修好，我去他们住的酒店去教书。

Jacob学习华文特别认真，我是从最简单的汉字笔划和汉语拼音开始教的。Jacob写的字很整齐，看得出他写字时很用心，每一笔都是一丝不苟，刚劲有力。我有时会用我的tablet拍下Jacob写的字给我的别的学生看。
    Jacob的记忆力很强，甚至可说是惊人。对以英语为主的新加坡学生来说，中文听写不是一件容易的事，很多学生别说写十遍就是写上二十遍，也是字记得他，他不记得字。(更有甚者还会张冠李戴，比如把“惊慌”就读成了“凉慌”；把“愉快”就读成了“偷快”，无奈，我只好给学生解释，愉快是心里高兴，所以愉快的愉是竖心旁，偷是人偷东西，所以偷是人字旁)特别是中文字有很多同音字，很多仅仅是偏旁不同，读音和意思都不同的汉字。但是这似乎都难不倒Jacob，不管是听写词语或句子，他只要写过十遍，就全记住了，而且过后就再也不会忘记了。

学校为了提高学生的语言表达能力，每学期有两个展示与讲述(英文叫show and tell)，就是给学生一个题目，让学生在班上展示实物或照片并围绕题目讲话。(通常加上同学提问就是3分种左右的时间)每次是我给Jacob写好稿他背，通常是A4的稿纸一页或一页半，Jacob最多二十分钟就背过了。过后他的爸爸妈妈再多考他几次，他就背得滚瓜烂熟了。

Jacob还有一个过人之处就是能很好的控制自己的情绪。我自打教Jacob第一天至今，三年的时间过去了，从未见过他闹脾气，或对老师不礼貌，甚至失态的时候。偶尔他上课时不专心，我批评他时，他只是静静地坐在椅子上一言不发，这时我也就不忍心再说他了，就摸摸他的头或他那可爱的耳朵，说我很喜欢像他那样聪明又很酷的孩子，希望他上课时能专心听讲，我说完后Jacob就会点点头。

Jacob还有一样看家本领就是善于思考，对于一个年仅六、七岁的小孩来说，的确很难得。记得那是发生在去年的一件事。学校有一个展示与讲述，题目是《我的好习惯》。我在给Jacob写稿的时候，我问他有什么好习惯，他若有所思，然后说早睡早起；爱读书；讲卫生，我又问了一些细节诸如爱看什么书，几点睡觉等，之后，我就开始写稿。写完后，我就再问他还有没有别的，他说think(因为不会说中文“思考”)我一听觉得挺稀奇，这么小的孩子就会把思考当作一种好习惯，真的不简单。(想想看，我们成年人有几个人能把思考当作是好习惯呢？)接着，我问他为什么喜欢思考和思考什么时，他的回答更是让我对他刮目相看。他告诉我他的哥哥和弟弟 (都是我的学生，但两个都不是省油的灯。去年两个人一起冲凉时打架，哥哥把弟弟撂倒，弟弟的一个门牙磕断了) 经常fight(打架)，他要think怎样让他们不要fight.

一个这么小的孩子就善于思考，有很强的自制力，控制自己的情绪；很强的责任感，做好自己应该做的事，我想这样一个出类拔萃的学生，将来长大必有作为，祝福Jacob.