追梦 （34）留学岁月-为何改导师和专业呢？
追梦 - （34）留学岁月 – 为何要改导师和专业呢？
由于转学的愿望受到了挫折，亚昌的心情受到了伤害。这一低迷情绪延续了至少有两个月左右，心情沉重是前所未有的，他曾经有过想回国的念头。当然这个念头只是在脑海里停留片刻而已。他想已经走到了这步，太不容易了，那能放弃呢！困难再大也是能克服的。 所以，他很快地就调整了情绪，变得理性起来。接下来就是如何面对现实，在那一特定的环境下，去计划完成自已的硕士学位的路程。
首先，亚昌找到当时的系主任Dr. Pippen, 阐述了他希望转换研究生导师的要求。希望系里帮助介绍另一位教授。与此同时，亚昌还请求系里领导帮助计划一下所需课题和硕士论文研究的安排。由于前段时间在和学校强烈要求转学时惊动了系里，系主任看来对此事比较重视。因此，系主任给亚昌提了几位候选教授供考虑。
第二，通过细心的研究和比较，亚昌从三位教授中，最后决定选择了一位植物生态学教授。那个选择并不是理想的，它主要是基于以下三点：1，在三位教授中，一位是从事动物生物方面的研究，年纪约为60多岁，近年发表的论文不多，也没有什么国家赞助的研究项目。第二位是教植物生理的副教授，他基本是没有进行多少研究，以教学为主。如果跟他，就不打算搞论文研究或者不知道会要多少时间才能完成论文研究和答辨。这一分析使亚昌很快就作出了这两位教授都不是合适的导师的结论。第三位教授是搞植物生态的叫Dr. Brewer。他是一位40至50岁左右的教授，毕业于较有名的大学，一直都在做研究，发表不少论文。在其领域是被公认的。他还写了教材书并在美国许多大学植物生态课程使用。他还常有被国家支持的研究课题。所以尽管不是亚昌喜欢的领域，但既然要做论文研究，为以后再读博士做准备，Dr. Brewer 是首选了。2，能否在两年内完成硕士学位。通过与教授们细论后，看来只有Dr. Brewer为导师时才有可能。3，是否热情和乐意帮助解决问题。Dr. Brewer也符合这一基本条件。这一选择，是没有办法的办法，这就意味亚昌需要改变他的兴趣和研究方向， 即从植物生理到植物生态。
第三，在决定了导师后，亚昌就要对所要修的课程进行安排。他的导师很负责，把如何完成补课四门，研究生修课24个学分和硕士论文6个学分，全部排上日程，然后按照计划去完成。这一步很关键，它给亚昌的学习和研究起了重要的作用。
第四，在具体安排和执行学习计划过程中，亚昌做了一些比较艰苦的选择:
- 他在正学期的三个学期里，都排满课。特别是利用1984年的夏季两节时间把三门补课的积分，基础物理-1和-2修完。他不希望有多好的成绩，只要能通过就好了。这年的夏天是比较难过的。还好， 完成了这些补课，亚昌感觉到压力一下小了许多。
- 到84年秋季学期，亚昌在继续必修课的同时， 还开始了论文的研究。和导师讨论后确定了对论文研究的选题基本原则：只要做了研究，就要有结果，而一定能写论文，不强求能发表，能通过论文委员会的评审，只要能毕业就行。
- 在完成必修课后，尽可能多修选修课。好些人都称，这些课是混学分的，既不需要很多时间，又能适应外国学生，特别是英语能力不强的学生的特点，按自己的时间和节奏来完成。这些课毫无疑问，对亚昌的学习的进程起了很大的作用。
功夫不负有心人，在通过合理安排和艰苦的努力，亚昌的学习研究进展得相当的顺利。他除了补修课外，研究生课的GPA为3.75。他为自己能按时完成学位而感到高兴。