教育随笔（76）学校教育无小事，事事都要为学生
教育随笔（76）学校教育无小事，事事都要为学生
疫情期间，禁足在家，一日三餐之后，还有那么多时间干什么呢？一辈子从事中学教育教学工作，情不自禁总是回忆起学校的那些人和那些事。有人说，老是想那些陈年往事于延年益寿无益；还有人说，那些陈谷子烂芝麻，翻来覆去有什么意思？我不以为然。
今天还想再晒一晒“陈谷子烂芝麻”。
一件是发生在武汉华中师大一附中，1982年11月初，上午第二节课，年轻的英语老师把贺巍赶出了教室。我的班主任工作日记，只简单记下了“为了一件小事”，什么小事呢？逝去了的记忆，无法追回。能有多大的事呢？无非是不听话，激怒了老师。
还有一件是发生在海南海口市昌茂花园学校，2005年9月初，上午第一节课。我时任管教育教学的副校长，巡视到小学部一年级一个教室门口时，看到一位年轻的女老师，让一个学生在教室前面面壁罚站。一个刚刚从幼儿园大班进小学读书孩子，没有按规矩端正坐姿。
两件小事，发生在相距千里之外，时差二十多年，好像风马牛不相及。
其实不然。
被赶出教室的那个学生，当时在湖北省重点中学读初一；海口这个被面壁罚站的学生，在著名的民办学校读小学一年级。都是起始年级的学生。显然都是因为不听老师的话的结果。
我不知道受过师范教育的年轻教师，读师范学院（校）时，所学教科书中有哪些内容，但我从这两件“小事”中，看出了他们共同的主要问题是缺乏“爱”的教育；其次是缺乏生活常识，且不会把“生活常识”转移为“教育教学能力”；最后还有一个问题，也许是两位年轻教师，从小就是“听话”的孩子，他们的老师曾经那样对待不听话的学生，他们依样画葫芦。
也许有人会说，我这是管蠡窥测，我说这是以窥见豹，这种现象在国内中小学还相当普遍。
先说主要问题，关于爱的教育。
首先要用爱心赏识自己的学生。 陶行知先生曾经说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的,不能决定学生的命运,但是不经意的一句话却可以影响孩子的一生。
教师的“爱心”，不论是在课堂还是课外，是通过面部表情、眼神、手势以及言语表现出来的。和蔼可亲、表情自然，不是装出来的，而是教师热爱事业和学生的诚心，通过眼神与学生的目光交流，发生心灵感应的爱的能动反应。教师的眼睛应具有望远镜和显微镜的双重功能，既放眼未来，又明察秋毫。
动辄把学生赶出教室，或罚站，或训斥，就是对学生没有爱心！
教师还应该将爱心散满课堂。教育家夏丐尊先生曾说过:“教育没有感情,没有爱,如同池塘没有水,就不为池塘一样。没有情感,没有爱,就没有……”教师对学生的“爱心”，应该面向全体学生，不仅要爱聪明的学生，更要爱不那么聪明的孩子，予以更多的关爱，让他们增强学习的信心。
再说教师的教学能力，只有通过教学实践，才能不断提高。
教师必须用教育理论规范爱心。教育理论是实现教师从教学想法转变到教育实践的有力保障。“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石。生活常识告诉我们，坐在汽车上，如果车子急转弯，人没有抓住扶手，就会失去重心，容易摔跤。学生刚刚进入起始年级，就如同车子急转弯的时候一样。教师要有这些日常生活小常识，教育学生，学会抓住“扶手”。
“扶手”就是学习理念、学习习惯、学习方法等等。
最后说说“听话”教育。我不知道这种教育始于何时，但我知道中国自古以来就倡导“问话”教育。君不见屈原的《天问》，全诗373句，完全以问句构成，一口气对天地、对宇宙起源、天体结构、日月星辰运行、对自然、对社会、对历史、对人生提出173个问题，被誉为是“千古万古至奇之作”；还有“孔子入太庙，每事问。”；更有陶行知明白如话的《提问诗》：“发明千千万，起点是一问；禽兽不如人，过在不会问；智者问得巧，愚者问得笨；人力胜天工，只在‘每事问’。”
其实，孩子小时候出于好奇，对什么都要问一问，问题是从幼儿园学前教育开始，老师们都是奖励听话的孩子，于是，孩子们在后来的成长过程中，慢慢就不敢问了。
我的大外孙女生在加拿大，从小在幼儿园说的是英语，在家我们还是要她学习说中国话。大约在她四五岁的时候吧，一次吃晚饭时，她的外婆看到她掉在桌上的几粒饭，就说：“Anika,你看你把饭都撒在桌上了。”她看着外婆，想了一会儿说：“外婆，我只掉了几粒饭 ，没有‘都’撒啊！”
她想了一会儿，是因为还不是很熟悉汉语，但是她的回答却准确的理解了“都”的意思，更重要的是她敢于质疑，敢于问话！完全没有国内小孩那种传统的“大人说话小孩听”的思维，外婆说得不对，她也要问一问。
再说一个案例，是武汉一位初中一年级的学生，随他做访问学者的妈妈来美国读书。一次餐后聊天，我问他：“你在这里读了一个学期了，感觉怎么样？”
他脱口而出，说：“在武汉，是我们听老师讲，而且必须坐得端端正正的；在新泽西，是老师听我们讲，而且我们可以在教室随意走动。”
“你喜欢哪种方式呢？”
“我喜欢美国老师这样教我们！”
他妈妈最近在给我的微信中说：来美国快半年了，儿子从听天书到能在课后请教老师问题；从四体不勤到帮忙做家务；从滑雪小白到蓝道水平；从纸上谈兵的军迷到亲身体验航母……，作为母亲内心是感到非常欣慰的。
以窥见豹，学校教育和家庭教育鼓励学生敢问，养成多问的好习惯，不是小事，而是关乎后代健康成长的“悠悠大事”啊！