闲话人生（114）学生的口碑，就是老师的丰碑
闲话人生（114）学生的口碑，就是老师的丰碑
武汉疫情期间，是微信群最活跃的时候。我们高中语文实验班群也是热闹非凡。有一天，几个学生在争论，1985年,前罗马利亚总统齐奥塞斯库是什么时候到武汉访问的，都不记得准确日期了，但回忆那天在大东门附近的人行道上等了很长时间都记得，又说不清楚到底等了多久。后来，我看到他们的微信，立即把我1985年10月10日的日记拍照，发到群里。引发学生一片惊呼。（对不起！请原谅笔者还不会上传图片和微信截图。）
Cheng10：“李老师还珍藏如此珍贵的资料，令人钦佩！”，
赵明：“着实珍贵，马上收藏！”
Cheng10：“赵明，哈哈！你手慢了！我收藏在先啦。”
Cheng10：“‘我手写我心中言，真情实感动人颜’,一生都铭记老师的这一教导，并传给了子女。”
赵明：“老师给了我们终生受益的文言基础、文学烙印、文化思考。感恩实验教材，感恩老师！”
任雄伟：“李老师是教育家，传道授业解惑者也。”
李老师：“谢谢你们！还谈不上是教育家，只是一个以诚待人，用心做事的普通教师而已。”
Cheng10：“李老师是中国中学语文教育改革的先行者、是我们学习语文的引路人。”
赵明：“李老师，那套教材真的好极了！您教我们诵读、举一反三、自主学习，让我们终生受益。每每想起语文实验班的那些日子，就感到由衷的幸运和幸福！谢谢老师！”
同学们纷纷议论，激起了我难忘的回忆。
1988年7月17日上午，我们语文教材改革实验班的化学奥赛冠军汪深载誉归来。我和汪深的妈妈、还有语文科代表孙涵，去武昌火车站迎接奥赛冠军。
他一出站见到我们后，立即跑步前来与我们握手，非常高兴地谈芬兰化学竞赛之行，并把金牌拿出来，让我们先睹为快。
孙涵：“没有想到我会来接你吧？你这个奥赛冠军真难接呀！”
汪深：“嘿！发完电报走出电报局就感到有问题，没有想到化学会的电报还不如我的！”（中国化学研究会的电报告知湖北省化学会，汪深7月16日乘车抵汉。一场隆重的欢迎仪式因电报歧义泡汤了。）
孙涵：“我将履行诺言，写你呀！”
汪深：“写吧！”
我不知道当年他们的诺言，但我知道，孙涵亲自主持自己创作的小说讨论会，汪深在会前就已经读了《正值青春年少时》手抄初稿，在会上，他积极参与讨论，充分肯定了小说的成功之处，也指出了几处，他感觉是败笔的地方。孙涵的这部中篇小说后来发表在1988年《长江》第5期。
他们后来还一起去武汉音乐学院采访过著名作家祖慰。是不是他们在去采访的路上笑谈过诺言呢？当时全班同学都知道，汪深正在积极准备高三冲击数学奥赛，而且相信他一定能拿到金牌！正如汪妈妈在得知儿子夺得化学奥赛金牌第一名时，高兴地说，这真是“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”啊！
其实，只要有心栽花，何愁花不发？
语文实验班出了化学奥赛冠军汪深，就是有心栽花的硕果。汪深从芬兰回到北京给我发的电报“三级跃过，一步而已”，就是对栽花过程最精要的表达。早在1985年9月开学初，教我们实验班数学的倪政勇老师，就提议要对汪深加强数学课外辅导，争取三年后冲击数学奥赛。于是，我这个班主任与倪老师一起，请汪深和他的妈妈来学校，共同制定了冲击数学奥赛的“三级跳”计划。汪深言简意赅的八字电报和汪妈妈喜极之感言，都源于此！
孙涵和同学们都知道汪深的许多故事。
高一全学年学习文言文，而且要求学生通过诵读教学，能当堂背诵新学的文言文。有些同学感到枯燥乏味。但汪深却越学越有劲，课堂上，老师讲读的文言文，他都能当堂背诵。久而久之，他的这种背诵能力在师生中传开了。有的老师来实验班听语文课，就打听谁是汪深，然后坐在他旁边，验证传闻的信度。听课老师课前翻了翻他的课本，这节课是上新课文，书上没有记号。老师们发现，汪深上课发言不太积极，但他非常注意听同学们的发言和老师的讲解，边听边看书，有时点头或摇头，有时又发出会心地微笑。当课已上完，老师让他背诵时，他慢悠悠地站起来，望望老师，又望望天花板，然后不慌不忙、不紧不慢、一字一句开始背课文，每次他都能一字不漏地背完。
“不简单!真不简单！简直是天才！” 听课老师实地考察后，无不赞叹他的才能。
然而，汪深不承认自己是“天才”。他说：“我认为学习动机是很重要的。这是‘主动学’与‘被动学’(不管自己承认不承认，有些人虽然确实很努力，但不属于‘主动学’)的分水岭。我在学习中起作用的是强烈的求知欲以及由此而产生的浓厚的兴趣。”
“我的兴趣非常广泛。高一学文言文，我回家从爸爸妈妈的书柜中把《庄子》、《史记》、《左传》、《梦溪笔谈》等都搬出来了，一是为了查找课文的出处；二是想尽可能多读一些，提高对文言文的理解能力和对中国文化的进一步了解。”
读高一时，汪深的兴趣确实非常广泛。语文课外活动，他去听青年作家讲创作经验；校医室医生办气功班，他去学气功；长跑、足球篮球、排球，没有他不喜欢的活动。在最紧张的备战化学奥赛全国赛期间，他每天还要上两节体育课，与全年级八个班的同学都混熟了。
1985年，聂卫平在第一届中日围棋擂台赛，力挫日本名将，成就了中国围棋史上一次里程碑式的胜利，立即在全国青少年中掀起了围棋热潮。我问他会不会下围棋，他说不会，但很想学。于是我们约法三章。课外活动时间，我教他下围棋，让先十三子开始，只要他连赢三盘，就可以升级，边学边教一些围棋的基本知识和术语。到高三时，我们已经纹枰对坐，难分胜负了。记得有一次中日擂台赛决赛在上午十点开始，我回家刚打开电视，他和方辉两个人来敲门，说：“我们想看聂卫平怎么打败日本人。”他们见我微笑不语，就进来坐下聚精会神看起来。
语文实验班出了一个化学奥赛冠军汪深，还出了一个小作家孙涵。
1988年9月初，孙涵在去天津南开大学中文系报到之前，和她父亲来家表达谢意。她父亲说，回顾六年来语文实验班取得的最大成功，就是让他的女儿从此走上了文学之路。
孙涵深情地说：“一个教师能有几个杰出的学生，应该说是一生的幸福。希望老师新带的班级再出更多的人才。”
她和汪深北上去读大学前，还到我新带的班上讲学习方法、介绍学习经验，鼓励学弟学妹好好学习，努力向上。
2020年底，因了疫情，我们被隔在美国有一年多了。每天都在与亲朋好友微信聊疫情国情，忆往昔峥嵘岁月。在与语文科代表孙涵谈起长达六年的改革实验时，感恩改革大时代，感恩华中师大一附中大平台，感谢与我一起在风雨中前行的全体学生！我这“一生的幸福”，不仅遇到几个杰出的学生，而且遇到了被我抓阄抓来的、出类拔萃的这一批学生，他们亲身经历了那个教育改革大时代，体验了建国以来改革步子最大的语文分编型教材：初中《阅读》和《写作》，高中《文言读本》、《文学读本》、《文化读本》和《写作》，大大提高了阅读和写作能力，留下了深刻记忆。
孙涵在微信中说：
“我一直庆幸自己参加了这次教改，也一直感恩能碰到您这样一位老师，这一段经历更深深影响了我的职业走向和人生选择，我一直享受着这四年带给我的烙印，很骄傲！”
我更骄傲！年近半百的语文实验班学生的口碑，就是我一生从教的丰碑！谢谢你们！