77级校园点滴（4）张滂先生

张滂先生的父亲是著名化学家张子高先生。他1917年生，1942年毕业与西南联大，
1949年在剑桥大学获得博士学位。他在化学上学识渊博，研究硕果累累；治学严谨，
讲课深入浅出，很受学生欢迎。因为北大人才济济，文革前光化学系就有7个学部委
员。所以张先生没有被评为学部委员，但大家都知道他的水平就是学部委员的水平。

我们78年春天进校时，张先生已经60岁了。他亲自出马为77级教授有机化学大课，
并且宣布这是他的最后一次给本科生讲大课。同学们得知都大喜过望，殷切期待听
剑桥博士张先生的课。

张先生个头不高，国字脸，戴眼镜。浓眉，眼光炯炯有神。腰板挺得笔直，衣着永
远干净笔挺，头发总是梳的整整齐齐，走路不急不慢。每次上课提前几分钟到教室，
然后开始写黑板。粉笔字洒脱而不潦草，版书整齐有序。上课铃一响，准时上课。
每次都将要讲的讲义油印好，助手提前发给大家。张先生不用教科书，他说他看了
一些市面上的大学化学教材，包括统编教材，觉得都不满意，于是就自编讲义。说
那些书做参考，但并不要求学生买。他的讲义言简意赅，基本上是一个一个小题目，
然后是相应的反应式加一些简单的解释。每行都留下足够的空间，为学生加注用。
他基本按照发的讲义讲。他说他希望大家主要听他讲，而不是埋头记笔记，所以发
讲义。听懂了就看得懂，没有必要记笔记。但是可能除了我和另外一两个同学，所
有其他同学都拿着笔记将张先生的话一字不漏地记下。

张先生的讲义反映了他对有机化学的深刻独到的理解。他不像其他教材从简单的烷
烯炔讲起，他从羰基讲起。他说羰基是有机化学的一个最重要的官能团，是酮，醛，
酸，酯的共同基团，还可以还原成醇。几乎涵盖了有机化学的大部分重要分子与反
应。而烷烯炔显得要简单得多，他用的时间不多。这种讲法是抓住了纲，纲举目张，
对学生来说很容易懂。

张先生将南大编的统编教材<>作为参考书籍，但没有要求大家买。听了
张先生的课后，就觉得那本书太简单了。

张先生讲课不紧不慢，非常简练准确，没有一句废话。如果记下来，不用修改，就
是一篇很好的教材。所以大部分同学们都尽力一字不漏地记下来。张先生不愿意看
到学生埋头记笔记不看黑板，但在劝告过大家几次没有什么效果后，他也就算了。
不知是有意照顾学生记笔记还是他的习惯，在说了一句比较长的句子后，他会有一
个长的停顿。这样同学们基本上都可以记下来他说的每一句话。张先生每次讲课都
可以将授课内容恰到好处地讲完，常常在下课铃响的前一两分钟结束，从来不拖堂。

听张先生讲课是一种享受，他讲课让你觉得他将我们带到一个有机化学的制高点往
下看，让你觉得很清晰，各种化合物之间的关系一目了然。然后带着我们一个一个
去认识它们，找出它们的共性，区别。不但传授了知识，而且教你怎么去分析问题。
所以大家特别喜欢上他的有机课。有些同学不但记录，还买了录音机将课从头到尾
录下来，回去再听。

大家对张先生非常敬重，有时会觉得他有一种威严感。他其实对学生很好，有问必
答。但同学都不太敢问他问题，去问也是毕恭毕敬的。

开学不久的一天，张先生在课间休息时，突然拿着一张纸条大声喊我的名字，问我
来了吗。我有点吃惊，同学们也望着我，因为张先生从来没有这么叫过学生。我战
战兢兢地走向前告诉他我就是他要找的学生，他问我：“你认识邹尚纯老师吗？”
我说：“认识啊。他是我老家的邻居，怎么了？”他说：“他来北京了，昨天到我
家看我，提起你来，说刚刚考到北大化学系，问我认识你吗。我说你应该在我教的
班里，但100多学生，我不都认识。我说我明天上课时问一问，所以刚才叫你名字”。
他说着，将手上的一张纸条交给我，上面有名字地址电话，说邹老师让我去找他，
打这个电话就行。我接过字条说了“谢谢”。准备要离开，张先生又我问道：“邹
老师与我是西南联大时的同学，42年我去了剑桥以后就没有再见过面。他是什么时
候去的你们湖南芷江的？”我说“我不知道。但是我小时候就知道他了，所以他应
该至少从60年代初就在芷江了。我猜测可能是50年代就去了”。张先生又问：“他
这么多年都还好吧？”。我告诉他：“他还可以。就是有癫痫病，基本上不工作”。
张先生若有所思地“哦，是吗？那时好像没有”。然后我告诉他，我家与邹老师家
有几年是邻居，他夫人林梦茹老师教过我初中数学。他们有三个孩子，都比我大，
是老三届的。文化革命开始受到一点点冲击，后来就没有人管他们了。

课间休息时间不多，说了这些张先生又要上课了。他敦促我务必去看邹老师，说邹
老师很想见你。

下课后我打了一个电话过去，原来是邹老师的一个亲戚。他让我周末去，告诉怎么
坐车。我周末去见了邹老师，很感谢他到北京来还打听我。他几十年没有到北京了。
过去我知道他是大知识分子，是西南联大毕业的，学物理。邹老师原来是南开的，
张先生原来是燕京的，他们都去了西南联大，在那里是同学。看起来，邹老师应该
与同期也在西南联大的杨振宁是同学，而且都是学物理的。

张先生讲课很严谨，所有的讲义都是他准备。他说，我在课堂上讲的或在考试中考
的理论或反应式，都是有化学文献佐证的。因为化学是一门实验科学，有时候理论
上可以，但实验室做不出来。有时候实验时做出来了，理论不能解释。化学家应该
尊重实验结果，而不能想数学物理那么推演。

他的考试题常常与我们在书上看到的不一样，更加灵活，更具挑战性，大家总觉得
不太适应。他说，我出题会有60%的基本题，比较容易，也是你们必须掌握的。20%比
较难一些，但如果学懂了也应该做得出来。另外20%就是比较有挑战性的题，考你灵
活运用知识的能力。要想得高分，你必须要下点功夫，做好这20%的题。

前几次考试大家考得还可以，虽然高分不多，但还说得过去。到了期终考试时，张
先生出了一份很难得考卷。前面还是有一些基本题，比原来难，需要花点时间做。
后面大约有40%的题很难。记得其中一个10分的题考的是下期才会讲的内容，他也说
没有讲的不考，所以没有几个同学看过。这个题大概只有几个同学得了分。最后一
个题，是多步合成题。给出的条件很简单，说有一个化合物甲有多少C,H,O，加了某
试剂后，生成化合物乙丙丁，乙有多少C，H，O，丙有多少C，H，O，丁有多少C，H，
O， 。。。。。。很多步，很大的一个题，最后问甲乙丙丁戊己庚辛分别是什么。
我们从来见过这种题，开始不知从何下手。如果有足够的时间，慢慢想，应该是可
以做出来的。但是前面的题就难，用掉很多时间，到最后这道题时已经没有多少时
间了。这种系列反应，如果一步错，下面就全错了。如果错在第一步，那么就可能
全错而得0分。果然这个20分的题大部分人就得了几分，或者0分。这两个题30分去
掉，其余的70分也不容易。不用老师改，大家都知道这次考得非常差。

考完很久都不公布考分，协助张先生教课的老师们只说考得很不好，卷子不发，成
绩也暂不公布，要与张先生研究以后再说。一个星期以后，张先生在课堂上对大家
说，这次大家都考得不太好，很多人包括老师们来求情让他改变评分标准，比如那
个10分的题是不是可以不计在内。他说他从来没有改变过自己的评分标准，这次也
不会例外。不过他说可以稍稍变动一下，就是将所得的分数开平方再乘以10为最后
分数。这已经是张先生的破例之举了。

回去想了一下，觉得这个开方乘10真是绝妙。你得100分，开方乘10还是100，上面
封了顶。你得0分，开方乘10还是0分，下面保了底。但是你得1分，开方乘10就是10分；
4分变成20分，9分变成30分，16变成40，25变成50，36变成60。你只要考过36分，
就及格了。大家都可以涨分数，只是多少不同而已。

分数下来了，我得了82。如果算一下，原分数应该是67，这也和我自己原来估计的
差不多。

后来在美国教数学时我碰到过一回类似的情况。在一次考试中，大部分学生对一个
20分的题不会做，结果分数很低。学生也很紧张，我也觉得分数太低了点，就想起
张先生这个开方乘10的办法来了。但最后没有用，怕美国学生不懂，或抱怨不公平。
因为加分不一样，比如36分变成60分，加了24，而81分变成90分只加了9分。我采取
去掉那个20分，以其余80分算。你考80就是100分。如果做了那个题目得了分，也加
上来。所以有几个成绩好的得了100多分。这个办法学生们懂，也认为公平，无人抱
怨。

张先生是剑桥的博士，英文很好，加上专业好。有时外国教授来北大做学术讲演，
如果能请到张先生来翻译，那是大家最高兴的。别人做翻译，一般是专家说一句英
文，就翻译一句，偶然可能两三句一起翻。有时候搞不懂，翻译还得问讲演者什么
意思。听起来觉得断断续续，不连贯。而且大多翻译的专业水平不高，在没有听完
全文来翻单句，往往会出错，或让人听不懂。

张先生一般会让讲演者完整地讲完一段，五分钟或十分钟，他再用中文讲其内容重
复出来，不一定会完全按照讲演者的顺序讲，但内容一定是准确的，而且是以大家
都能听懂语言来表述。因为他不论是英语还是专业都是最好的，所以他的翻译特别
受欢迎。

由于张先生讲课讲得好，使同学们对有机化学的兴趣大增。在四年级选专业方向时，
选有机的同学最多。后来考研究生也是考有机的多，报张滂先生的尤其多。

我毕业时没有上研究生，还在政府工作过几年，学的东西都忘记了。十年后留学时
才捡起来，到了美国考化学的preliminary exams, 我的有机考100%。这是张先生的
功劳，那个有机底子还在。