亲历《北平无战事》1
前言：最近在帮妈妈修改整理她的一部分回忆录，而这段经历的大背景正是国共战争时期，妈妈和家人一起经历了从东北到北平，北平和平解放，及返回东北的过程，算是“笔述”历史吧。所以我称之为《妈妈版的北平无战事》，现分部分贴上来与大家分享。
一、颠簸动荡的年代
1---1、初入新学校——东北大学附属小学
一九四七年、四八年、四九年是国共战事最为激烈的三年，而我们家，在这三年中也是几次迁移，先是从昌图老家搬到沈阳；后来在东北战事吃紧时，又随父亲的大学南迁到北平；北平和平解放后，全家又随父亲迁往长春，生活颠簸动荡。
一九四七年初春，祖父因患食道癌病逝。办完丧事不久，父亲便应聘到东北大学去任讲师。四月份母亲带着我们兄弟姐妹六人和奶奶，离开老家昌图县城，全家搬到沈阳，和父亲团聚。
昌图老家，我在那里生长到12岁，虽然以前父亲常年在北平做事，母亲经常带着我们孩子们离开老家，去北平探亲小住，但老家还是我们的根。这一次，祖父过世，父亲、母亲带着我们全家迁移，彻底离开了老家，以后再也没回去生活过。不过对于我们兄弟姐妹来说，这次搬家还是愉快的，我们有机会接触了新的生活，那段日子也给我留下了深刻的印象。
父亲执教的东北大学创建于一九二三年，是东北一所有名的大学。学校坐落在沈阳市的北部，离满清的皇陵—北陵不远。我们家被安排在叫做“南新村”的教职工宿舍区居住。这里距教学区较远，大约有三、四华里。
家里安顿好之后，我和妹妹光炜都转入东北大学附属教职工子弟小学读书，我上五年级，妹妹上三年级。每天早饭后，我们便沿着一条向北的沙石路去上学。路两侧都是稻田。夏秋两季，我们走路的沙沙脚步声，常常会引起路边一阵阵泼剌剌的水声。那是被惊起的青蛙跳进水里，或者稻田里的鱼跃出水面溅起的水花声。走过这片水田，再过一座小桥，很快便到学校了。小桥跨越的河叫“新开河”，水面有四、五米宽。显然，这是一条人工挖成的灌溉干渠。过了桥就到了东北大学的教学区和另一片宿舍区。小学设在几栋教学楼的一侧，是单门独院的一个院落。挨着北院墙建有一溜砖瓦房，除一至六年级的教室外，还有教员办公室，校工休息室、仓库等等。房前是一个比较宽敞的小运动场。房后和操场周围有绿树环绕，鲜花点缀，很幽静，是个学习的好地方。
但是，我和妹妹初转入这所小学时，都有些不适应。且不说老师同学都很陌生，就说学习上，我们也感到遇见了挑战。我俩在家乡的小学里学习都是拔尖的，不管大考小考成绩常常稳居班里的前三名。然而到了附小，我们就相形见绌了。虽然考试成绩都还排在班级的十名以内，但如果要进前三名却难了。我们毕竟只是在日伪统治下的小县城读了几年书的孩子，原来小学的教学基础和我们的见识都显得逊色一些。这里的同学确实有些聪颖过人，成绩十分优秀的。这时我才真正懂了“人外有人，天外有天”这句话的含义。另一方面，是心理方面的问题。这里大多数同学的家长都是从抗日大后方——四川省三台县回迁来的老东北大学的教职员。这些同学说起话来都很自豪，仿佛他们的家长、甚至他们本人都是抗日有功者，所以从气势上，自己都觉得矮人一截。
1---2、附小生活的两件事
这种不适应，不久就过去了，我和妹妹很快地便和其他同学融为一体。我的班主任姓赫，是位中年男老师。他教我们班的语文课，讲课比较受欢迎。他可能是一个特立独行的人，拿现在的话说，就是有点反潮流精神。我的同学，大多是东北大学教师的孩子，名字一般都比较文雅，或者很有深意，蕴含了家长对子女的希望。即使是比较普通的家长，也喜欢用好的字眼，如：“聪、明、伶、俐、刚、强、娴、淑”等字给孩子命名。可是，我们的赫老师在附小读书的两个儿子，一个叫赫庸，一个叫赫愚，“庸”而“愚”，这不是很特别吗？
赫老师管理班级还算比较民主，但由于我们觉得自己已经是大孩子了，所以偶尔会和老师产生些矛盾，明里暗里和他“较劲”，有时会使他下不了台。记得有一次，他批评有的女生平时学习不太努力，却比较注意穿着打扮，就说：你们这样做，将来只能成为“绣花枕头”、“花瓶”等华而不实的东西。我们班有几个女生，比较敏感，听到这话，心里很不是滋味，便带头和全班女生一起去找班主任理论，说他的话，明显地含着蔑视女生的意思。最后一直纠缠得班主任在全班学生面前向我们道歉才算罢休。
还有一件事是补考。五年级结束前的期末考试，有成绩不及格的同学，要在下学期开学前参加补考，补考及格才能升入六年级。我们班只有一名女同学需要参加补考。她是学校工人的女儿，年龄比我们大两岁，长得高高壮壮的。平时学习还是挺用功的，只是因为家境差一些，平常家里需要她担负一些家务，再加上天资一般，学算术有点困难，所以期考没有及格。我们都挺同情她。补考那天，我和几个要好的女生，悄悄的藏在教室后围墙里的树丛中，这里正好对着教室的北窗户，准备想办法帮助补考的同学。我虽然知道传纸条属于考试作弊行为，是学校和老师明令严禁的，但是不知是出于同情心，还是说不清的想要尝试一下违禁行为的冲动，便“冒险”参与了作弊行为。一个同学在教室的窗外，偷看黑板上写的补考题，记在纸条上，然后再递给我们蹲在树丛中的几个同学，大家分头算出答案写在小纸条上，把纸条团成团，趁监考老师不注意抛给参加补考的同学。这个过程，不知道监考老师真的没有发现，还是他假装没看见，总之是我们很顺利地帮助补考的同学过了这一关。