Trizol question# Biology - 生物学
d*a
1 楼
版上似乎有一点对蒙校的刻板印象(stereotype) 。我女儿在一所蒙校呆了二年半，我
从父母的角度来说说蒙校吧。我说的只是我女儿去的那所蒙校。蒙校是一个松散的组织
，不同蒙校之间相差很大，不可一概而论。
我闺女最开始去的是一个离家近的daycare，位置比较好，从价格上来看来，和后来的
蒙校应该是差不多同一档次。我闺女在那里很不开心，晚上常做梦说“我不要去幼儿园
”，差不多是逃难性质地换到了现在这所蒙校。
相比第一所学校之下，这所蒙校有以下的优点和特点：
1. 学校环境不错。教室的空间更大 。教室内分区很合理，中间一个大的活动区，四周
有读书区和艺术区（做手工，写字和画画）以及各种用具。每个教室整理得有理有条。
教室窗户大，光线很好。每个教室有小孩用的厕所，toilet都是小孩尺寸。学校有六个
这样的教室，另外还有个多用途教室和一些杂用室。室外的playground比第一个
daycare大得多，这对我闺女来说很重要很重要。 :-) 走廊和教室里挂满了小孩的作
品和照片，整个环境也显得很亲切。
2. 这个学校的老师比第一所daycare明显好得多。在第一所daycare，我闺女的两个老
师，待人接物不时显点有冷淡。而且不知道为什么明显喜欢小男孩， 班上几个小男孩
经常干扰小女孩，老师看着就不管。这是我闺女不喜欢那里的主要原因，她常被小男孩
，没有安全感，也不敢和老师说。现在这所蒙校的老师要professional得多，待人接物
显得亲切有礼，对小孩的管教适度。我第一次去tour的时候，注意到那里的小孩，敢和
老师说话，并且亲近自然，和第一所daycare大不相同，这给我的感觉很好。 后来证明
当时的感觉是对的。我闺女现在和两个day-time的老师很亲近，老师也很喜欢她。
以上两点，和是不是蒙校，其实没有什么关系。
3. 这所学校的日程安排，我觉得很合理。8-9点小孩陆续来到学校。9-10点是我闺女班
上的playground时间。10-12点，老师和小孩做group study和individual study。每个
小孩有一小段和老师单独学习的时间，大约10-20分钟。别的单独学习时间，就是自己
做手工，画画，写字，读书，算术等。12点开始吃饭，饭后睡觉到3点。这时day-time
school就结束了，接下来是afternoon school, 只上day school的小孩就离开了。
Afternoon school换另一批老师来带，主要就是玩，看电视，group reading，或去
playground玩。这样算下来，每天纯玩的时间远多于学习的时间。
4. 蒙校确实有几个特点，有利于帮助小孩的Academic performance。一是小孩有自己
的学习时间（有时是两三个小孩一起team work），别人不能干扰。这种安全感对小孩
来说很重要。二是每个小孩有自己的进度，不必和别人同步。三是寓教于玩，学习也是
一种玩乐，慢慢就变成了小孩的一种需要。另个这个学校有一些鼓励小孩的方法，比如
说把好的手工和画放在走廊上展示。我闺女有一次画了一幅相当不错的画（确实不错）
，在学校前台展示了一个星期。
5. 这个蒙校的额外学习活动很多，请一些老师来学校上课（另外交钱但不贵），第次
时间也就是半个小时。我女儿最多的时候上五个班，跳舞，下国际象棋，空手道，弹钢
琴，画画。其实都是玩的，她的国际象棋我测过，只会基本的规则，但只要她玩得开心
就好。
6. 这个蒙校和家长的互动很多，每个学期有一次和老师的parent meeting，平均每个
月有一次以上的活动，muffin with moms/dads，scientific demo等等。这些需要家长
花时间。另外蒙校的semester schedule和中小学一样，有spring break和fall break
，day-time的老师有break，当然上full-day的小孩还是可以去，那就是整天玩了。
就说这些吧。总的来说，蒙校有它们的特点，但是不是好要一家家来看，不能一刀切，
老师和学校环境非常重要。
从父母的角度来说说蒙校吧。我说的只是我女儿去的那所蒙校。蒙校是一个松散的组织
，不同蒙校之间相差很大，不可一概而论。
我闺女最开始去的是一个离家近的daycare，位置比较好，从价格上来看来，和后来的
蒙校应该是差不多同一档次。我闺女在那里很不开心，晚上常做梦说“我不要去幼儿园
”，差不多是逃难性质地换到了现在这所蒙校。
相比第一所学校之下，这所蒙校有以下的优点和特点：
1. 学校环境不错。教室的空间更大 。教室内分区很合理，中间一个大的活动区，四周
有读书区和艺术区（做手工，写字和画画）以及各种用具。每个教室整理得有理有条。
教室窗户大，光线很好。每个教室有小孩用的厕所，toilet都是小孩尺寸。学校有六个
这样的教室，另外还有个多用途教室和一些杂用室。室外的playground比第一个
daycare大得多，这对我闺女来说很重要很重要。 :-) 走廊和教室里挂满了小孩的作
品和照片，整个环境也显得很亲切。
2. 这个学校的老师比第一所daycare明显好得多。在第一所daycare，我闺女的两个老
师，待人接物不时显点有冷淡。而且不知道为什么明显喜欢小男孩， 班上几个小男孩
经常干扰小女孩，老师看着就不管。这是我闺女不喜欢那里的主要原因，她常被小男孩
，没有安全感，也不敢和老师说。现在这所蒙校的老师要professional得多，待人接物
显得亲切有礼，对小孩的管教适度。我第一次去tour的时候，注意到那里的小孩，敢和
老师说话，并且亲近自然，和第一所daycare大不相同，这给我的感觉很好。 后来证明
当时的感觉是对的。我闺女现在和两个day-time的老师很亲近，老师也很喜欢她。
以上两点，和是不是蒙校，其实没有什么关系。
3. 这所学校的日程安排，我觉得很合理。8-9点小孩陆续来到学校。9-10点是我闺女班
上的playground时间。10-12点，老师和小孩做group study和individual study。每个
小孩有一小段和老师单独学习的时间，大约10-20分钟。别的单独学习时间，就是自己
做手工，画画，写字，读书，算术等。12点开始吃饭，饭后睡觉到3点。这时day-time
school就结束了，接下来是afternoon school, 只上day school的小孩就离开了。
Afternoon school换另一批老师来带，主要就是玩，看电视，group reading，或去
playground玩。这样算下来，每天纯玩的时间远多于学习的时间。
4. 蒙校确实有几个特点，有利于帮助小孩的Academic performance。一是小孩有自己
的学习时间（有时是两三个小孩一起team work），别人不能干扰。这种安全感对小孩
来说很重要。二是每个小孩有自己的进度，不必和别人同步。三是寓教于玩，学习也是
一种玩乐，慢慢就变成了小孩的一种需要。另个这个学校有一些鼓励小孩的方法，比如
说把好的手工和画放在走廊上展示。我闺女有一次画了一幅相当不错的画（确实不错）
，在学校前台展示了一个星期。
5. 这个蒙校的额外学习活动很多，请一些老师来学校上课（另外交钱但不贵），第次
时间也就是半个小时。我女儿最多的时候上五个班，跳舞，下国际象棋，空手道，弹钢
琴，画画。其实都是玩的，她的国际象棋我测过，只会基本的规则，但只要她玩得开心
就好。
6. 这个蒙校和家长的互动很多，每个学期有一次和老师的parent meeting，平均每个
月有一次以上的活动，muffin with moms/dads，scientific demo等等。这些需要家长
花时间。另外蒙校的semester schedule和中小学一样，有spring break和fall break
，day-time的老师有break，当然上full-day的小孩还是可以去，那就是整天玩了。
就说这些吧。总的来说，蒙校有它们的特点，但是不是好要一家家来看，不能一刀切，
老师和学校环境非常重要。
