[包子求教]3岁小男孩学中文~# Education - 教育学
n*r
1 楼
Marketing of High-Technology Products and Innovations
哪位有这本书的电子版，恳请发到我的邮箱
a***********[email protected]
非常感谢。
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S*1
2 楼
3岁的白人小男孩。
我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
），让他重复
（Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
重复下，我
要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
过快1年，停了4
个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
着他边玩边学。
我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
），让他重复
（Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
重复下，我
要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
过快1年，停了4
个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
着他边玩边学。
L*k
3 楼
我觉得 语言就是要有个环境！
只要经常说 他就会有意识的！
记得我在国内时候 邻居家的一个小孩儿，也没人叫他地名什么的 有一天看天气预报他
自己就说了一个地名 紧接着电视上说的一个，后来电视上天气预报就报了那个地名！
就是看电视看得多了重复的多了记住了！ 说实话问他那里是哪里 根本没概念啊！
就像你说让小孩子背诵唐诗什么的， 他懂啥意思啊？
他还小吗，他玩什么东西的时候你就多说说中文
【在 S*********1 的大作中提到】
: 3岁的白人小男孩。
: 我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
: ），让他重复
: （Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
: 重复下，我
: 要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
: 过快1年，停了4
: 个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
: 请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
: 着他边玩边学。
只要经常说 他就会有意识的！
记得我在国内时候 邻居家的一个小孩儿，也没人叫他地名什么的 有一天看天气预报他
自己就说了一个地名 紧接着电视上说的一个，后来电视上天气预报就报了那个地名！
就是看电视看得多了重复的多了记住了！ 说实话问他那里是哪里 根本没概念啊！
就像你说让小孩子背诵唐诗什么的， 他懂啥意思啊？
他还小吗，他玩什么东西的时候你就多说说中文
【在 S*********1 的大作中提到】
: 3岁的白人小男孩。
: 我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
: ），让他重复
: （Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
: 重复下，我
: 要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
: 过快1年，停了4
: 个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
: 请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
: 着他边玩边学。
p*p
4 楼
可以打么？
h*c
5 楼
Chinese songs, rhymes and games are good for both structured or non-
structured setting. If you want a structured setting, it's better if you're
meeting in his home. If you're in his home, you can play with him and speak
as much Chinese as you can (kind of like a baby-sitter who speaks Chinese...
) You can use the toys he already have or even bring in more toys of your
own (which creates novelty and attention from him). Try to let him enjoy
playing with you and think of Chinese as an additional
【在 S*********1 的大作中提到】
: 3岁的白人小男孩。
: 我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
: ），让他重复
: （Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
: 重复下，我
: 要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
: 过快1年，停了4
: 个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
: 请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
: 着他边玩边学。
structured setting. If you want a structured setting, it's better if you're
meeting in his home. If you're in his home, you can play with him and speak
as much Chinese as you can (kind of like a baby-sitter who speaks Chinese...
) You can use the toys he already have or even bring in more toys of your
own (which creates novelty and attention from him). Try to let him enjoy
playing with you and think of Chinese as an additional
【在 S*********1 的大作中提到】
: 3岁的白人小男孩。
: 我今儿去接触了一下，他妈妈想让我用中文跟他讲话，然后有的词（一般是东西的名字
: ），让他重复
: （Can you speak that？）但是小孩儿精神很难集中，他就管玩自己的，高兴了就跟我
: 重复下，我
: 要想带着他玩什么，他完全不听，我也不知道我该怎么带着他学，他妈妈说以前这样学
: 过快1年，停了4
: 个月，他基本不肯说了。而且小孩英语说得也挺含糊的，太小了。
: 请教下版上的中文老师和幼教老师，这个例子该怎么教？尤其是怎么吸引小孩注意，带
: 着他边玩边学。
h*c
6 楼
By the way, encouragement and praises are important! Let him think he's so
smart and so good at Chinese when he say something and he'll gain confidence
!
smart and so good at Chinese when he say something and he'll gain confidence
!
S*1
7 楼
he's so
confidence
谢谢，接包子撒~
先说说这个小孩的情况吧：
3岁，英文说得也不太清楚，比方说辨别颜色，数数1到10都不会，没有这些个基础，他
配合不了我，
教起来挺难的。再加上美国父母教育理念不同，这个小孩总是自己玩，很难集中精神听
我讲。所以我
现在只能配合他玩，同时讲些中文。
他父母希望我在陪他玩的过程中，跟他说多中文（后面可以加一些英文解释），一些简
单的名字，让
他跟着我说。实际情况是，前1个小时，他有时（尤其音节短的），他肯跟我说，后来
混熟了就开始捣
蛋了。遇到这种情况，我的做法是，他想让我帮忙打开某个玩具箱子或者帮他搭建什么
玩具，说
please help的时候，我让他用简单中文说。这招有时有效，有时他开始耍赖，我也不
能总强迫
他。
我想前两次要跟他建立比较友好的关系，接下来等能吸引他注意力了，开始structured
教他，比方
唱歌做游戏之类的。
这两个小时中，大概前半个小时他妈妈陪我们画画，后来父母各报一个笔记本电脑玩，
期间有10分钟
他不肯说，爸爸来了一次，表现暂时好了不少。他爸爸的意思是不要惯着他。我走的时
候，跟她妈妈
说，周中虽
【在 h********c 的大作中提到】
: By the way, encouragement and praises are important! Let him think he's so
: smart and so good at Chinese when he say something and he'll gain confidence
: !
h*c
8 楼
For a 3-year-old learning simple Chinese vocabs and phrases, you don't need
to use English at all. Parents should refrain from distracting the kid,
speaking English or translating things into English for their child.
Break your lesson into activities that last less than 15 minutes long. If
you see that the activity cannot hold his attention, change the activity
right away. If you see that he may need a break, give him a break right away
. Don't let him get used to not paying attention in your le
to use English at all. Parents should refrain from distracting the kid,
speaking English or translating things into English for their child.
Break your lesson into activities that last less than 15 minutes long. If
you see that the activity cannot hold his attention, change the activity
right away. If you see that he may need a break, give him a break right away
. Don't let him get used to not paying attention in your le
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