感慨大三班里的华裔学生# Faculty - 发考题
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1 楼
我这学期带一门大三的课。学生的主要组成包括白人，华裔，和印裔。
我不会因为种族而不同的对待学生。在这个版上，我想分享一下我和
华裔学生在班上交流的感受。
基础知识的准备：
华裔学生在基础知识的准备方面，略高于班上的平均。如果从平均来
看，华裔学生的基础知识最好（略微好一点）。基础最扎实，学习最
好的学生是白人学生。基础知识最差，学习最差的学生也是白人学生。
这可能来源于白人孩子的自由发展的结果。亚裔孩子往往受家长影响
比较大。
人际关系的能力：
华裔学生可以分两种。一种是比较静，听多说少（这样的女生比较多）。
一种是比较爱说。对比较静的，我没有什么了解。对后一种，我觉得
他们普遍是情商很低，自我为中心。说话的时候，不知道观察听者的
反应。不知道需要尊重人。好像周围的人都欠他们的。这和印裔学生
的尊敬长者（甚至是阿谀奉承）形成鲜明的对比。极少数华裔学生和
大部分的白人学生能做到尊重老师但是不卑不亢。
总结：
作为一个华裔，我希望看到后生们能尊重长者并同时不卑不亢。
我不会因为种族而不同的对待学生。在这个版上，我想分享一下我和
华裔学生在班上交流的感受。
基础知识的准备：
华裔学生在基础知识的准备方面，略高于班上的平均。如果从平均来
看，华裔学生的基础知识最好（略微好一点）。基础最扎实，学习最
好的学生是白人学生。基础知识最差，学习最差的学生也是白人学生。
这可能来源于白人孩子的自由发展的结果。亚裔孩子往往受家长影响
比较大。
人际关系的能力：
华裔学生可以分两种。一种是比较静，听多说少（这样的女生比较多）。
一种是比较爱说。对比较静的，我没有什么了解。对后一种，我觉得
他们普遍是情商很低，自我为中心。说话的时候，不知道观察听者的
反应。不知道需要尊重人。好像周围的人都欠他们的。这和印裔学生
的尊敬长者（甚至是阿谀奉承）形成鲜明的对比。极少数华裔学生和
大部分的白人学生能做到尊重老师但是不卑不亢。
总结：
作为一个华裔，我希望看到后生们能尊重长者并同时不卑不亢。
