m*r
2 楼
请问serve的Amex的卡能够通过link twitter来弄Amex的promotion么？
谢谢！
谢谢！
d*n
3 楼
提早学习知识，就能让孩子具备竞争力吗？提前开始知识性学习，对孩子今后的发展到
底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
别人差，跟不上学校的进度吗？
幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
的。
孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
身的感受，积累感觉经验，形成最初的理解和认识；在今后的日子里，随着外界给他的
信息越来越多，再不断去调整。
孩子只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的
基础，理解事物内在的联系。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，
他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比，我们给小树浇水，可是，我们浇的
这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。给孩子灌输的知识如果太多
，他不仅吸收不了，还会产生厌学。
底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
别人差，跟不上学校的进度吗？
幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
的。
孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
身的感受，积累感觉经验，形成最初的理解和认识；在今后的日子里，随着外界给他的
信息越来越多，再不断去调整。
孩子只有具备了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后，才能具备正确判断的
基础，理解事物内在的联系。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，
他当时虽然记住了，但是根本吸收不了。这就好比，我们给小树浇水，可是，我们浇的
这种水，根本不能被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。给孩子灌输的知识如果太多
，他不仅吸收不了，还会产生厌学。
r*e
4 楼
满载而归
p*y
5 楼
谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
S*8
6 楼
我的刚寄到，发现机身用的是一种很软的塑料，很容易就会变形，比T450s差了很远。
大家的都是这样么？
大家的都是这样么？
s*c
7 楼
no
d*n
8 楼
小孩子们天生就是爱学习的，任何新鲜事物都会引发他们的兴趣。所以，想要让小孩子
感兴趣，其实并不难。比如教识字，现在的方法五花八门，识字卡、挂图、好玩的多媒
体软件等等，确实能让很小的孩子记住很多字，而且并不感觉枯燥。让孩子在快乐的游
戏中学习认字、英语或算术，也许这对孩子来说是一种好玩的游戏，但是，我们是否知
道，在这个阶段，孩子真正需要学习的是什么？提前学习知识，会不会对他今后的发展
带来负面影响？
感兴趣，其实并不难。比如教识字，现在的方法五花八门，识字卡、挂图、好玩的多媒
体软件等等，确实能让很小的孩子记住很多字，而且并不感觉枯燥。让孩子在快乐的游
戏中学习认字、英语或算术，也许这对孩子来说是一种好玩的游戏，但是，我们是否知
道，在这个阶段，孩子真正需要学习的是什么？提前学习知识，会不会对他今后的发展
带来负面影响？
o*l
9 楼
bless
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
J*n
10 楼
显然首选X1C 3rd或者T450s啊。
【在 S********8 的大作中提到】
: 我的刚寄到，发现机身用的是一种很软的塑料，很容易就会变形，比T450s差了很远。
: 大家的都是这样么？
【在 S********8 的大作中提到】
: 我的刚寄到，发现机身用的是一种很软的塑料，很容易就会变形，比T450s差了很远。
: 大家的都是这样么？
m*r
11 楼
Thank you!
d*n
12 楼
一个孩子学习好坏，有一个非常关键的因素，就是能否主动积极地思考。思考能力的形
成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自
主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。
每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会
更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受
到很多真实美好的事物，缺少对美的感知和欣赏能力，更有可能缺少自己理解、归纳和
判断的主动性和能力。所以，在孩子的早期发展阶段，父母最应该做的是提供孩子成长
真正需要的环境，而这些恰恰会为孩子今后的学习打下坚实的基础，不要急于教孩子识
字算术这些抽象内容，那些等到孩子应该学习的时候再学不迟。
欲速则不达——“催促成长的代价是损失了做人的潜在素质：开放、热情、灵活、想象
力和创造力、充满朝气、好奇的天性。如果童年期，孩子没有机会发展这些素质，长大
后弥补就会事倍功半，若要重新开始培养这些素质，那就更难了。”
成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自
主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。
每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会
更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受
到很多真实美好的事物，缺少对美的感知和欣赏能力，更有可能缺少自己理解、归纳和
判断的主动性和能力。所以，在孩子的早期发展阶段，父母最应该做的是提供孩子成长
真正需要的环境，而这些恰恰会为孩子今后的学习打下坚实的基础，不要急于教孩子识
字算术这些抽象内容，那些等到孩子应该学习的时候再学不迟。
欲速则不达——“催促成长的代价是损失了做人的潜在素质：开放、热情、灵活、想象
力和创造力、充满朝气、好奇的天性。如果童年期，孩子没有机会发展这些素质，长大
后弥补就会事倍功半，若要重新开始培养这些素质，那就更难了。”
b*a
13 楼
bless
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
j*8
14 楼
在用x240，有升级的打算，不要吓我。
有人从x31一路走来，只认X系列的烂屏幕
有人从x31一路走来，只认X系列的烂屏幕
d*n
15 楼
1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设
计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上
的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩
子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由
于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展
。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很
好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际
交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
3、实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。在抽象学习之前，孩子需要充分接触
真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协
调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、
好奇心和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不
仁。
计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上
的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩
子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由
于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展
。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很
好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际
交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
3、实际感觉经验不足，会带来情感方面的问题。在抽象学习之前，孩子需要充分接触
真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协
调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、
好奇心和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不
仁。
g*o
16 楼
bless
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
n*7
17 楼
兰屏幕有啥好处？
【在 j********8 的大作中提到】
: 在用x240，有升级的打算，不要吓我。
: 有人从x31一路走来，只认X系列的烂屏幕
【在 j********8 的大作中提到】
: 在用x240，有升级的打算，不要吓我。
: 有人从x31一路走来，只认X系列的烂屏幕
W*e
18 楼
我是让儿子在上高中之前， 想玩的&我能付的起的 体育运动和爱好全玩完。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 提早学习知识，就能让孩子具备竞争力吗？提前开始知识性学习，对孩子今后的发展到
: 底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
: 另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
: 别人差，跟不上学校的进度吗？
: 幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
: 人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
: 进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
: 从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
: 的。
: 孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
【在 d*****n 的大作中提到】
: 提早学习知识，就能让孩子具备竞争力吗？提前开始知识性学习，对孩子今后的发展到
: 底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
: 另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
: 别人差，跟不上学校的进度吗？
: 幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
: 人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
: 进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
: 从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
: 的。
: 孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
c*t
19 楼
bless！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
D*R
20 楼
这个学习知识太笼统了。
娃看到下雨，问为什么会下雨，看到飞机，问为什么会上天？你打算咋说呢？深入浅出
讲一下，算不算推娃学习知识了呢？
娃看到下雨，问为什么会下雨，看到飞机，问为什么会上天？你打算咋说呢？深入浅出
讲一下，算不算推娃学习知识了呢？
A*R
21 楼
bless
B*1
22 楼
The key is to find when is too early and when is too late. For everything
else, parental love would be enough.
As examples shown on this board, no child is like another in the same way
that no finger is alike on your hand.
else, parental love would be enough.
As examples shown on this board, no child is like another in the same way
that no finger is alike on your hand.
m*n
23 楼
当然要祝福！！！
l*n
24 楼
我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
，成绩上升很快。
我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
术题更重要。
级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
，成绩上升很快。
我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
术题更重要。
j*6
25 楼
big big bless!!!!!
r*n
26 楼
别信口开河吓唬人，即使你的初衷是好的。
自己杜撰出来一些理论，没有事实的依据是不对的。给出研究案例，给出peer-
reviewed的论文作为依据才是负责任的态度。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设
: 计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上
: 的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
: 正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩
: 子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由
: 于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
: 2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展
: 。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很
: 好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际
: 交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
自己杜撰出来一些理论，没有事实的依据是不对的。给出研究案例，给出peer-
reviewed的论文作为依据才是负责任的态度。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 1、过早的读写算活动，会影响孩子的正常发育。尽管这些知识性学习的过程，可以设
: 计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上
: 的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
: 正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩
: 子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由
: 于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。
: 2、过早的智力学习，会影响孩子其他能力的正常发展。孩子的各种能力需要并行发展
: 。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很
: 好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际
: 交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。
N*E
27 楼
BLESS
m*8
28 楼
这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
m*j
29 楼
bless
r*n
30 楼
赞！
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
s*g
31 楼
bless
d*n
32 楼
孩子在0－6岁这个阶段的发展，是从具体到抽象、从感性到理性的一个过程。在学习认
字、数学这些抽象知识之前，孩子需要有大量的直接经验，当具体的感知丰富到一定程
度，孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣，那个时候，孩子在思维方面已经做好了准备
，此时的学习，除了水到渠成之外，其实也是建立孩子的思维模式和自主学习能力的过
程。
字、数学这些抽象知识之前，孩子需要有大量的直接经验，当具体的感知丰富到一定程
度，孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣，那个时候，孩子在思维方面已经做好了准备
，此时的学习，除了水到渠成之外，其实也是建立孩子的思维模式和自主学习能力的过
程。
c*t
33 楼
bless!
d*n
34 楼
此外，孩子在婴幼儿期需要同时发展很多能力，比如运动、情绪、感知、观察、审美等
等，这些对孩子今后的发展都是同等重要的，如果过早地强调某方面的培养，孩子在其
他方面的能力就多多少少会受到损害。有些家长认为，除了教孩子认字，也为孩子提供
了其他的环境，不会有影响；其实，一旦打破孩子正常发展的规律，过早让孩子学习抽
象知识，孩子自主发展和认知的能力就受到阻碍了。比如孩子过早学认字，其实是一个
不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图画的兴趣，不由自主地去关注文字
。比如出门在外首先看到文字，而忽略了对其他事物的观察和认知。
等，这些对孩子今后的发展都是同等重要的，如果过早地强调某方面的培养，孩子在其
他方面的能力就多多少少会受到损害。有些家长认为，除了教孩子认字，也为孩子提供
了其他的环境，不会有影响；其实，一旦打破孩子正常发展的规律，过早让孩子学习抽
象知识，孩子自主发展和认知的能力就受到阻碍了。比如孩子过早学认字，其实是一个
不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图画的兴趣，不由自主地去关注文字
。比如出门在外首先看到文字，而忽略了对其他事物的观察和认知。
B*k
35 楼
bless
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
d*n
36 楼
我觉得在孩子早期发展的阶段，父母最需要做的，不是提早把那些抽象知识灌输给孩子
，而是顺其自然地让孩子用自己的方式去认识世界，当孩子经历了由具体到抽象的过程
之后，适时激发起孩子的求知欲，然后再鼓励并告诉孩子他想知道的知识。
，而是顺其自然地让孩子用自己的方式去认识世界，当孩子经历了由具体到抽象的过程
之后，适时激发起孩子的求知欲，然后再鼓励并告诉孩子他想知道的知识。
j*e
37 楼
bless!
B*1
38 楼
比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
画的兴趣 . . .
Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
my cherub, James.
画的兴趣 . . .
Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
my cherub, James.
Y*Y
39 楼
祝福！
B*1
40 楼
如果过早地强调某方面的培养，孩子在其他方面的能力就多多少少会受到损害。
Wrong logic. All things are related in the world.
If a child understands one thing, such understanding might help the cherub
understand MANY other things.
If a child learns one skill, such a new skill might help the cherub learn
MANY other skills.
Wrong logic. All things are related in the world.
If a child understands one thing, such understanding might help the cherub
understand MANY other things.
If a child learns one skill, such a new skill might help the cherub learn
MANY other skills.
z*e
41 楼
bless
B*1
42 楼
Finally, after reading my posts today, you might understand the meaning of "
cherub", which most likely is a new word to you.
According to LZ's theory, you are supposed to learn this word NATURALLY. Although
you have fed, cleaned, kissed, scolded, bragged about and played with
your cherub for many years, you did not know you can call him or her cherub!
I am sorry. But you just learned the word today, thanks to a pushing Daddy
like me!
cherub", which most likely is a new word to you.
According to LZ's theory, you are supposed to learn this word NATURALLY. Although
you have fed, cleaned, kissed, scolded, bragged about and played with
your cherub for many years, you did not know you can call him or her cherub!
I am sorry. But you just learned the word today, thanks to a pushing Daddy
like me!
s*d
43 楼
bless
B*1
44 楼
Issa Newton never stepped on a beach or touch the sea water, but he wrote:
“I was like a boy playing on the sea-shore, and diverting myself now and
then finding a smoother pebble or a prettier shell than ordinary, whilst the
great ocean of truth lay all undiscovered before me.”
I walked on the seashore hundreds of times, but could not come up with
something remotely similar to his words.
“I was like a boy playing on the sea-shore, and diverting myself now and
then finding a smoother pebble or a prettier shell than ordinary, whilst the
great ocean of truth lay all undiscovered before me.”
I walked on the seashore hundreds of times, but could not come up with
something remotely similar to his words.
y*o
45 楼
Bless！！！！！！！！！！！！！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
【在 p*********y 的大作中提到】
: 谢谢大家手术前的祝福，手术很顺利，但我还需要你们的祝福，谢谢！
B*1
46 楼
人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
的。
Needless to say, the human race evolved over the time. Today's children
develop their learning skills MUCH quicker than their ancestors. Granted,
our children cannot climb on trees faster or ealier than our ancesor, but
their mental and intellectural levels are way ahead of them.
Why? One reason is that today's children USE their brains more than their
ancient counterparts. And another reason might be that today's children are exposed
to ABSTRACT concepts much EARLIER than their ancient counterparts.
Saying NATURALLY developing skills is easy. Defining what is natural for a
child is a much tougher job. What were natural for our ancestors were not
natural for us. What were natural for us might not be natural for our
children.
Human evolved because of the innovations accumulated over time. And
innovations happened because inventors broke existing rules. Without new
innovations, we would be no different from a monkey or ape in the zoo
dressed in a suit. Accordingly, when we raise our children, or cherubs,
be aware of the steps needed to make him or her a better us!
进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
的。
Needless to say, the human race evolved over the time. Today's children
develop their learning skills MUCH quicker than their ancestors. Granted,
our children cannot climb on trees faster or ealier than our ancesor, but
their mental and intellectural levels are way ahead of them.
Why? One reason is that today's children USE their brains more than their
ancient counterparts. And another reason might be that today's children are exposed
to ABSTRACT concepts much EARLIER than their ancient counterparts.
Saying NATURALLY developing skills is easy. Defining what is natural for a
child is a much tougher job. What were natural for our ancestors were not
natural for us. What were natural for us might not be natural for our
children.
Human evolved because of the innovations accumulated over time. And
innovations happened because inventors broke existing rules. Without new
innovations, we would be no different from a monkey or ape in the zoo
dressed in a suit. Accordingly, when we raise our children, or cherubs,
be aware of the steps needed to make him or her a better us!
r*n
47 楼
你还解释给他 呵呵。。。真是好人。。。
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
p*s
48 楼
子曰：「学而不思则罔，思而不学则殆。」
f*h
49 楼
有很多东西比学习成绩更重要
几首唐诗，几道算
【在 l*******n 的大作中提到】
: 我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
: 级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
: 但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
: 反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
: ，成绩上升很快。
: 我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
: 术题更重要。
几首唐诗，几道算
【在 l*******n 的大作中提到】
: 我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
: 级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
: 但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
: 反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
: ，成绩上升很快。
: 我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
: 术题更重要。
N*O
50 楼
其实我认可楼主的这段论述。
但是你不觉得任何一个用心的家长都这么做的吗？谁不是先诱导小孩涂涂画画，通过五
官的各种感觉去认知这个世界呢？等小孩大了，他自己就开始学习了，他看到有人打球
他就想追着球玩，你不顺势训练他的运动和协调？他看到有人跳舞，以后一听到音乐自
己牛呀牛，你不顺势训练一下节奏感，当他看到你会看书很羡慕，粘着你要学习，你不
满足他？
一句话，谁不是根据小孩的情况，然后渐渐追加内容？谁见过家长抱着一岁的小孩交算
术教phonics？
然后楼主就开始偷换概念做了很多不恰当的推论。最基本的，楼主无限的延长了他所谓
程。对于小孩而言这个过程其实就是一年两年或三年。有的早有的晚，所以小孩是有差
别的，所以最了解自己家小孩的只有自己。
楼主真要有心，就应该告诉大家，怎么样判断小孩进化好了？是不是？你能拿出一些指
标来，大家一起实践一下，说不定你能得到一个大样本的实践数据。如果你连这个指标
都没给大家，你的理论只能让大家跟着你的理论惶恐。
但是你不觉得任何一个用心的家长都这么做的吗？谁不是先诱导小孩涂涂画画，通过五
官的各种感觉去认知这个世界呢？等小孩大了，他自己就开始学习了，他看到有人打球
他就想追着球玩，你不顺势训练他的运动和协调？他看到有人跳舞，以后一听到音乐自
己牛呀牛，你不顺势训练一下节奏感，当他看到你会看书很羡慕，粘着你要学习，你不
满足他？
一句话，谁不是根据小孩的情况，然后渐渐追加内容？谁见过家长抱着一岁的小孩交算
术教phonics？
然后楼主就开始偷换概念做了很多不恰当的推论。最基本的，楼主无限的延长了他所谓
程。对于小孩而言这个过程其实就是一年两年或三年。有的早有的晚，所以小孩是有差
别的，所以最了解自己家小孩的只有自己。
楼主真要有心，就应该告诉大家，怎么样判断小孩进化好了？是不是？你能拿出一些指
标来，大家一起实践一下，说不定你能得到一个大样本的实践数据。如果你连这个指标
都没给大家，你的理论只能让大家跟着你的理论惶恐。
b*8
51 楼
有什么可惶恐地。楼主不过是建议顺其自然。有那么难判断吗？ 不推，不攀比就活不
下去了吗？
【在 N**O 的大作中提到】
: 其实我认可楼主的这段论述。
: 但是你不觉得任何一个用心的家长都这么做的吗？谁不是先诱导小孩涂涂画画，通过五
: 官的各种感觉去认知这个世界呢？等小孩大了，他自己就开始学习了，他看到有人打球
: 他就想追着球玩，你不顺势训练他的运动和协调？他看到有人跳舞，以后一听到音乐自
: 己牛呀牛，你不顺势训练一下节奏感，当他看到你会看书很羡慕，粘着你要学习，你不
: 满足他？
: 一句话，谁不是根据小孩的情况，然后渐渐追加内容？谁见过家长抱着一岁的小孩交算
: 术教phonics？
: 然后楼主就开始偷换概念做了很多不恰当的推论。最基本的，楼主无限的延长了他所谓
: 程。对于小孩而言这个过程其实就是一年两年或三年。有的早有的晚，所以小孩是有差
下去了吗？
【在 N**O 的大作中提到】
: 其实我认可楼主的这段论述。
: 但是你不觉得任何一个用心的家长都这么做的吗？谁不是先诱导小孩涂涂画画，通过五
: 官的各种感觉去认知这个世界呢？等小孩大了，他自己就开始学习了，他看到有人打球
: 他就想追着球玩，你不顺势训练他的运动和协调？他看到有人跳舞，以后一听到音乐自
: 己牛呀牛，你不顺势训练一下节奏感，当他看到你会看书很羡慕，粘着你要学习，你不
: 满足他？
: 一句话，谁不是根据小孩的情况，然后渐渐追加内容？谁见过家长抱着一岁的小孩交算
: 术教phonics？
: 然后楼主就开始偷换概念做了很多不恰当的推论。最基本的，楼主无限的延长了他所谓
: 程。对于小孩而言这个过程其实就是一年两年或三年。有的早有的晚，所以小孩是有差
B*1
52 楼
When a parent intentionaly blocks the access to knowledge or skills training
for a child who is ready for the challenge, the parent might be putting a
child on a not so natural path of development.
Natural does not equal no intervention, or following OLD path. Natural means
leading a child when he or she is ready.
Every success is preceded by failures. Without failed attempts, one would
never taste the sweet of success. By the same token, in order to know if a
child is ready for the challenge, you need trial-and-error testing to verify
the staus of a child and the verification process invariably involves exposing
NEW things to a child.
for a child who is ready for the challenge, the parent might be putting a
child on a not so natural path of development.
Natural does not equal no intervention, or following OLD path. Natural means
leading a child when he or she is ready.
Every success is preceded by failures. Without failed attempts, one would
never taste the sweet of success. By the same token, in order to know if a
child is ready for the challenge, you need trial-and-error testing to verify
the staus of a child and the verification process invariably involves exposing
NEW things to a child.
l*a
53 楼
我一直坚持这个理论，结果养了一个文盲。。。
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
p*w
54 楼
number sense 很重要
【在 d*****n 的大作中提到】
: 一个孩子学习好坏，有一个非常关键的因素，就是能否主动积极地思考。思考能力的形
: 成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自
: 主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。
: 每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会
: 更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受
: 到很多真实美好的事物，缺少对美的感知和欣赏能力，更有可能缺少自己理解、归纳和
: 判断的主动性和能力。所以，在孩子的早期发展阶段，父母最应该做的是提供孩子成长
: 真正需要的环境，而这些恰恰会为孩子今后的学习打下坚实的基础，不要急于教孩子识
: 字算术这些抽象内容，那些等到孩子应该学习的时候再学不迟。
: 欲速则不达——“催促成长的代价是损失了做人的潜在素质：开放、热情、灵活、想象
【在 d*****n 的大作中提到】
: 一个孩子学习好坏，有一个非常关键的因素，就是能否主动积极地思考。思考能力的形
: 成，并不是通过知识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自
: 主学习，在感知世界的过程中，他逐渐形成了自己的思考能力。
: 每个孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，他的注意力就会
: 更多地集中在这些抽象的事物上，不会更好地去了解和感知身边的世界，不仅不能感受
: 到很多真实美好的事物，缺少对美的感知和欣赏能力，更有可能缺少自己理解、归纳和
: 判断的主动性和能力。所以，在孩子的早期发展阶段，父母最应该做的是提供孩子成长
: 真正需要的环境，而这些恰恰会为孩子今后的学习打下坚实的基础，不要急于教孩子识
: 字算术这些抽象内容，那些等到孩子应该学习的时候再学不迟。
: 欲速则不达——“催促成长的代价是损失了做人的潜在素质：开放、热情、灵活、想象
p*w
55 楼
有道理。打好基础最重要。
几首唐诗，几道算
【在 l*******n 的大作中提到】
: 我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
: 级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
: 但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
: 反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
: ，成绩上升很快。
: 我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
: 术题更重要。
几首唐诗，几道算
【在 l*******n 的大作中提到】
: 我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
: 级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
: 但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
: 反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
: ，成绩上升很快。
: 我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
: 术题更重要。
B*1
56 楼
You mean Chinese illiteracy or English illiteracy? The former is Okay if
the child stays in the U.S. The latter is Okay as well if the child stays
in China!
【在 l******a 的大作中提到】
: 我一直坚持这个理论，结果养了一个文盲。。。
:
: by
the child stays in the U.S. The latter is Okay as well if the child stays
in China!
【在 l******a 的大作中提到】
: 我一直坚持这个理论，结果养了一个文盲。。。
:
: by
i*e
57 楼
呵呵
我混pa以来
lz是第2个提出 无条件爱的id
//第一个提的，已经不说很久了 :)
lz孩子还小吧？
要么自己读了很多这方面的书
要么是做这方面研究的？
总之，谢谢lz好心分享
大方向我是同意的
不过孩子个性相异
家长最后还是会因地制宜 因材施教地
不需要也不可能都统一一致地
我混pa以来
lz是第2个提出 无条件爱的id
//第一个提的，已经不说很久了 :)
lz孩子还小吧？
要么自己读了很多这方面的书
要么是做这方面研究的？
总之，谢谢lz好心分享
大方向我是同意的
不过孩子个性相异
家长最后还是会因地制宜 因材施教地
不需要也不可能都统一一致地
l*a
58 楼
哈哈！
【在 B******1 的大作中提到】
: You mean Chinese illiteracy or English illiteracy? The former is Okay if
: the child stays in the U.S. The latter is Okay as well if the child stays
: in China!
【在 B******1 的大作中提到】
: You mean Chinese illiteracy or English illiteracy? The former is Okay if
: the child stays in the U.S. The latter is Okay as well if the child stays
: in China!
I*e
59 楼
第一个是谁？
【在 i**e 的大作中提到】
: 呵呵
: 我混pa以来
: lz是第2个提出 无条件爱的id
: //第一个提的，已经不说很久了 :)
: lz孩子还小吧？
: 要么自己读了很多这方面的书
: 要么是做这方面研究的？
: 总之，谢谢lz好心分享
: 大方向我是同意的
: 不过孩子个性相异
【在 i**e 的大作中提到】
: 呵呵
: 我混pa以来
: lz是第2个提出 无条件爱的id
: //第一个提的，已经不说很久了 :)
: lz孩子还小吧？
: 要么自己读了很多这方面的书
: 要么是做这方面研究的？
: 总之，谢谢lz好心分享
: 大方向我是同意的
: 不过孩子个性相异
i*e
60 楼
外婆咯
//此论点还被别人嘲笑过呢 :)
【在 I*****e 的大作中提到】
: 第一个是谁？
//此论点还被别人嘲笑过呢 :)
【在 I*****e 的大作中提到】
: 第一个是谁？
I*e
61 楼
你那是家有金子
金子真不用推， 再说， 金子还推， 那可真是不给我们这些非金子活路了
【在 i**e 的大作中提到】
: 外婆咯
: //此论点还被别人嘲笑过呢 :)
金子真不用推， 再说， 金子还推， 那可真是不给我们这些非金子活路了
【在 i**e 的大作中提到】
: 外婆咯
: //此论点还被别人嘲笑过呢 :)
i*e
62 楼
金子？！ //欧仰天长啸地飘过...
【在 I*****e 的大作中提到】
: 你那是家有金子
: 金子真不用推， 再说， 金子还推， 那可真是不给我们这些非金子活路了
【在 I*****e 的大作中提到】
: 你那是家有金子
: 金子真不用推， 再说， 金子还推， 那可真是不给我们这些非金子活路了
a*e
63 楼
几首唐诗，几道算
但是你举的例子说明，其实小时候特别调皮比良好的生活习惯更重要。
【在 l*******n 的大作中提到】
: 我以前一个邻居奶奶是小学老师，退休后在家带孙子，上幼儿园时就给孙子把小学一年
: 级的东西学了一遍。当然，刚上学时，显得是比别的小孩聪明学的快，毕竟学过一回，
: 但是慢慢的也就了了了，后来成绩很一般。
: 反倒是有些小时候特别调皮，小学学习成绩一般的小孩，到了中学，自己知道学习了后
: ，成绩上升很快。
: 我觉得小孩子小的时候教好良好的生活习惯，学习习惯，培养兴趣爱好，比具体学到几首唐诗，几道算
: 术题更重要。
p*m
64 楼
我也同意楼主。学龄前的孩子让他们自己explore最好，揠苗助长的家长看得太多了。
【在 b******8 的大作中提到】
: 有什么可惶恐地。楼主不过是建议顺其自然。有那么难判断吗？ 不推，不攀比就活不
: 下去了吗？
【在 b******8 的大作中提到】
: 有什么可惶恐地。楼主不过是建议顺其自然。有那么难判断吗？ 不推，不攀比就活不
: 下去了吗？
y*y
65 楼
简直是反智主义
m*8
66 楼
哈哈哈，其实我是beida大叔的粉丝来着，我也基本同意你的观点（收藏了你的那个经
典五篇）
但是看您这么热衷于说wrong logic，我忍不住手痒来抬杠了……
“If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
my cherub, James.”
人家说的是，天鹅往往是白的~~
您说的是，错，如有怀疑，请看我家有只黑天鹅~~
哈哈，顶锅盖溜走~~~
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
典五篇）
但是看您这么热衷于说wrong logic，我忍不住手痒来抬杠了……
“If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
my cherub, James.”
人家说的是，天鹅往往是白的~~
您说的是，错，如有怀疑，请看我家有只黑天鹅~~
哈哈，顶锅盖溜走~~~
by
【在 B******1 的大作中提到】
: 比如孩子过早学认字，其实是一个不当唤醒，此时的孩子往往就会忽略对具体事物和图
: 画的兴趣 . . .
: Hehe, wrong logic. No data have been published to support the above
: statement. If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.
B*1
67 楼
好眼力！
这不楼主在没有任何数据的情况下，直接给出结论吗？
她的逻辑是：我说的，早教往往导致发育不全(白天鹅)。
我的例子：至少给出一个已知的数据（黑天鹅）。
至少一个已知的早教孩子，没有发育不全。发育太好了（呵呵）！版上其他的推妈再举自己孩子的例子，楼主的推理就翘翘了。你们大家赶紧接着把家里的五彩天鹅都放出来，省得楼主还念念不忘＂往往是白的。＂
【在 m*****8 的大作中提到】
: 哈哈哈，其实我是beida大叔的粉丝来着，我也基本同意你的观点（收藏了你的那个经
: 典五篇）
: 但是看您这么热衷于说wrong logic，我忍不住手痒来抬杠了……
: “If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.”
: 人家说的是，天鹅往往是白的~~
: 您说的是，错，如有怀疑，请看我家有只黑天鹅~~
: 哈哈，顶锅盖溜走~~~
:
: by
这不楼主在没有任何数据的情况下，直接给出结论吗？
她的逻辑是：我说的，早教往往导致发育不全(白天鹅)。
我的例子：至少给出一个已知的数据（黑天鹅）。
至少一个已知的早教孩子，没有发育不全。发育太好了（呵呵）！版上其他的推妈再举自己孩子的例子，楼主的推理就翘翘了。你们大家赶紧接着把家里的五彩天鹅都放出来，省得楼主还念念不忘＂往往是白的。＂
【在 m*****8 的大作中提到】
: 哈哈哈，其实我是beida大叔的粉丝来着，我也基本同意你的观点（收藏了你的那个经
: 典五篇）
: 但是看您这么热衷于说wrong logic，我忍不住手痒来抬杠了……
: “If in doubt, look at my signature . . . or read articles wrote by
: my cherub, James.”
: 人家说的是，天鹅往往是白的~~
: 您说的是，错，如有怀疑，请看我家有只黑天鹅~~
: 哈哈，顶锅盖溜走~~~
:
: by
l*a
68 楼
孩子还是要推的，不能硬推，不能为了攀比推就是了
d*n
69 楼
请问北大同学及其老婆清华，都是从小被爹妈强推出来的吗？
k*r
70 楼
如果不是“推”，都是算符合楼主的意思的
关键是小孩是不是ready了，小孩能理解，是要能用自己的语言讲出来
“推”就像过多的浇水，不可取
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个学习知识太笼统了。
: 娃看到下雨，问为什么会下雨，看到飞机，问为什么会上天？你打算咋说呢？深入浅出
: 讲一下，算不算推娃学习知识了呢？
关键是小孩是不是ready了，小孩能理解，是要能用自己的语言讲出来
“推”就像过多的浇水，不可取
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个学习知识太笼统了。
: 娃看到下雨，问为什么会下雨，看到飞机，问为什么会上天？你打算咋说呢？深入浅出
: 讲一下，算不算推娃学习知识了呢？
d*n
71 楼
对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
心原则。
一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
难的。
哲学家、教育学家鲁道夫斯坦纳认为，人的感觉里，除了我们都知道的“触觉、听觉、
视觉、味觉、嗅觉”五种感觉之外，还包括：平衡感、生命感、运动感、温暖感、语言
感和思想感等等。
这些感觉是相互作用的，只有当各种感觉得到充分的发展，孩子才能进入到复杂的、更
高级的思维水平上，才会逐渐具备思考能力、洞察力、自我意识。。。这些高层次的能
力。
二、孩子的发展需要时间，我们必须等待而不是拔苗助长。
孩子的发展，不管是身体上的发育、还是语言、认知、社会行为等方面的发展，都需要
时间。
比如0－1岁婴儿的身体和大动作的发育，每个月龄都会有不同的发展阶段，尽管每个孩
子不完全一样，但是，都会有一个大致的发展时间表，而不是象用化肥催熟蔬菜一样可
以一促而成的。
孩子的其他方面也是一样，再比如认知的发展，孩子在抽象学习之前，一定要具备大量
的对真实世界的直接经验，他才能理解并把抽象符号和实际事物联系到一起，否则，孩
子今后的学习就只是填鸭，毫无乐趣可言。
家长能够做的，是为孩子提供他真正需要的环境。从硬件上说，这个环境应该是尽可能
真实美好的、不是被书本、电视和抽象符号充斥的；从软件上说，这个环境应该是安全
的、充满爱的、有规则的、尊重的、鼓励的和帮助的氛围，而不是强迫的、生硬的、威
胁的、训斥的甚至打骂的，更不能让孩子做超越自身发展的事情（即使这件事从外表看
来是被我们设计成让孩子感到快乐的）。同时，我们也要尽可能做到保护孩子在自然发
展中表现出的好奇心、探索精神、想象力和求知欲望等等，这里面就涉及到经常讨论的
“如何给孩子自由”。
三、要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。
人类是社会性的动物。3、4岁以后的孩子，就会发自内心地想和其他小伙伴一起玩。如
果孩子没有建立起正常的心理状态和人际交往的自信，他将在社会性交往中不断受挫，
这会直接影响孩子今后的人生状态。良好的沟通能力、心理素质和人际交往能力，比知
识的学习更加重要。
健全心理的基础，是父母与孩子建立良好的亲子关系，让孩子充分感觉到爱、安全感、
尊重和自由。长期受压抑、紧张或是被冷漠的孩子，心理会发生扭曲。作为家长，我们
需要学习和了解儿童心理的特性，理解孩子各个时期的行为和表现。
孩子的人际交往能力，也同样是需要时间去学习和掌握的，这个学习的过程，也要通过
属于孩子自己的游戏和活动来学习，而不是大人灌输给他。此外，在孩子的学习中，需
要向成人模仿，所以，我们对待孩子的方式，也将是孩子对待其他人的方式，为人父母
如果希望孩子人际交往能力强，自己首先需要自我完善和成长。
此外，孩子的人际交往的自信，还来自孩子在和别人交流方面的经验，其中语言能力是
最核心的，此外，还有交流的技巧、倾听能力、身体语言、情绪的表达等等。最好的老
师就是父母，父母平时要多和孩子进行有效的沟通，这种沟通应该是平等的，而不是命
令或是强迫的方式。
我觉得，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
心原则。
一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
难的。
哲学家、教育学家鲁道夫斯坦纳认为，人的感觉里，除了我们都知道的“触觉、听觉、
视觉、味觉、嗅觉”五种感觉之外，还包括：平衡感、生命感、运动感、温暖感、语言
感和思想感等等。
这些感觉是相互作用的，只有当各种感觉得到充分的发展，孩子才能进入到复杂的、更
高级的思维水平上，才会逐渐具备思考能力、洞察力、自我意识。。。这些高层次的能
力。
二、孩子的发展需要时间，我们必须等待而不是拔苗助长。
孩子的发展，不管是身体上的发育、还是语言、认知、社会行为等方面的发展，都需要
时间。
比如0－1岁婴儿的身体和大动作的发育，每个月龄都会有不同的发展阶段，尽管每个孩
子不完全一样，但是，都会有一个大致的发展时间表，而不是象用化肥催熟蔬菜一样可
以一促而成的。
孩子的其他方面也是一样，再比如认知的发展，孩子在抽象学习之前，一定要具备大量
的对真实世界的直接经验，他才能理解并把抽象符号和实际事物联系到一起，否则，孩
子今后的学习就只是填鸭，毫无乐趣可言。
家长能够做的，是为孩子提供他真正需要的环境。从硬件上说，这个环境应该是尽可能
真实美好的、不是被书本、电视和抽象符号充斥的；从软件上说，这个环境应该是安全
的、充满爱的、有规则的、尊重的、鼓励的和帮助的氛围，而不是强迫的、生硬的、威
胁的、训斥的甚至打骂的，更不能让孩子做超越自身发展的事情（即使这件事从外表看
来是被我们设计成让孩子感到快乐的）。同时，我们也要尽可能做到保护孩子在自然发
展中表现出的好奇心、探索精神、想象力和求知欲望等等，这里面就涉及到经常讨论的
“如何给孩子自由”。
三、要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。
人类是社会性的动物。3、4岁以后的孩子，就会发自内心地想和其他小伙伴一起玩。如
果孩子没有建立起正常的心理状态和人际交往的自信，他将在社会性交往中不断受挫，
这会直接影响孩子今后的人生状态。良好的沟通能力、心理素质和人际交往能力，比知
识的学习更加重要。
健全心理的基础，是父母与孩子建立良好的亲子关系，让孩子充分感觉到爱、安全感、
尊重和自由。长期受压抑、紧张或是被冷漠的孩子，心理会发生扭曲。作为家长，我们
需要学习和了解儿童心理的特性，理解孩子各个时期的行为和表现。
孩子的人际交往能力，也同样是需要时间去学习和掌握的，这个学习的过程，也要通过
属于孩子自己的游戏和活动来学习，而不是大人灌输给他。此外，在孩子的学习中，需
要向成人模仿，所以，我们对待孩子的方式，也将是孩子对待其他人的方式，为人父母
如果希望孩子人际交往能力强，自己首先需要自我完善和成长。
此外，孩子的人际交往的自信，还来自孩子在和别人交流方面的经验，其中语言能力是
最核心的，此外，还有交流的技巧、倾听能力、身体语言、情绪的表达等等。最好的老
师就是父母，父母平时要多和孩子进行有效的沟通，这种沟通应该是平等的，而不是命
令或是强迫的方式。
我觉得，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
B*1
72 楼
Repost my old paper:
略谈早教优缺点
是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
造天才，但会教育子女。扁豆不是天才。但笨鸟先飞，会使他一步一个脚印地走到成功
的平台上。再有就是你不教，并不等于别人不教。First mover's advantage 我想大家
也知道。
2) 论点二“学早了，学得太久了，孩子最终会对学习失去兴趣。” 孩子的兴趣就和大
海的波涛一样，此起彼落，无法预测，看看他们玩的玩具就清楚了。孩子如果学腻了一
个科目，可以开发另一个新鲜的、有趣的科目让他学。原来科目中学的知识，没准儿又
用得到了呢! 我的宗旨是孩子不爱学的东西，原则上不强迫学(入门时除外)。数学、钢
琴、唱歌、中文、读书等等，扁豆都变成主动去学。学到一定程度，乐趣就来了，挡都
挡不住。早教，说白了，就像多米诺骨牌。设计得好，只要最初的一步走对，其余的是
一环套一环，水到渠成的事。怎么设计呢？那就看家长对孩子的了解和期望，以及天时
地利人和了。将心比心，大家对自己的专业干腻了没有？如果干腻了，有何打算？是干
得越早，腻得越快吗？
3) 论点三“现在都学完了，以后在学校还要重学一遍，何苦呢!” 你甭说，我的一个
朋友几年前就对我说过这话。他就崇拜孩子放羊，一个儿子比扁豆大一岁半。两个小孩
一起摸爬滚打地长大。这里关键是如何培养孩子的自信心。早教的孩子，再遇到学过的
科目，那是驾轻就熟，指南打北，因而信心爆棚。即使遇到以前没学过的东东，也不发
怵，活学活用，融会贯通。这种舍我其谁的心态，不是一时半会儿能培养出来的。试想
一下，如果自己的孩子总是成绩靠后，会不会自卑呢？会不会没有比试，就认输呢？会
不会对学习更没兴趣呢？美国老师说任何孩子都是 perfect, lovely, super。信不信
可由你了。
4) 论点四“早教对创造力及想象力有害。”这个我都不想深究了。什么是创造力？什
么是想象力？如何评估？数据从那里来的？对整个自然界理解得越透，对整个人文科学
知道得越多，只会增加人的创造力和想象力。我们都希望孩子站在巨人的肩膀上，不是
吗？起码需要知道巨人的肩膀在哪里，是何用途吧？早知道不更好吗？捷足先登哦。
补遗：
脑子一热，把题目命题看错了。少写了一半。再加几条缺点或者说难点：
1.父母推的度。像 zero1 同学说的，early education is more art than science.
父母不推，就不是早教了。父母推过了，孩子难受，家长上火，也有背初衷。这里，
我主张量力而行，打好基础。拿扁豆来说，四岁前就是读书认字。看他读书读得就
跟我灌水一样自如时，我们就加码学算术了。扁豆妈的理论是，一切都让老师来教。
于是我们就去拜师。我们头一次和扁豆数学老师交谈的时候，她说孩子太小，没法
教。我们就说：“您就试一堂课。看看是否孺子可教。”在这头一堂课上，老师教
他如何用左手代表一至九，用右手代表十至九十。因为扁豆英文好，听说读写不在
话下，所以老师一教就喜欢了，收为学生，到现在已经五年了。这就是为什么扁豆
的数学基础十分扎实。上学期在学校上数学兴趣班，有一次他回来跟我说：“One
of the problems is a perfect example for algebra because blah blah blah.”
说得头头是道，看样子是学通了。为什么学数学呢？数学好，逻辑思维棒，物理和
化学也不会差。这样扁豆在高中时就会有充裕时间，去搞他爱搞的活动，而不会被
数理化课程所羁绊。说白了，扁豆现在学好数学，为自己在高中挣来了充裕的时间
和先机。
2.父母的投入。金钱上，早教是很花钱的。书要买，课要交钱上，音乐会还要额外
出钱，大多不抵税。如果经济上宽裕，还好说。否则，这笔开支可能就让许多家长
怯步。英国有一项调查研究表明，当律师和医生的人，原先的家境就远高于平均水
平。原因是这些职业的投资成本太高。再就是父母时间和精力上的投入。我们家，
主要是扁豆妈出工出力。我也就一车夫而已。具体情节我就免去不提，想必大家都
有亲身体会。但当孩子对你说：“You are the best parents in the world!”时，
再苦再累也就值了。
3.偏科。具体点说就是没有德智体全面发展。这点我觉得要和学校的老师多交流，
争取把孩子弱项一一补足。尤其是 leadership, communication skill, personal
skill 等，一定要从小抓起，不能马虎。
略谈早教优缺点
是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
造天才，但会教育子女。扁豆不是天才。但笨鸟先飞，会使他一步一个脚印地走到成功
的平台上。再有就是你不教，并不等于别人不教。First mover's advantage 我想大家
也知道。
2) 论点二“学早了，学得太久了，孩子最终会对学习失去兴趣。” 孩子的兴趣就和大
海的波涛一样，此起彼落，无法预测，看看他们玩的玩具就清楚了。孩子如果学腻了一
个科目，可以开发另一个新鲜的、有趣的科目让他学。原来科目中学的知识，没准儿又
用得到了呢! 我的宗旨是孩子不爱学的东西，原则上不强迫学(入门时除外)。数学、钢
琴、唱歌、中文、读书等等，扁豆都变成主动去学。学到一定程度，乐趣就来了，挡都
挡不住。早教，说白了，就像多米诺骨牌。设计得好，只要最初的一步走对，其余的是
一环套一环，水到渠成的事。怎么设计呢？那就看家长对孩子的了解和期望，以及天时
地利人和了。将心比心，大家对自己的专业干腻了没有？如果干腻了，有何打算？是干
得越早，腻得越快吗？
3) 论点三“现在都学完了，以后在学校还要重学一遍，何苦呢!” 你甭说，我的一个
朋友几年前就对我说过这话。他就崇拜孩子放羊，一个儿子比扁豆大一岁半。两个小孩
一起摸爬滚打地长大。这里关键是如何培养孩子的自信心。早教的孩子，再遇到学过的
科目，那是驾轻就熟，指南打北，因而信心爆棚。即使遇到以前没学过的东东，也不发
怵，活学活用，融会贯通。这种舍我其谁的心态，不是一时半会儿能培养出来的。试想
一下，如果自己的孩子总是成绩靠后，会不会自卑呢？会不会没有比试，就认输呢？会
不会对学习更没兴趣呢？美国老师说任何孩子都是 perfect, lovely, super。信不信
可由你了。
4) 论点四“早教对创造力及想象力有害。”这个我都不想深究了。什么是创造力？什
么是想象力？如何评估？数据从那里来的？对整个自然界理解得越透，对整个人文科学
知道得越多，只会增加人的创造力和想象力。我们都希望孩子站在巨人的肩膀上，不是
吗？起码需要知道巨人的肩膀在哪里，是何用途吧？早知道不更好吗？捷足先登哦。
补遗：
脑子一热，把题目命题看错了。少写了一半。再加几条缺点或者说难点：
1.父母推的度。像 zero1 同学说的，early education is more art than science.
父母不推，就不是早教了。父母推过了，孩子难受，家长上火，也有背初衷。这里，
我主张量力而行，打好基础。拿扁豆来说，四岁前就是读书认字。看他读书读得就
跟我灌水一样自如时，我们就加码学算术了。扁豆妈的理论是，一切都让老师来教。
于是我们就去拜师。我们头一次和扁豆数学老师交谈的时候，她说孩子太小，没法
教。我们就说：“您就试一堂课。看看是否孺子可教。”在这头一堂课上，老师教
他如何用左手代表一至九，用右手代表十至九十。因为扁豆英文好，听说读写不在
话下，所以老师一教就喜欢了，收为学生，到现在已经五年了。这就是为什么扁豆
的数学基础十分扎实。上学期在学校上数学兴趣班，有一次他回来跟我说：“One
of the problems is a perfect example for algebra because blah blah blah.”
说得头头是道，看样子是学通了。为什么学数学呢？数学好，逻辑思维棒，物理和
化学也不会差。这样扁豆在高中时就会有充裕时间，去搞他爱搞的活动，而不会被
数理化课程所羁绊。说白了，扁豆现在学好数学，为自己在高中挣来了充裕的时间
和先机。
2.父母的投入。金钱上，早教是很花钱的。书要买，课要交钱上，音乐会还要额外
出钱，大多不抵税。如果经济上宽裕，还好说。否则，这笔开支可能就让许多家长
怯步。英国有一项调查研究表明，当律师和医生的人，原先的家境就远高于平均水
平。原因是这些职业的投资成本太高。再就是父母时间和精力上的投入。我们家，
主要是扁豆妈出工出力。我也就一车夫而已。具体情节我就免去不提，想必大家都
有亲身体会。但当孩子对你说：“You are the best parents in the world!”时，
再苦再累也就值了。
3.偏科。具体点说就是没有德智体全面发展。这点我觉得要和学校的老师多交流，
争取把孩子弱项一一补足。尤其是 leadership, communication skill, personal
skill 等，一定要从小抓起，不能马虎。
d*o
73 楼
您老居然今天写了这么长的中文:O
【在 B******1 的大作中提到】
: Repost my old paper:
: 略谈早教优缺点
: 是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
: 下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
: 1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
: 的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
: 如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
: 次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
: 。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
: 时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
【在 B******1 的大作中提到】
: Repost my old paper:
: 略谈早教优缺点
: 是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
: 下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
: 1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
: 的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
: 如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
: 次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
: 。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
: 时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
B*1
74 楼
This was written years ago . . .
I am very good at copy/paste . . .
【在 d****o 的大作中提到】
: 您老居然今天写了这么长的中文:O
I am very good at copy/paste . . .
【在 d****o 的大作中提到】
: 您老居然今天写了这么长的中文:O
d*o
75 楼
难怪这么快
吓死我了
我还以为您老只一贯只用英文不用中文的缘故是，中文敲得太快。
我们在线的其他884个ID跟您一个敲中文的斗嘴都斗不赢啊。
还好就是C/P
擦把汗～
【在 B******1 的大作中提到】
: This was written years ago . . .
: I am very good at copy/paste . . .
吓死我了
我还以为您老只一贯只用英文不用中文的缘故是，中文敲得太快。
我们在线的其他884个ID跟您一个敲中文的斗嘴都斗不赢啊。
还好就是C/P
擦把汗～
【在 B******1 的大作中提到】
: This was written years ago . . .
: I am very good at copy/paste . . .
d*n
76 楼
同意你的观点。
首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。你所针对的主要是学龄儿童。
而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
早学习识字、数学等知识更重要。
人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
孩子玩耍和交往的时间。
【在 B******1 的大作中提到】
: Repost my old paper:
: 略谈早教优缺点
: 是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
: 下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
: 1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
: 的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
: 如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
: 次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
: 。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
: 时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。你所针对的主要是学龄儿童。
而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
早学习识字、数学等知识更重要。
人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
孩子玩耍和交往的时间。
【在 B******1 的大作中提到】
: Repost my old paper:
: 略谈早教优缺点
: 是否早教是个永恒的话题。对这个问题的理解和如何早教一样五花八门。我这里陈述一
: 下自己的看法。希望大家拍砖，指教。
: 1) 论点一“知识老师在学校会教。所以家长不用提前教。” 这话前一句是对的。后面
: 的推论就值得商妥，因为孩子在学校是否能学会课堂所传授的知识就是另一回事了。比
: 如我见过两个同班同学是好朋友。一个成绩好，上课从不记笔记。另一个成绩不好，每
: 次上课都和朋友坐在一起，也学着不记笔记。结果期末考试，前者考满分，后者不及格
: 。早教，说白了，就和买保险一样：不怕一万，就怕万一。谁敢打保票，说自己孩子平
: 时不学，就是玩；等到了关键时候，会突然醒悟，茅塞顿开？还是那句老话，我不会塑
d*n
77 楼
所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
k*r
78 楼
sigh，我的帖子里哪里都没反对您的观点
其实我也挺同意你写的这些
为嘛那边讨论浇多了涝了，这边就理解成提倡要旱呢
pushing
【在 B******1 的大作中提到】
: This was written years ago . . .
: I am very good at copy/paste . . .
其实我也挺同意你写的这些
为嘛那边讨论浇多了涝了，这边就理解成提倡要旱呢
pushing
【在 B******1 的大作中提到】
: This was written years ago . . .
: I am very good at copy/paste . . .
i*e
79 楼
1，2，3完全同意！
对我来说，因材施教的早教，是一个互动的过程
孩子先给大人一个cue,比如对什么感兴趣，追着问十万个为什么
大人就可以给与跟年龄孩子的接受理解能力相应的教育答疑
然后再根据孩子的反馈，决定是不是enough,还是too much
我反感的所谓的早教
是在跟别人对比之下的填鸭式的教育
认为别的孩子5岁能干什么了，我的孩子也应该能干
然后不管孩子有没有兴趣，兴趣有多大，是不是ready
一pg坐下来开始给孩子灌输，而且不达目的不罢休
在此过程中，还会气急败坏伤心绝望etc
学习是个积累的过程
孩子小的时候，就是得从感性到理性，从感知到抽象思维
虽然我不觉着早早给孩子开始教东西
会一辈子损害孩子的什么能力
只不过我愿意选择对我来说看上去感觉上去更自然的过程
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
对我来说，因材施教的早教，是一个互动的过程
孩子先给大人一个cue,比如对什么感兴趣，追着问十万个为什么
大人就可以给与跟年龄孩子的接受理解能力相应的教育答疑
然后再根据孩子的反馈，决定是不是enough,还是too much
我反感的所谓的早教
是在跟别人对比之下的填鸭式的教育
认为别的孩子5岁能干什么了，我的孩子也应该能干
然后不管孩子有没有兴趣，兴趣有多大，是不是ready
一pg坐下来开始给孩子灌输，而且不达目的不罢休
在此过程中，还会气急败坏伤心绝望etc
学习是个积累的过程
孩子小的时候，就是得从感性到理性，从感知到抽象思维
虽然我不觉着早早给孩子开始教东西
会一辈子损害孩子的什么能力
只不过我愿意选择对我来说看上去感觉上去更自然的过程
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
c*r
80 楼
观点还是有道理的。但是一没有研究没有数据支持，二没有推理论证，全靠自己想，闭
门造成是没有说服力的。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 提早学习知识，就能让孩子具备竞争力吗？提前开始知识性学习，对孩子今后的发展到
: 底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
: 另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
: 别人差，跟不上学校的进度吗？
: 幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
: 人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
: 进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
: 从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
: 的。
: 孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
门造成是没有说服力的。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 提早学习知识，就能让孩子具备竞争力吗？提前开始知识性学习，对孩子今后的发展到
: 底有没有影响？如果有，这个影响有多大？后果有多严重？
: 另外，我们还要反过来想一想，如果不提前让孩子学习，他今后的学习成绩就一定会比
: 别人差，跟不上学校的进度吗？
: 幼儿期的孩子到底应该“学”什么？
: 人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字、再
: 进化到文字，需要相当长的时间，这是人类发展的必然规律。孩子的学习，也是一样，
: 从他自发的涂鸦、绘画，再发展到学习文字和算术这些抽象的东西，也是需要一个过程
: 的。
: 孩子出生到这个世界以后，他需要运用自己的感觉器官来认识世界，然后，通过这些自
r*f
81 楼
院长，好久不见
【在 c******r 的大作中提到】
: 观点还是有道理的。但是一没有研究没有数据支持，二没有推理论证，全靠自己想，闭
: 门造成是没有说服力的。
【在 c******r 的大作中提到】
: 观点还是有道理的。但是一没有研究没有数据支持，二没有推理论证，全靠自己想，闭
: 门造成是没有说服力的。
D*R
82 楼
这个推，也很难界定啊。
比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
要进一步解释了。
或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
。。。
找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
佩服能做到的家长，也想学习下。
【在 k*****r 的大作中提到】
: 如果不是“推”，都是算符合楼主的意思的
: 关键是小孩是不是ready了，小孩能理解，是要能用自己的语言讲出来
: “推”就像过多的浇水，不可取
比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
要进一步解释了。
或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
。。。
找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
佩服能做到的家长，也想学习下。
【在 k*****r 的大作中提到】
: 如果不是“推”，都是算符合楼主的意思的
: 关键是小孩是不是ready了，小孩能理解，是要能用自己的语言讲出来
: “推”就像过多的浇水，不可取
i*e
83 楼
我也佩服
但自知我学不来
早认命了:)
我就是我，是颜色不一样的精彩，呵呵
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个推，也很难界定啊。
: 比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
: 再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
: 要进一步解释了。
: 或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
: 道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
: 。。。
: 找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
: 佩服能做到的家长，也想学习下。
但自知我学不来
早认命了:)
我就是我，是颜色不一样的精彩，呵呵
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个推，也很难界定啊。
: 比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
: 再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
: 要进一步解释了。
: 或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
: 道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
: 。。。
: 找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
: 佩服能做到的家长，也想学习下。
z*a
84 楼
同意搂住的观点，不要在孩子还没有准备好的时候给他灌输知识。父母应该具有发现孩
子成长的眼睛，在适当的时候助他们一臂之力。
子成长的眼睛，在适当的时候助他们一臂之力。
r*n
85 楼
其实他们的根本理论是正确的 因为是早期心理发展的基本理论呢，主要是自己包装上
一个晦涩高深“充满爱”的“哲学体系” 立马让一些家长觉得好高级。市场需要吧。
我看lz的帖子，就知道lz差不多是某某福的人或者粉丝。那个体系就是有宗教背景的，
所以习惯用很玄乎的辞藻来形容儿童发展。看着玩就好了。
【在 c******r 的大作中提到】
: 观点还是有道理的。但是一没有研究没有数据支持，二没有推理论证，全靠自己想，闭
: 门造成是没有说服力的。
一个晦涩高深“充满爱”的“哲学体系” 立马让一些家长觉得好高级。市场需要吧。
我看lz的帖子，就知道lz差不多是某某福的人或者粉丝。那个体系就是有宗教背景的，
所以习惯用很玄乎的辞藻来形容儿童发展。看着玩就好了。
【在 c******r 的大作中提到】
: 观点还是有道理的。但是一没有研究没有数据支持，二没有推理论证，全靠自己想，闭
: 门造成是没有说服力的。
k*r
86 楼
你说的这几个例子家长的反应都很好啊
一般小娃第一个就很生动形象，没上学的时候要重视生活常识性的教育
让他们理解到打雷时不需要害怕（不过也看情况加强避雷教育）
上了中学，他们有兴趣进一步研究，要鼓励自己动手
搜集资料，然后让他来给你讲为什么会打雷
这种教育的目的，还是到了最后小孩能发现自己的兴趣，用自己的方法学习
如果目的是记住更多的科学知识，就要靠家长不停填鸭了，我个人不太认同这个目的，
也就不认同这样的手法
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个推，也很难界定啊。
: 比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
: 再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
: 要进一步解释了。
: 或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
: 道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
: 。。。
: 找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
: 佩服能做到的家长，也想学习下。
一般小娃第一个就很生动形象，没上学的时候要重视生活常识性的教育
让他们理解到打雷时不需要害怕（不过也看情况加强避雷教育）
上了中学，他们有兴趣进一步研究，要鼓励自己动手
搜集资料，然后让他来给你讲为什么会打雷
这种教育的目的，还是到了最后小孩能发现自己的兴趣，用自己的方法学习
如果目的是记住更多的科学知识，就要靠家长不停填鸭了，我个人不太认同这个目的，
也就不认同这样的手法
【在 D**********R 的大作中提到】
: 这个推，也很难界定啊。
: 比如天上打雷，小孩问，你就说云彩撞一起了，砰～～～ 打雷了，小孩满意了。
: 再先进点的娃，可能会问，为什么云彩撞一起会那么大声音，云彩里有什么？那家长就
: 要进一步解释了。
: 或者有的家长认真的，说完云彩会撞一起，就会问，你知道云彩里有啥吗？小孩说不知
: 道，然后家长进一步再讲一下，带小孩查个东西，搜个视频，甚至动手做个实验啥的。
: 。。。
: 找各种机会启发孩子思考，给孩子领上一条路，家长都要花心思的，我做不到，但是我
: 佩服能做到的家长，也想学习下。
d*n
87 楼
婴儿在出生的时候大脑有几百亿个神经元，通过自身的成长机制，以及外界的刺激，神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相符合的反应、技巧、能力和记忆。这些链接不仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。
在儿童成长的过程中，大脑会进行修剪（pruning），保存有用的链接，摒弃无用的部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
科学家对大脑的研究证明，人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一个无亲无友、空有一身本领却无暇欣赏鸟语花香的人，生命的意义又何在？
大自然也在帮助我们选择。就好比一颗果树，如果每一根小枝子都保存下来，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
果树需要人为的修剪，但是人脑的发育基本上靠自然的修剪。人为的过度刺激和开发，会带来灾难性的后果。
在儿童成长的过程中，大脑会进行修剪（pruning），保存有用的链接，摒弃无用的部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
科学家对大脑的研究证明，人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一个无亲无友、空有一身本领却无暇欣赏鸟语花香的人，生命的意义又何在？
大自然也在帮助我们选择。就好比一颗果树，如果每一根小枝子都保存下来，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
果树需要人为的修剪，但是人脑的发育基本上靠自然的修剪。人为的过度刺激和开发，会带来灾难性的后果。
d*n
88 楼
教育孩子，是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：
我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
区别？
我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
区别？
p*s
89 楼
你自己有孩子吗？多大了？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 教育孩子，是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：
: 我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
: 区别？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 教育孩子，是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：
: 我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
: 区别？
p*s
90 楼
不到8岁，按你的理论，还不会心算口算？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 教育孩子，是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：
: 我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
: 区别？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 教育孩子，是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：
: 我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
: 区别？
d*n
91 楼
首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。
而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
早学习识字、数学等知识更重要。
人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
孩子玩耍和交往的时间。
所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
【在 p**s 的大作中提到】
: 不到8岁，按你的理论，还不会心算口算？
而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
早学习识字、数学等知识更重要。
人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
孩子玩耍和交往的时间。
所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
【在 p**s 的大作中提到】
: 不到8岁，按你的理论，还不会心算口算？
B*1
92 楼
If you do not teach a kid where the river is, how could the cherub learn how
to fish?
If you do not tell a kid what a bait is, how could the cherub know how to
catch a fish?
If you do not show a kid what a fish pole is, how could the cherub SPONTANEOULY re
-invent a long, slender pole to which a line is attached for fishing?
If you wish a kid can 自发地学习 fishing, he or she probably jumps into the
water and is drowned!
to fish?
If you do not tell a kid what a bait is, how could the cherub know how to
catch a fish?
If you do not show a kid what a fish pole is, how could the cherub SPONTANEOULY re
-invent a long, slender pole to which a line is attached for fishing?
If you wish a kid can 自发地学习 fishing, he or she probably jumps into the
water and is drowned!
d*n
93 楼
呵呵, 呼唤逻辑.
i*e
94 楼
那对于学龄儿童，有没有什么见解呢？
比如学业上，习惯上，兴趣爱好的培养上以及心理健康的培养上？
还有这个玩耍上？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。
: 而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
: 须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
: 早学习识字、数学等知识更重要。
: 人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
: 孩子玩耍和交往的时间。
: 所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
比如学业上，习惯上，兴趣爱好的培养上以及心理健康的培养上？
还有这个玩耍上？
【在 d*****n 的大作中提到】
: 首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。
: 而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
: 须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
: 早学习识字、数学等知识更重要。
: 人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
: 孩子玩耍和交往的时间。
: 所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
d*n
95 楼
不敢。我的孩子还小，对于学龄儿童了解还有很多局限性。
我也是作为一个母亲，读过一些教育理论及心理研究，做这种研究的时间不长，跟自己
的孩子的年龄差不多，并通过对自己和周围的孩子观察了解，总结一些粗浅的见解。
而且，我也是把自己认为好的东西拿出来跟朋友分享和讨论。不为自己，只为能对我们
中国人的孩子有一定好处。
我知道，每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都
是最了解自己的孩子的。我们要根据自己孩子的特点来进行教育。
【在 i**e 的大作中提到】
: 那对于学龄儿童，有没有什么见解呢？
: 比如学业上，习惯上，兴趣爱好的培养上以及心理健康的培养上？
: 还有这个玩耍上？
我也是作为一个母亲，读过一些教育理论及心理研究，做这种研究的时间不长，跟自己
的孩子的年龄差不多，并通过对自己和周围的孩子观察了解，总结一些粗浅的见解。
而且，我也是把自己认为好的东西拿出来跟朋友分享和讨论。不为自己，只为能对我们
中国人的孩子有一定好处。
我知道，每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都
是最了解自己的孩子的。我们要根据自己孩子的特点来进行教育。
【在 i**e 的大作中提到】
: 那对于学龄儿童，有没有什么见解呢？
: 比如学业上，习惯上，兴趣爱好的培养上以及心理健康的培养上？
: 还有这个玩耍上？
B*1
96 楼
我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的
区别？
The difference is that your child would be doing something ELSE at the age
of 8 instead of memorizing 唐诗 (which I doubt an 8 year-old would do anyway
) and learning 心算口算. He would be more confident to learn NEW skills and
explore NEW territory.
区别？
The difference is that your child would be doing something ELSE at the age
of 8 instead of memorizing 唐诗 (which I doubt an 8 year-old would do anyway
) and learning 心算口算. He would be more confident to learn NEW skills and
explore NEW territory.
d*n
97 楼
不想再做进一步的解释说明了。：）
我知道，我对这种断章取义式地质问很难阐述清楚。
毕竟每个人的想法都不一样，我们也需要求同存异。
我也是把自己认为好的东西拿出来跟朋友分享和讨论。
不为自己，只为能对我们中国人的孩子能有一定好处。
我知道，每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都
是最了解自己的孩子的。我们都想要根据自己孩子的特点来进行我们认为的最好的教育。
我知道，我对这种断章取义式地质问很难阐述清楚。
毕竟每个人的想法都不一样，我们也需要求同存异。
我也是把自己认为好的东西拿出来跟朋友分享和讨论。
不为自己，只为能对我们中国人的孩子能有一定好处。
我知道，每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都
是最了解自己的孩子的。我们都想要根据自己孩子的特点来进行我们认为的最好的教育。
d*n
98 楼
特别感谢北大对此帖子的关注和讨论。也使我能够更加深入地思考。我一直也很关注你
的孩子和你的观点。
对于一个天生就高智商的孩子来说，我们这些普通孩子是不能他跟相提并论的。
你的孩子是个特例，对于你是很成功的这种教育，对于大多数的孩子来说，很有可能是不成功的。还是那句话：每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都是最了解自己的孩子的。我们都想要根据自己孩子的特点来进行我们认为的最好的教育。
的孩子和你的观点。
对于一个天生就高智商的孩子来说，我们这些普通孩子是不能他跟相提并论的。
你的孩子是个特例，对于你是很成功的这种教育，对于大多数的孩子来说，很有可能是不成功的。还是那句话：每一个孩子都是不同的，有各自的特点，父母的做法会因人而异。每个父母都是最了解自己的孩子的。我们都想要根据自己孩子的特点来进行我们认为的最好的教育。
x*a
99 楼
看了，很不错！
y*i
100 楼
基本赞同这个
譬如 之前睡前给娃念唐诗 主要就是为了韵律美么
大概讲解下意思啥的
大约记住了10几首吧
最近这次回国 也许是周围语言环境够充沛 居然自己作诗起来了
所谓作诗 也就是自己瞎念发音 平仄大约有个诗的意思
看到啥东西就乱评凑 或者完全都不是词语 就是瞎拼凑的发音而已
都是5言绝句 哈哈哈
这个不敢说有任何的用处 只是觉得 有EXPOSURE 就会有自然的学习和发展
广发接触而不FORCE 可能就是好的方式
前面有个说让孩子接触和学习各种可能接触到的运动 也是一种方式
多接触了 然后选择合适的
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
譬如 之前睡前给娃念唐诗 主要就是为了韵律美么
大概讲解下意思啥的
大约记住了10几首吧
最近这次回国 也许是周围语言环境够充沛 居然自己作诗起来了
所谓作诗 也就是自己瞎念发音 平仄大约有个诗的意思
看到啥东西就乱评凑 或者完全都不是词语 就是瞎拼凑的发音而已
都是5言绝句 哈哈哈
这个不敢说有任何的用处 只是觉得 有EXPOSURE 就会有自然的学习和发展
广发接触而不FORCE 可能就是好的方式
前面有个说让孩子接触和学习各种可能接触到的运动 也是一种方式
多接触了 然后选择合适的
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
y*i
101 楼
个人的经验感觉也更符合北大同学说的 所谓的触类旁通的意思
【在 B******1 的大作中提到】
: 如果过早地强调某方面的培养，孩子在其他方面的能力就多多少少会受到损害。
: Wrong logic. All things are related in the world.
: If a child understands one thing, such understanding might help the cherub
: understand MANY other things.
: If a child learns one skill, such a new skill might help the cherub learn
: MANY other skills.
【在 B******1 的大作中提到】
: 如果过早地强调某方面的培养，孩子在其他方面的能力就多多少少会受到损害。
: Wrong logic. All things are related in the world.
: If a child understands one thing, such understanding might help the cherub
: understand MANY other things.
: If a child learns one skill, such a new skill might help the cherub learn
: MANY other skills.
x*a
102 楼
看了
a*t
103 楼
挺好的.
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
F*Y
104 楼
因才施教
b*r
105 楼
这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
个不好算大脑（或者自然？）为了如何如何主动进行的，而是神经系统发育自然而然会
导致的结果。至于后面那句，听起来很危言耸听，也许贴主可以进一步解释一下具体所
指？
回到大脑发育的自然过程会导致神经元的分工更精细，同时整个神经系统的可塑性降低
的问题。这个过程既然是自然发育的过程，那么有没有人工外在的干预其实都会发生，
只要这个孩子的各项官能正常能听能看能跑能跳。完全没有获得外在引导的孩子，长大
一些以后，神经系统的可塑性不会比获得了一定引导的孩子更多（当然这个是统计意义
上的，所谓正常的范围应该也很大）。所以LZ的论断如果改成：对幼儿不宜过度强调单
一方面的学习，会更准确。
至于后面说到的影响亲子时间心理发育的问题，更是偷换了概念，完全把早教和过早填
鸭等同了。什么事情都是过犹不及，不过把“过”当作事情本身的常态来立论，然后弄
一堆似是而非的大词和理论来吓人似乎不大好。
神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相符合的反应、技巧、能力和记忆。这些
链接仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。
部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通
过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报
了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是
分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过
，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可
能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有
足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力
，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会
剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期
严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一�: 鑫耷孜抻选⒖沼幸簧肀玖
烊次尴拘郎湍裼锘ㄏ愕娜耍囊庖逵趾卧冢�
”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪
叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
，会带来灾难性的后果。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 婴儿在出生的时候大脑有几百亿个神经元，通过自身的成长机制，以及外界的刺激，神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相符合的反应、技巧、能力和记忆。这些链接不仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。
: 在儿童成长的过程中，大脑会进行修剪（pruning），保存有用的链接，摒弃无用的部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
: 科学家对大脑的研究证明，人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
: 每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一个无亲无友、空有一身本领却无暇欣赏鸟语花香的人，生命的意义又何在？
: 大自然也在帮助我们选择。就好比一颗果树，如果每一根小枝子都保存下来，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
: 果树需要人为的修剪，但是人脑的发育基本上靠自然的修剪。人为的过度刺激和开发，会带来灾难性的后果。
首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
个不好算大脑（或者自然？）为了如何如何主动进行的，而是神经系统发育自然而然会
导致的结果。至于后面那句，听起来很危言耸听，也许贴主可以进一步解释一下具体所
指？
回到大脑发育的自然过程会导致神经元的分工更精细，同时整个神经系统的可塑性降低
的问题。这个过程既然是自然发育的过程，那么有没有人工外在的干预其实都会发生，
只要这个孩子的各项官能正常能听能看能跑能跳。完全没有获得外在引导的孩子，长大
一些以后，神经系统的可塑性不会比获得了一定引导的孩子更多（当然这个是统计意义
上的，所谓正常的范围应该也很大）。所以LZ的论断如果改成：对幼儿不宜过度强调单
一方面的学习，会更准确。
至于后面说到的影响亲子时间心理发育的问题，更是偷换了概念，完全把早教和过早填
鸭等同了。什么事情都是过犹不及，不过把“过”当作事情本身的常态来立论，然后弄
一堆似是而非的大词和理论来吓人似乎不大好。
神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相符合的反应、技巧、能力和记忆。这些
链接仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。
部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通
过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报
了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是
分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过
，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可
能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有
足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力
，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会
剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期
严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一�: 鑫耷孜抻选⒖沼幸簧肀玖
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”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪
叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
，会带来灾难性的后果。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 婴儿在出生的时候大脑有几百亿个神经元，通过自身的成长机制，以及外界的刺激，神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相符合的反应、技巧、能力和记忆。这些链接不仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。
: 在儿童成长的过程中，大脑会进行修剪（pruning），保存有用的链接，摒弃无用的部分。按照某些理论，人类大脑应用的平均值仅仅为其容积的10%，因此有些人力图通过早期人为的刺激来进一步开发大脑的应用。有的家长相信这样的理论，早早给孩子报了各种各样的兴趣班，为的是不漏掉任何一种可能开发出来的“本事”。
: 科学家对大脑的研究证明，人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。
: 每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一个无亲无友、空有一身本领却无暇欣赏鸟语花香的人，生命的意义又何在？
: 大自然也在帮助我们选择。就好比一颗果树，如果每一根小枝子都保存下来，“平均”分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。
: 果树需要人为的修剪，但是人脑的发育基本上靠自然的修剪。人为的过度刺激和开发，会带来灾难性的后果。
t*i
106 楼
赞专家。
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
b*r
107 楼
咸的。。。
【在 t******i 的大作中提到】
: 赞专家。
【在 t******i 的大作中提到】
: 赞专家。
i*e
108 楼
亲，拥抱一个！
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
t*i
109 楼
我都不知道你这么专业。
【在 b******r 的大作中提到】
: 咸的。。。
【在 b******r 的大作中提到】
: 咸的。。。
b*r
110 楼
抱啊~~正琢磨要不要跟你抬杠呢。。:p
【在 i**e 的大作中提到】
: 亲，拥抱一个！
【在 i**e 的大作中提到】
: 亲，拥抱一个！
t*i
111 楼
抬！
【在 b******r 的大作中提到】
: 抱啊~~正琢磨要不要跟你抬杠呢。。:p
【在 b******r 的大作中提到】
: 抱啊~~正琢磨要不要跟你抬杠呢。。:p
b*r
112 楼
足见我一般没有这么咸啊。。。。。。@:@
【在 t******i 的大作中提到】
: 我都不知道你这么专业。
【在 t******i 的大作中提到】
: 我都不知道你这么专业。
b*r
113 楼
哈。你个唯恐天下不乱的。抱完了不用抬了。：）
【在 t******i 的大作中提到】
: 抬！
【在 t******i 的大作中提到】
: 抬！
i*e
114 楼
杠啊！
打是亲，骂是爱嘛
透露一下，你准备杠啥？"都是命“么？呵呵
我去抓个锅盖和铲子
【在 b******r 的大作中提到】
: 抱啊~~正琢磨要不要跟你抬杠呢。。:p
打是亲，骂是爱嘛
透露一下，你准备杠啥？"都是命“么？呵呵
我去抓个锅盖和铲子
【在 b******r 的大作中提到】
: 抱啊~~正琢磨要不要跟你抬杠呢。。:p
i*e
115 楼
要不然是baseline vs margin
//总之，最近是说多错多罗
欧先站门口风中凌乱一哈兹...
【在 i**e 的大作中提到】
: 杠啊！
: 打是亲，骂是爱嘛
: 透露一下，你准备杠啥？"都是命“么？呵呵
: 我去抓个锅盖和铲子
//总之，最近是说多错多罗
欧先站门口风中凌乱一哈兹...
【在 i**e 的大作中提到】
: 杠啊！
: 打是亲，骂是爱嘛
: 透露一下，你准备杠啥？"都是命“么？呵呵
: 我去抓个锅盖和铲子
b*r
116 楼
haha
不是不是都不是。。。
别凌乱了，就是嫌你黑某小太多了，想打抱不平下。
【在 i**e 的大作中提到】
: 要不然是baseline vs margin
: //总之，最近是说多错多罗
: 欧先站门口风中凌乱一哈兹...
不是不是都不是。。。
别凌乱了，就是嫌你黑某小太多了，想打抱不平下。
【在 i**e 的大作中提到】
: 要不然是baseline vs margin
: //总之，最近是说多错多罗
: 欧先站门口风中凌乱一哈兹...
t*l
117 楼
我家娃只有四岁就只喜欢学习怎么办呢？幼儿园的跆拳道队去了9周现在可以续但是人
家不想去了。舞蹈班也不想去。我问那你到底喜欢什么人家回答：＂我只喜欢学习！＂
怎么办？强行给继续上跆拳道舞蹈课？
另外他就是喜欢掰指头做加减法。
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【在 d*****n 的大作中提到】
: 首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。
: 而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
: 须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
: 早学习识字、数学等知识更重要。
: 人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
: 孩子玩耍和交往的时间。
: 所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
家不想去了。舞蹈班也不想去。我问那你到底喜欢什么人家回答：＂我只喜欢学习！＂
怎么办？强行给继续上跆拳道舞蹈课？
另外他就是喜欢掰指头做加减法。
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【在 d*****n 的大作中提到】
: 首先，我所说得早教主要指学龄前儿童。
: 而且，我想要强调的是：让孩子对自己的身体感到自信；孩子的发展需要时间，我们必
: 须等待而不是拔苗助长；要让孩子具备健全的心理，具备人际交往的自信。这些要比过
: 早学习识字、数学等知识更重要。
: 人的精力和时间毕竟是有限的，虽说知识是融会贯通的，可是知识性的学习毕竟要占用
: 孩子玩耍和交往的时间。
: 所以，早期教育最根本要做的事情是，——“让孩子自发地学习”。
n*y
118 楼
我再来补充一点，科学家们大部分都研究得是大白鼠小白鼠豚鼠鸽子猫还有猴子的脑子
。然后结论推广到人类大脑上的。真正研究人类大脑的，据我所知，有两类，一类是有
人过世，把脑子贡献出来做科学研究；还有一类是所谓fMRI，这类研究得结果，得等到
不需要大量数据处理工作才能得出结论以后，我才能半信半疑之。
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
。然后结论推广到人类大脑上的。真正研究人类大脑的，据我所知，有两类，一类是有
人过世，把脑子贡献出来做科学研究；还有一类是所谓fMRI，这类研究得结果，得等到
不需要大量数据处理工作才能得出结论以后，我才能半信半疑之。
【在 b******r 的大作中提到】
: 这个。。。。鸡毛令箭有点多，忍不住多句嘴。。。。
: 首先出生以后就不会生成新的神经元的认知已经被证实是误解了——虽然成年以后新神
: 经元的产生确实只是全脑的极小一部分。
: 然后关于那个修剪理论，修剪的同时就有强化。所以事情的另一面就是：得不到适当强
: 化的突触（就是你所说的链接了）就很可能被修剪——顺便提醒一下，这些都是有一定
: 实验证据的假说，还并没有到铁板钉钉的程度——所谓的“科学家对大脑的研究证明，
: 人类大脑的自然修剪，是为了让人能够更加集中精力、更加具体细致地运作生活、降低
: 可塑性（和轻信度）、并抑制自动性反射。人类的成长是分成阶段的，某些大脑的功用
: 只是配备给某个具体的阶段，一旦那个阶段已经顺利度过，大脑会自动弃除这些功用。
: 某项大脑功用比较发达，就会占据其他功用的空间。”前半句事实基本是对的，不过这
b*r
119 楼
hahaha.还是你狠。：D
【在 n****y 的大作中提到】
: 我再来补充一点，科学家们大部分都研究得是大白鼠小白鼠豚鼠鸽子猫还有猴子的脑子
: 。然后结论推广到人类大脑上的。真正研究人类大脑的，据我所知，有两类，一类是有
: 人过世，把脑子贡献出来做科学研究；还有一类是所谓fMRI，这类研究得结果，得等到
: 不需要大量数据处理工作才能得出结论以后，我才能半信半疑之。
【在 n****y 的大作中提到】
: 我再来补充一点，科学家们大部分都研究得是大白鼠小白鼠豚鼠鸽子猫还有猴子的脑子
: 。然后结论推广到人类大脑上的。真正研究人类大脑的，据我所知，有两类，一类是有
: 人过世，把脑子贡献出来做科学研究；还有一类是所谓fMRI，这类研究得结果，得等到
: 不需要大量数据处理工作才能得出结论以后，我才能半信半疑之。
i*e
120 楼
哈哈哈
是180+90=170么？
//欧都好羡慕，3刀可以过一辈子呢
老师今天又发email了，唉...
//心情很沉重，IQ/EQ，将来她到底靠那个吃饭啊，只剩下勤奋她最不喜欢的路了...
【在 b******r 的大作中提到】
: haha
: 不是不是都不是。。。
: 别凌乱了，就是嫌你黑某小太多了，想打抱不平下。
是180+90=170么？
//欧都好羡慕，3刀可以过一辈子呢
老师今天又发email了，唉...
//心情很沉重，IQ/EQ，将来她到底靠那个吃饭啊，只剩下勤奋她最不喜欢的路了...
【在 b******r 的大作中提到】
: haha
: 不是不是都不是。。。
: 别凌乱了，就是嫌你黑某小太多了，想打抱不平下。
i*e
121 楼
跟他玩数学游戏
告诉他，这也是学习！
【在 t******l 的大作中提到】
: 我家娃只有四岁就只喜欢学习怎么办呢？幼儿园的跆拳道队去了9周现在可以续但是人
: 家不想去了。舞蹈班也不想去。我问那你到底喜欢什么人家回答：＂我只喜欢学习！＂
: 怎么办？强行给继续上跆拳道舞蹈课？
: 另外他就是喜欢掰指头做加减法。
:
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb - 中文网站浏览器
告诉他，这也是学习！
【在 t******l 的大作中提到】
: 我家娃只有四岁就只喜欢学习怎么办呢？幼儿园的跆拳道队去了9周现在可以续但是人
: 家不想去了。舞蹈班也不想去。我问那你到底喜欢什么人家回答：＂我只喜欢学习！＂
: 怎么办？强行给继续上跆拳道舞蹈课？
: 另外他就是喜欢掰指头做加减法。
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b*r
122 楼
你就起劲吧。人家本来哪个都不缺的。
【在 i**e 的大作中提到】
: 哈哈哈
: 是180+90=170么？
: //欧都好羡慕，3刀可以过一辈子呢
: 老师今天又发email了，唉...
: //心情很沉重，IQ/EQ，将来她到底靠那个吃饭啊，只剩下勤奋她最不喜欢的路了...
【在 i**e 的大作中提到】
: 哈哈哈
: 是180+90=170么？
: //欧都好羡慕，3刀可以过一辈子呢
: 老师今天又发email了，唉...
: //心情很沉重，IQ/EQ，将来她到底靠那个吃饭啊，只剩下勤奋她最不喜欢的路了...
t*l
123 楼
他就是喜欢数学游戏啊。故事书都不大喜欢。天生nerd。我希望他玩点别的。
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【在 i**e 的大作中提到】
: 跟他玩数学游戏
: 告诉他，这也是学习！
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【在 i**e 的大作中提到】
: 跟他玩数学游戏
: 告诉他，这也是学习！
n*y
124 楼
高级烦恼。我迄今都不知道我娃儿识数不。4岁了，都。
【在 t******l 的大作中提到】
: 他就是喜欢数学游戏啊。故事书都不大喜欢。天生nerd。我希望他玩点别的。
:
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb - 中文网站浏览器
【在 t******l 的大作中提到】
: 他就是喜欢数学游戏啊。故事书都不大喜欢。天生nerd。我希望他玩点别的。
:
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb - 中文网站浏览器
t*i
125 楼
都是命
【在 t******l 的大作中提到】
: 他就是喜欢数学游戏啊。故事书都不大喜欢。天生nerd。我希望他玩点别的。
:
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【在 t******l 的大作中提到】
: 他就是喜欢数学游戏啊。故事书都不大喜欢。天生nerd。我希望他玩点别的。
:
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i*e
126 楼
欧们相互给对方的娃发十全十美的大红花吧，呵呵
//刚给老师发了简短的回邮，放学了还得跟闺女语重心长
//唉，十全十美也不能让欧省心呢
【在 b******r 的大作中提到】
: 你就起劲吧。人家本来哪个都不缺的。
//刚给老师发了简短的回邮，放学了还得跟闺女语重心长
//唉，十全十美也不能让欧省心呢
【在 b******r 的大作中提到】
: 你就起劲吧。人家本来哪个都不缺的。
k*b
127 楼
说得不错，顶一下。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
【在 d*****n 的大作中提到】
: 对于“早期教育”不能存在的片面理解，比如提前学知识、过早的智力开发等等，每一
: 个孩子都是不同的，有各自的特点，妈妈们的做法会因人而异，我认为最重要的三个核
: 心原则。
: 一、首先，要让孩子对自己的身体感到自信。
: 对身体自信的前提是，要让感觉器官、大脑和运动系统充分地发展并达到协调。这是孩
: 子一生之中万事之初的重中之重，是所有其他方面得以发展的前提和保证。
: 要做到这一点，就要让孩子充分地去感觉和探索他周围的真实世界，多感受、多探索、
: 多运动、多做游戏——用嘴、用手、用身体的各个部位去体验，多玩、多爬、多跑跳。
: 。。如果这个阶段孩子的时间被用于在成人的引导下学习或是坐在屋子里看书、看电视
: ，他将失去这个宝贵的发展机会，那么，今后弥补起来不仅耗费时间精力，也是非常困
b*o
128 楼
very good post. learned a lot.
my mom said I remember all 300 tang poems when I was very little. and latter
I forgot all. so no using. but I have very good memory not sure if
related to it.
my mom said I remember all 300 tang poems when I was very little. and latter
I forgot all. so no using. but I have very good memory not sure if
related to it.
x*a
129 楼
这个"cherub" 似乎也是北大新学的词吧？到处卖弄！
"
Although
cherub!
like me!
【在 B******1 的大作中提到】
: Finally, after reading my posts today, you might understand the meaning of "
: cherub", which most likely is a new word to you.
: According to LZ's theory, you are supposed to learn this word NATURALLY. Although
: you have fed, cleaned, kissed, scolded, bragged about and played with
: your cherub for many years, you did not know you can call him or her cherub!
: I am sorry. But you just learned the word today, thanks to a pushing Daddy
: like me!
"
Although
cherub!
like me!
【在 B******1 的大作中提到】
: Finally, after reading my posts today, you might understand the meaning of "
: cherub", which most likely is a new word to you.
: According to LZ's theory, you are supposed to learn this word NATURALLY. Although
: you have fed, cleaned, kissed, scolded, bragged about and played with
: your cherub for many years, you did not know you can call him or her cherub!
: I am sorry. But you just learned the word today, thanks to a pushing Daddy
: like me!
d*n
130 楼
转载：真正的学习
前天突然发现，身边很多人在当年读书时有神话般的表现，比方说一个哥们小学、初中
与高中永远是全校第一名。 比方说，高中的同桌在一次期末考试前生病，在家休养一
个月，回来时距离考试仅三四天时间，但没想到他一鸣惊人，从以前的十二三名跃居到
第四名。 ……
不过，所有这些神话，都远不如一个看起来有些愚笨的故事令我感动。 我一个朋友，
小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。 一天，她走
在街上，看着街上的两个物品，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，
就像这两个物品加在一起。 明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。 这种明
白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的国外的说法叫“啊—
哈”。之所以这样说，是因为顿悟发生时，心里不自觉地会有这两个感叹“啊！哈！”
顿悟，是一个人自己对某种事物之规律的一种发现。这是我的发现——这是顿悟的根
本价值所在。 有了顿悟，就意味着一个人真正领会了什么，这是真正的学习。 与顿悟
相对应的，是模仿学习。
模仿学习即，我不知道其中的道理是什么，但我从别人那里知道了这个道理是什么。
模仿学习永远是跟在别人的后面，而顿悟，却永远是崭新的。即便你顿悟到的一个
发现可能是无数人都发现的，但对你而言，这是崭新的，而且真的是你自己发现的。
譬如说，是小学生就知道1+1=2，但是，第一个总结出这个规律的人，那必定是惊
天地涕鬼神者，而轻松通过模仿学习获得这一知识的人，就领略不了顿悟的那种美了。
就说说我这位朋友吧，她回忆说，当时她觉得像是闪过一道白光，整个世界突然变
亮了很多，然后，或者说几乎是同时，那个顿悟“加法不就是两个事物加在一起吗”从
心中涌现了出来。
顿悟，经常显得很是有些愚笨。
美国伟大的催眠大师米尔顿?艾瑞克森有阅读障碍，他读书时的多数时间就是在翻
字典，因为他不知道字典是怎样排序的，所以每次查找一个字时，他都是从头查起。
一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整个
地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。
原来，他自己发现了字典排序的奥秘。
自己发现这个奥秘的过程，就是这样的美。
相反，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美
呢？ 一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整
个地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。 原
来，他自己发现了字典排序的奥秘。 自己发现这个奥秘的过程，就是这样的美。 相反
，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美呢？
在逛一些心理学专业论坛时，我很容易感觉到郁闷，好像论坛上活跃着一个大师又一
个大师。其实，只不过是网友们在转述大师们的理论和语句而已。 大师们构建起自己
的理论和语句，那必定是经历了无数的顿悟，一次又一次品尝到“原来字典是从A排到Z
的”那种美。 这个历程是很不容易的，但是，通过模仿学习而知道这些理论和语句的
表面道理所在，是很容易的。 甚至，都容易到了这个份上——好像自己在转述时就已
掌握了其全部精髓。 但是，这一定是个幻象，这种掌握，没有经过你的心与你的灵魂
，它只是头脑上的知道而已。
举一下我自己的例子，我在大学时就在头脑上知道了弗洛伊德讲的俄狄浦斯情结（即恋
父恋母情结），但是，直到半年前我才通过一系列的顿悟，先是部分解开了我自己身上
的俄狄浦斯情结，而后才能比较好地在这一点上和我的来访者一起工作。 假若没有我
对自己的俄狄浦斯情结的领悟，那么我也很难陪伴我的来访者在这一点上抵达真正的领
悟。 心理学毕竟还是比较窄的范围，我们还是回到常见的话题上吧。
记得今年春节联欢晚会，看到“百家姓女孩”王仙妮上场表演时，我心里有巨大的悲哀
涌出——这到底有什么意义？ 后来，中央电视台心理访谈节目对王仙妮做了深度访谈
，更进一步加深了我的这份悲哀——这到底有什么意义？！ 王仙妮倒背如流的不仅仅
是百家姓，还有像什么唐诗三百首这样的东西。这种记忆力让一位老师一时震惊，以为
她是天才，但当这位老师询问王仙妮如何理解一些简单的句子时，王仙妮完全说不上来
，这位老师再一次震惊了。 我猜，这种震惊也许和我的悲哀有共同之处。
在高中时，我假若没有我对自己的俄狄浦斯情结的领悟，那么我也很难陪伴我的来访
者在这一点上抵达真正的领悟。
心理学毕竟还是比较窄的范围，我们还是回到常见的话题上吧。
在高中时，我也背过唐诗三百首和宋词三百首中，还有像高考范围内需要背诵的课
本，我也都背过了，甚至连鲁迅的一些文章，我也全文背诵了。不光是为了高考，更主
要是爱好。
然而，现在，这一切都在我的脑海中不大存在了，说来悲哀，它们真的只是进入到
我的头脑而已，它们不曾碰触到我的心。
假若时间可以重来，那么，我会很慢很慢地去读唐诗宋词，希望在这样读的时候，
能恍然间穿越时光隧道，好像又回到作者的时空中，碰触到他的心，与他的心弦以同一
个节奏跳动。
钱学森在去世前向温总理感慨说，新中国没培养出一个杰出人才。之所以如此，我
想，因为我们盛行的就是模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识与人生的重要性。
现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天一天地只能在超高负荷
的模仿学习中疲于奔命。如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都
是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现着原创精神的光彩。
如果你真的爱你的孩子，那么，你是否愿意试试，鼓励他慢下来，用他的心去体会
这个世界，去通过一次又一次的顿悟真正学习到这个世界的美。
前天突然发现，身边很多人在当年读书时有神话般的表现，比方说一个哥们小学、初中
与高中永远是全校第一名。 比方说，高中的同桌在一次期末考试前生病，在家休养一
个月，回来时距离考试仅三四天时间，但没想到他一鸣惊人，从以前的十二三名跃居到
第四名。 ……
不过，所有这些神话，都远不如一个看起来有些愚笨的故事令我感动。 我一个朋友，
小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。 一天，她走
在街上，看着街上的两个物品，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，
就像这两个物品加在一起。 明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。 这种明
白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的国外的说法叫“啊—
哈”。之所以这样说，是因为顿悟发生时，心里不自觉地会有这两个感叹“啊！哈！”
顿悟，是一个人自己对某种事物之规律的一种发现。这是我的发现——这是顿悟的根
本价值所在。 有了顿悟，就意味着一个人真正领会了什么，这是真正的学习。 与顿悟
相对应的，是模仿学习。
模仿学习即，我不知道其中的道理是什么，但我从别人那里知道了这个道理是什么。
模仿学习永远是跟在别人的后面，而顿悟，却永远是崭新的。即便你顿悟到的一个
发现可能是无数人都发现的，但对你而言，这是崭新的，而且真的是你自己发现的。
譬如说，是小学生就知道1+1=2，但是，第一个总结出这个规律的人，那必定是惊
天地涕鬼神者，而轻松通过模仿学习获得这一知识的人，就领略不了顿悟的那种美了。
就说说我这位朋友吧，她回忆说，当时她觉得像是闪过一道白光，整个世界突然变
亮了很多，然后，或者说几乎是同时，那个顿悟“加法不就是两个事物加在一起吗”从
心中涌现了出来。
顿悟，经常显得很是有些愚笨。
美国伟大的催眠大师米尔顿?艾瑞克森有阅读障碍，他读书时的多数时间就是在翻
字典，因为他不知道字典是怎样排序的，所以每次查找一个字时，他都是从头查起。
一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整个
地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。
原来，他自己发现了字典排序的奥秘。
自己发现这个奥秘的过程，就是这样的美。
相反，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美
呢？ 一直到16岁，一天他在家中地下室里，还是在查字典，突然间好像一道白光将整
个地下室照亮，一个巨大的喜悦从心中涌出，他发现——原来字典是从A排到Z的。 原
来，他自己发现了字典排序的奥秘。 自己发现这个奥秘的过程，就是这样的美。 相反
，一开始就被教育知道字典是如何排序的我们，有几个人能有幸体验过这种美呢？
在逛一些心理学专业论坛时，我很容易感觉到郁闷，好像论坛上活跃着一个大师又一
个大师。其实，只不过是网友们在转述大师们的理论和语句而已。 大师们构建起自己
的理论和语句，那必定是经历了无数的顿悟，一次又一次品尝到“原来字典是从A排到Z
的”那种美。 这个历程是很不容易的，但是，通过模仿学习而知道这些理论和语句的
表面道理所在，是很容易的。 甚至，都容易到了这个份上——好像自己在转述时就已
掌握了其全部精髓。 但是，这一定是个幻象，这种掌握，没有经过你的心与你的灵魂
，它只是头脑上的知道而已。
举一下我自己的例子，我在大学时就在头脑上知道了弗洛伊德讲的俄狄浦斯情结（即恋
父恋母情结），但是，直到半年前我才通过一系列的顿悟，先是部分解开了我自己身上
的俄狄浦斯情结，而后才能比较好地在这一点上和我的来访者一起工作。 假若没有我
对自己的俄狄浦斯情结的领悟，那么我也很难陪伴我的来访者在这一点上抵达真正的领
悟。 心理学毕竟还是比较窄的范围，我们还是回到常见的话题上吧。
记得今年春节联欢晚会，看到“百家姓女孩”王仙妮上场表演时，我心里有巨大的悲哀
涌出——这到底有什么意义？ 后来，中央电视台心理访谈节目对王仙妮做了深度访谈
，更进一步加深了我的这份悲哀——这到底有什么意义？！ 王仙妮倒背如流的不仅仅
是百家姓，还有像什么唐诗三百首这样的东西。这种记忆力让一位老师一时震惊，以为
她是天才，但当这位老师询问王仙妮如何理解一些简单的句子时，王仙妮完全说不上来
，这位老师再一次震惊了。 我猜，这种震惊也许和我的悲哀有共同之处。
在高中时，我假若没有我对自己的俄狄浦斯情结的领悟，那么我也很难陪伴我的来访
者在这一点上抵达真正的领悟。
心理学毕竟还是比较窄的范围，我们还是回到常见的话题上吧。
在高中时，我也背过唐诗三百首和宋词三百首中，还有像高考范围内需要背诵的课
本，我也都背过了，甚至连鲁迅的一些文章，我也全文背诵了。不光是为了高考，更主
要是爱好。
然而，现在，这一切都在我的脑海中不大存在了，说来悲哀，它们真的只是进入到
我的头脑而已，它们不曾碰触到我的心。
假若时间可以重来，那么，我会很慢很慢地去读唐诗宋词，希望在这样读的时候，
能恍然间穿越时光隧道，好像又回到作者的时空中，碰触到他的心，与他的心弦以同一
个节奏跳动。
钱学森在去世前向温总理感慨说，新中国没培养出一个杰出人才。之所以如此，我
想，因为我们盛行的就是模仿学习，而忽略了让孩子们自己去领略知识与人生的重要性。
现在的教育体系造成的学习压力越来越大，孩子们似乎一天一天地只能在超高负荷
的模仿学习中疲于奔命。如此一来，不管他们长大后能多么纯熟地掌握知识与技术，都
是有巨大欠缺的——他们从未体会过顿悟的美，他们身上将难以闪现着原创精神的光彩。
如果你真的爱你的孩子，那么，你是否愿意试试，鼓励他慢下来，用他的心去体会
这个世界，去通过一次又一次的顿悟真正学习到这个世界的美。
N*u
131 楼
但是当孩子追求速度的时候，家长不能说跟着追速度，要拉下来速度。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
【在 m*****8 的大作中提到】
: 这个和孩子ready不ready有关，和教的方法有关，和教的内容有关……
: 我觉得可以适度地、自然而然地导入知识，不硬性灌输，不让孩子产生抵触情绪，尽量
: 满足其求知欲望（还要适度保持饥渴），这个对孩子的发展还是有很大好处的。
w*e
132 楼
顿悟的重要性，为什么不重开一贴？
在我教学当中也很注重给学生顿悟的时间和空间。就算是实在要我“揭秘”，那个寻找
顿悟的经过对学生也是有利的。
但是那个16岁才悟道字典的排列也太晚了吧。作为老师，我会给学生的顿悟提供一个台
阶，“你觉得这个字典和一般的书有什么区别？有的书有章节，你觉得字典有章节吗？
字典还有什么特别的地方吗？” 这样问来，不仅让学生产生好奇感，引导他们观察，
而且示范了如何提问，遇到了新鲜事物，如何能更快地了解它的本质。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 转载：真正的学习
: 前天突然发现，身边很多人在当年读书时有神话般的表现，比方说一个哥们小学、初中
: 与高中永远是全校第一名。 比方说，高中的同桌在一次期末考试前生病，在家休养一
: 个月，回来时距离考试仅三四天时间，但没想到他一鸣惊人，从以前的十二三名跃居到
: 第四名。 ……
: 不过，所有这些神话，都远不如一个看起来有些愚笨的故事令我感动。 我一个朋友，
: 小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。 一天，她走
: 在街上，看着街上的两个物品，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，
: 就像这两个物品加在一起。 明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。 这种明
: 白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的国外的说法叫“啊—
在我教学当中也很注重给学生顿悟的时间和空间。就算是实在要我“揭秘”，那个寻找
顿悟的经过对学生也是有利的。
但是那个16岁才悟道字典的排列也太晚了吧。作为老师，我会给学生的顿悟提供一个台
阶，“你觉得这个字典和一般的书有什么区别？有的书有章节，你觉得字典有章节吗？
字典还有什么特别的地方吗？” 这样问来，不仅让学生产生好奇感，引导他们观察，
而且示范了如何提问，遇到了新鲜事物，如何能更快地了解它的本质。
【在 d*****n 的大作中提到】
: 转载：真正的学习
: 前天突然发现，身边很多人在当年读书时有神话般的表现，比方说一个哥们小学、初中
: 与高中永远是全校第一名。 比方说，高中的同桌在一次期末考试前生病，在家休养一
: 个月，回来时距离考试仅三四天时间，但没想到他一鸣惊人，从以前的十二三名跃居到
: 第四名。 ……
: 不过，所有这些神话，都远不如一个看起来有些愚笨的故事令我感动。 我一个朋友，
: 小学一二年级时数学成绩一直很差，因为她完全搞不懂加法是什么意思。 一天，她走
: 在街上，看着街上的两个物品，突然间明白了：哦，加法，不就是两个数加在一起吗，
: 就像这两个物品加在一起。 明白这一点后，她的数学成绩一下子出现了飞跃。 这种明
: 白，心理学上称之为顿悟，英文为“insight”，还有一个有趣的国外的说法叫“啊—
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