EAD 可以注册公司吗？ - 未名空间MITBBS历史存档

r*p2012-04-16 07:04

1 楼

由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
该教点数学内涵的东东。

t*p2012-04-16 07:04

2 楼

我是副申请人。
多谢。

i*t2012-04-16 07:04

3 楼

无论几岁，最后都会这些基本数学加减。
所以俺觉得这些没啥重要的，一般人最后都会的。
没必要高压。

G*e2012-04-16 07:04

4 楼

你的EAD没有限制。可以从事任何工作，包括自己做生意。

e*c2012-04-16 07:04

5 楼

有病。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

j*a2012-04-16 07:04

6 楼

主申请人一样可以吗？

【在 G********e 的大作中提到】

: 你的EAD没有限制。可以从事任何工作，包括自己做生意。

s*02012-04-16 07:04

7 楼

说不推，其实比我们厉害。
我们也是六岁，从来没有算这么复杂的加法。
我们都是口头练习，练最简单的，其实就是数数，往上加。现在也就是才加到二十以内。
其他就是引导一些概念，奇数、偶数、分数、负数，仅仅是大致的概念，不会任何运算。

s*u2012-04-16 07:04

8 楼

No way.

【在 j****a 的大作中提到】

: 主申请人一样可以吗？

r*p2012-04-16 07:04

9 楼

挺好，这就是我说的数学本质之类的东西，很发愁怎么和孩子讲明白这些概念

内。
算。

【在 s****0 的大作中提到】

: 说不推，其实比我们厉害。
: 我们也是六岁，从来没有算这么复杂的加法。
: 我们都是口头练习，练最简单的，其实就是数数，往上加。现在也就是才加到二十以内。
: 其他就是引导一些概念，奇数、偶数、分数、负数，仅仅是大致的概念，不会任何运算。

s*u2012-04-16 07:04

10 楼

注册公司, no way.

【在 t******p 的大作中提到】

: 我是副申请人。
: 多谢。

s*02012-04-16 07:04

11 楼

分数简单啊，5个苹果，两个人分，怎么分？
一人两个，剩下的一人一半，那就叫1/2。
吃PIZZA，一个大PIZZA，一家四口，每人1/4，这些就是分数。
负数，就可以从买东西说起，比如手里有4块钱，要买一个5块钱的玩具，怎么办？借1
块钱，下次挣了钱再还，这一块钱就变成负数了，欠别人的。

【在 r****p 的大作中提到】

: 挺好，这就是我说的数学本质之类的东西，很发愁怎么和孩子讲明白这些概念
:
: 内。
: 算。

c*q2012-04-16 07:04

12 楼

赞有耐心的好爸爸。

a*g2012-04-16 07:04

13 楼

不用那么麻烦，拿个算盘就搞定了

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

r*g2012-04-16 07:04

14 楼

看了你的教法，我大力赞成CommonCore的教法。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

s*t2012-04-16 07:04

15 楼

你可以打比方，比如每一位都是一种动物，个位是兔子，十位是老虎什么的。老虎和老
虎呆一起，兔子愿意和兔子在一起。兔子跑老虎那里就得被老虎吃了。哈哈哈。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

n*p2012-04-16 07:04

16 楼

十只兔子就变成老虎了，厉害。

【在 s******t 的大作中提到】

: 你可以打比方，比如每一位都是一种动物，个位是兔子，十位是老虎什么的。老虎和老
: 虎呆一起，兔子愿意和兔子在一起。兔子跑老虎那里就得被老虎吃了。哈哈哈。

s*t2012-04-16 07:04

17 楼

动画片里经常这么干嘛。:DDD

【在 n***p 的大作中提到】

: 十只兔子就变成老虎了，厉害。

Q*o2012-04-16 07:04

18 楼

求教common core是怎么教的？
哪里能查到类似的资料

★ 发自iPhone App: ChineseWeb 8.6

【在 r*g 的大作中提到】

: 看了你的教法，我大力赞成CommonCore的教法。

s*j2012-04-16 07:04

19 楼

"这纯粹是解题技巧"
技巧在哪里?

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

r*g2012-04-16 07:04

20 楼

CommonCore的教法：
http://grade1commoncoremath.wikispaces.hcpss.org/Strategies+for
其实可以看出这里CommonCore的要求对一年级小孩是高了而不是低了。要求理解加法和
计数，会各种拆分，而不是机械的背住一个进位规则而已。

【在 r*g 的大作中提到】

: 看了你的教法，我大力赞成CommonCore的教法。

m*n2012-04-16 07:04

21 楼

很多超市收银员不会心算。
和你竞争的是同龄人，不是数学本身，等你长大了才会基本数学，那时人家都会微积分
了。

【在 i*****t 的大作中提到】

: 无论几岁，最后都会这些基本数学加减。
: 所以俺觉得这些没啥重要的，一般人最后都会的。
: 没必要高压。

s*e2012-04-16 07:04

22 楼

”最后都会“也是学会的，不是天上掉下来的。

【在 i*****t 的大作中提到】

: 无论几岁，最后都会这些基本数学加减。
: 所以俺觉得这些没啥重要的，一般人最后都会的。
: 没必要高压。

s*e2012-04-16 07:04

23 楼

孩子多大了？你这和课本上讲的方法一样，你走在正确的大道上。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

s*y2012-04-16 07:04

24 楼

要不试试这个：
先问娃简单点的，例如 8 + 3 是几？如娃做不知状，她还没有ready进位
如娃很快打出，接下来问 18+3 是几？如娃做不知状，她还没有ready多位数加法。
如娃又很快打出，再接下来问 28+3 是几， 38+3 是几，你懂的。
如果都会了，就问问 18 + 13 是几？
如果都会了，娃自己把加法work out 了，你也不必操心了。至于是列竖式算，凑
十，个位/十位分别加，乘法，各娃各有各招，何必强求一致。
你的腿法就是想取代学校教育。我看着总是费力不讨好，也没觉着是快乐教育。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

i*t2012-04-16 07:04

25 楼

支持一下楼主的用心
不过数学不应该是“follow steps”
我觉得多位数加法关键还是了解多位数的表示
比如说27就是2个10和7个1，15是1个10和5个1
这样孩子就能把多位数加法就转换成了1位数加法了
具体怎么写下来其实不重要，只不过通用的竖式写法比较方便

y*j2012-04-16 07:04

26 楼

赞用废纸背面！

s*n2012-04-16 07:04

27 楼

我个人不是很喜欢commoncore的教法，一是我觉得把简单的步骤复杂化了。二是我觉得
按照这种方法娃永远都无法形成位数的概念，无法理解“进位”“借位”的抽象概念。
传统的竖式其实是最正确的教法。如果想要提高娃的抽象思维，可以让他做应用题。而
不是在计算步骤上面搞花样，把简单的东西弄复杂了。计算是数学的一部分，但是不是
全部。计算讲究的是准确和速度。而学好数学，娃除了计算能力外，更需要的是逻辑分
析能力。除了计算题，数学里还有几何题目，统筹题目，分数小数，还有解方程式，等
等。要学的东西太多了。
如果一个5-6岁的娃能把两步三步才能到位的应用题做出来，那这娃就是牛娃了。因为
应用题需要娃的分析能力来解决问题。

【在 r*g 的大作中提到】

: CommonCore的教法：
: http://grade1commoncoremath.wikispaces.hcpss.org/Strategies+for
: 其实可以看出这里CommonCore的要求对一年级小孩是高了而不是低了。要求理解加法和
: 计数，会各种拆分，而不是机械的背住一个进位规则而已。

y*o2012-04-16 07:04

28 楼

吹嘘一下，我都是先教“数学内涵”：）
哈哈，其实我也不知道数学内涵是什么，娃上一年级以后，我基本没教过数学。
不过，这个十进制，用实物教就可以了嘛，比如13+8， 13颗糖，十个一堆，另外
还有三个，再给8颗，要求还是十个一堆，问有几堆再多几个，这不就是十进制了
么？不需要发明，随便买一本workbook, 人都是这么练的。楼主那个，纯套路，小
孩未必明白为什么要对准格子。

S*t2012-04-16 07:04

29 楼

教娃做简单的加减法有一段时间了，现在基本20以内的加减法可以做出来。娃目前4岁
半。
我的方法是，stand at the first number, take second number of steps forward (
plus) or backwards (minus).我先教了她数的顺序，从小到大。
比如11+5，她会说站在11上，然后take 5 steps forward。自己开始用手数，12,13,
14,15,16.数满5步，然后就到了16.目前类似这样的加减法都能自如的算出来。
二位数的简单加法（不进位）都可以算，但是要把两个数字写成竖排。
不知道这个方法对不对，总感觉没有让她理解数的真正含义。
和国内亲戚聊天，现在国内学前班的是拆分法来做。
比如11+5，他们是先把11分成10和1，然后1+5=6， 6再和10加起来。
但是总觉得要4岁孩子知道拆分数字，好像没有那么容易。比如6可以拆成几种，还要都
记住。
不知道大家有没有好的方法。

【在 r****p 的大作中提到】

: 由于自己小时候被父母高压，所以对推娃有逆反心理，对女儿打算“快乐教育”为主。
: 最近在老婆的强烈要求下开始推点数学，各位神童的父母请手下留情飘过......
: 我学过一点儿童心理学，据说6岁前的孩子抽象思维能力还是比较差。所以我尽量给孩
: 子创造一个step-by-step template that is very easy to follow去解决问题，发现
: 效果还不错。其实不光是孩子，大人学东西做事也是如此。
: 比如下面这个要进位的两位数加法。我先给她画格子（以防止她对错数位），还用箭头
: 标出个位相加得出的12如何填写。然后反复练习，直到慢慢脱离格子和箭头的帮助。
: 不过我也有一点担心，这纯粹是解题技巧，并不明白其中的数学本质。我是不是还是应
: 该教点数学内涵的东东。

s*n2012-04-16 07:04

30 楼

你这方法对于20以内的加减还可以，但是百以内的加减就不管用了，必须要理解位的概
念，学会进位退位。比如说用你的方法，怎么解决178+256=?这个问题？难道要让孩子
往后数256步？更不用说300-169之类的题目了。
当然你的方式对于孩子理解加减的概念还是有帮助的。理解位的概念，学会进位退位，
这是下一步的内容了，大概5岁的时候学都差不多，不用着急。现在你可以教孩子凑10
法。熟悉20以内的加减。否则进位退位的多位数加减没办法教的。

(

【在 S*****t 的大作中提到】

: 教娃做简单的加减法有一段时间了，现在基本20以内的加减法可以做出来。娃目前4岁
: 半。
: 我的方法是，stand at the first number, take second number of steps forward (
: plus) or backwards (minus).我先教了她数的顺序，从小到大。
: 比如11+5，她会说站在11上，然后take 5 steps forward。自己开始用手数，12,13,
: 14,15,16.数满5步，然后就到了16.目前类似这样的加减法都能自如的算出来。
: 二位数的简单加法（不进位）都可以算，但是要把两个数字写成竖排。
: 不知道这个方法对不对，总感觉没有让她理解数的真正含义。
: 和国内亲戚聊天，现在国内学前班的是拆分法来做。
: 比如11+5，他们是先把11分成10和1，然后1+5=6， 6再和10加起来。