除草和吸尘# Living
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1 楼
和琴童家长说几句话琴zz
钢琴教学是由教师——家长——学生三个环节构成的。心理学的常识告诉我们，二至七
岁的儿童一般是没有自我意识的，不可能很好地从理性上明白自己学琴的目的，练习中
也不可能对自己提出目标，找出办法。因此，家长在孩子学琴的过程中起着非常重要的
作用，从某种程度上讲，孩子学习乐器的演奏也是考验家长耐心程度和对子女教育的观
念、管理方法的正确与否的过程。当然成功的教育离不开家长的用心和策略。
我们对子女的前途有很高的期望值，对子女的教育有强烈的参与意识。能否做一个好家
长，会直接影响到孩子能否顺利入门。有的家长是为了圆自己的音乐梦而让孩子学琴，
这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才；有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴
，替孩子数拍子，在孩子读谱的时候，替孩子报音名、唱名；有的则放任自流，姑息迁
就，一点点小事就请假不来上课；有的家长坚信勤能补拙，坚持原则，要求孩子定时定
量地完成老师布置的作业 家长的行为直接影响到孩子的学习和成长，以及孩子行为习
惯的培养和对待学习的态度。
家长的思维定势和行为习惯虽然很难改变，但只要有积极的心态、端正的学习目的，并
注意在孩子学琴的过程中起到积极的促进作用，是会收到良好效果的。
首先家长应意识到培养孩子学琴是一件很苦的事，需要一家人为此忙碌，风里来、雨里
走地接送孩子学琴。假如你只是陪练就觉得很枯燥，最好的办法就是要和孩子一起学琴
。这样你会体验到孩子所面临的实际困难，也能够真正听懂老师对孩子的要求，还能有
效地对孩子进行督促，而不是一般性的号召。笔者曾见过很多的家长认为学琴是孩子一
个人的事情，将孩子送到老师那里就完事了。这对于一个已经有一定学习经验的孩子来
讲是可以的，但对于年龄很小的孩子来说，那可是一种不负责任的态度。因为孩子没有
自制能力也不可能将老师讲的东西完全消化得了。这时候家长应该和学生一起学习，帮
孩子记录学琴的笔记，以备回家回顾。有的家长在孩子学琴的时候不自觉地帮倒忙，一
会给孩子水喝，一会给孩子做点别的事情，无情地打断老师的讲课。更有的家长在孩子
上课的时候，在一边旁若无人地玩弄自己的手机。这样的做法都会影响孩子的学习。家
长要给孩子做出榜样，要为儿童记下他自己不能记下的内容，帮助孩子牢记老师的要求。
其次家长要切忌在孩子面前说自己不懂音乐，也学不会音乐的话。儿童都崇拜自己的父
母，他崇拜的人都学不会的事情，他怎么能学会呢？他的畏难情绪会一下子变大。要和
孩子一起对此表示极大的兴趣和信心。这一点是广大家长普遍存在的问题。学习的过程
应该是很快乐的，我们应该学会享受这一过程，珍惜这一过程给我们带来的愉快和成就
感。只有这样孩子的学习才能有后劲，才能坚持学习下去！
再次是要保持愉快的心情。要抑制自己的不良情绪，以免对儿童产生负面影响。切忌打
骂孩子，打了、骂了，练习也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家长由于对孩
子学琴的目的不明确，对待孩子学习的态度不科学，价值观不正确，又急于让孩子出成
绩，对待孩子简单粗暴，这只能使孩子厌恶学习，讨厌乐器，最后终将是一场空。
不要贬低孩子的成就，要夸奖孩子，要养成鼓励孩子的习惯。想想有谁愿意和一个指责
他的人在一起呢？在让孩子练琴的时候，不要采用“计时制”，他们会想各种的理由，
一会拉屎、撒尿，一会喝水拖延时间；也不要采用“计件制”，孩子会越练越快，潦草
收场。初学琴的时候，家长应自始至终地陪着他，并耐心地指导孩子按老师的要求练琴。
一次正确的练琴是多方面的，节奏要准确，音要弹对，手的姿势要正确而不能走样。让
孩子多回忆老师的样子，多模仿，和孩子一道回忆老师的要求。遇到错音，不要立即给
他纠正，要让他自己去找到弹错的音，家长起一个提醒的作用。时间长了就能够及时地
辨别出哪是错音了，孩子的听音能力也提高了。还要培养孩子的音乐爱好，要让孩子感
到学琴是一件很重要很快乐的事。当孩子有了责任感和使命感后，不用家长督促，孩子
就能完成老师布置的作业。另外，当孩子练琴的时候家里一定要安静，尽可能地避免人
来人往！
其实学琴是一件快乐的事情，过程应该是美丽的难忘的，克服一个个技术的难关更是快
乐的。家长不应该将最终的结果当作学琴的目的，其实快乐的学习过程就是最好的学习
目的！
钢琴教学是由教师——家长——学生三个环节构成的。心理学的常识告诉我们，二至七
岁的儿童一般是没有自我意识的，不可能很好地从理性上明白自己学琴的目的，练习中
也不可能对自己提出目标，找出办法。因此，家长在孩子学琴的过程中起着非常重要的
作用，从某种程度上讲，孩子学习乐器的演奏也是考验家长耐心程度和对子女教育的观
念、管理方法的正确与否的过程。当然成功的教育离不开家长的用心和策略。
我们对子女的前途有很高的期望值，对子女的教育有强烈的参与意识。能否做一个好家
长，会直接影响到孩子能否顺利入门。有的家长是为了圆自己的音乐梦而让孩子学琴，
这样的家长常常会认为自己的孩子也是个天才；有的家长一手包办，恨不得替孩子练琴
，替孩子数拍子，在孩子读谱的时候，替孩子报音名、唱名；有的则放任自流，姑息迁
就，一点点小事就请假不来上课；有的家长坚信勤能补拙，坚持原则，要求孩子定时定
量地完成老师布置的作业 家长的行为直接影响到孩子的学习和成长，以及孩子行为习
惯的培养和对待学习的态度。
家长的思维定势和行为习惯虽然很难改变，但只要有积极的心态、端正的学习目的，并
注意在孩子学琴的过程中起到积极的促进作用，是会收到良好效果的。
首先家长应意识到培养孩子学琴是一件很苦的事，需要一家人为此忙碌，风里来、雨里
走地接送孩子学琴。假如你只是陪练就觉得很枯燥，最好的办法就是要和孩子一起学琴
。这样你会体验到孩子所面临的实际困难，也能够真正听懂老师对孩子的要求，还能有
效地对孩子进行督促，而不是一般性的号召。笔者曾见过很多的家长认为学琴是孩子一
个人的事情，将孩子送到老师那里就完事了。这对于一个已经有一定学习经验的孩子来
讲是可以的，但对于年龄很小的孩子来说，那可是一种不负责任的态度。因为孩子没有
自制能力也不可能将老师讲的东西完全消化得了。这时候家长应该和学生一起学习，帮
孩子记录学琴的笔记，以备回家回顾。有的家长在孩子学琴的时候不自觉地帮倒忙，一
会给孩子水喝，一会给孩子做点别的事情，无情地打断老师的讲课。更有的家长在孩子
上课的时候，在一边旁若无人地玩弄自己的手机。这样的做法都会影响孩子的学习。家
长要给孩子做出榜样，要为儿童记下他自己不能记下的内容，帮助孩子牢记老师的要求。
其次家长要切忌在孩子面前说自己不懂音乐，也学不会音乐的话。儿童都崇拜自己的父
母，他崇拜的人都学不会的事情，他怎么能学会呢？他的畏难情绪会一下子变大。要和
孩子一起对此表示极大的兴趣和信心。这一点是广大家长普遍存在的问题。学习的过程
应该是很快乐的，我们应该学会享受这一过程，珍惜这一过程给我们带来的愉快和成就
感。只有这样孩子的学习才能有后劲，才能坚持学习下去！
再次是要保持愉快的心情。要抑制自己的不良情绪，以免对儿童产生负面影响。切忌打
骂孩子，打了、骂了，练习也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家长由于对孩
子学琴的目的不明确，对待孩子学习的态度不科学，价值观不正确，又急于让孩子出成
绩，对待孩子简单粗暴，这只能使孩子厌恶学习，讨厌乐器，最后终将是一场空。
不要贬低孩子的成就，要夸奖孩子，要养成鼓励孩子的习惯。想想有谁愿意和一个指责
他的人在一起呢？在让孩子练琴的时候，不要采用“计时制”，他们会想各种的理由，
一会拉屎、撒尿，一会喝水拖延时间；也不要采用“计件制”，孩子会越练越快，潦草
收场。初学琴的时候，家长应自始至终地陪着他，并耐心地指导孩子按老师的要求练琴。
一次正确的练琴是多方面的，节奏要准确，音要弹对，手的姿势要正确而不能走样。让
孩子多回忆老师的样子，多模仿，和孩子一道回忆老师的要求。遇到错音，不要立即给
他纠正，要让他自己去找到弹错的音，家长起一个提醒的作用。时间长了就能够及时地
辨别出哪是错音了，孩子的听音能力也提高了。还要培养孩子的音乐爱好，要让孩子感
到学琴是一件很重要很快乐的事。当孩子有了责任感和使命感后，不用家长督促，孩子
就能完成老师布置的作业。另外，当孩子练琴的时候家里一定要安静，尽可能地避免人
来人往！
其实学琴是一件快乐的事情，过程应该是美丽的难忘的，克服一个个技术的难关更是快
乐的。家长不应该将最终的结果当作学琴的目的，其实快乐的学习过程就是最好的学习
目的！
